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篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 初中教学 |
巧用教材优化农村初中课堂听力教学——2012市教改实验优秀课例评比活动观摩有感 |
范玉明 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
8 |
| 初中教学 |
基于词块理论的初中英语写作教学探讨 |
姜晶 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
46 |
| 初中教学 |
初中英语教师的专业素质 |
崔刚 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
54 |
| 初中教学 |
中考英语书面表达题指导方略 |
苗红星 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
59 |
| 初中教学 |
七年级（上）英语期末复习要点小结 |
秦曼 |
英语画刊（初一·上旬） |
2012.12 |
9 |
| 初中教学 |
八年级（上）英语期末复习要点小结 |
程昱 |
英语画刊（初二·中旬） |
2012.12 |
13 |
| 初中教学 |
九年级（上）英语期末复习要点小结 |
麦克 |
英语画刊（初三·下旬） |
2012.12 |
14 |
| 初中教学 |
从课标到课堂：《义务教育英语课程标准》的理解与实践 |
黄振远、兰春寿 |
中小学外语教学（中学篇） |
2012.12 |
1 |
| 初中教学 |
夯实语音基础 优化初中英语听说教学——从江苏省中考听力口语考试反馈说起 |
何锋 章玉芳 |
中小学外语教学（中学篇） |
2012.12 |
42 |
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| 高中教学 |
基于文本解读的高中英语阅读教学实践 |
段湘萍 |
中小学外语教学（中学篇） |
2012.12 |
21 |
| 高中教学 |
提升高中英语写作反馈有效性的探索与思考 |
王振宇 |
中小学外语教学（中学篇） |
2012.12 |
26 |
| 高中教学 |
加强对集体备课稿的自主思考，提高二次备课的时效性 |
黄红震 |
中小学外语教学（中学篇） |
2012.12 |
26 |
| 高中教学 |
从高考英语写作题型看有效英语写作的基本特征 |
潘正凯 |
中小学外语教学（中学篇） |
2012.12 |
36 |
| 高中教学 |
利用网络资源辅助高中英语听力教学 |
魏玉平、王爱秀 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
16 |
| 高中教学 |
高三英语补救教学初探 |
王俊 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
42 |
| 高中教学 |
课堂展示法在高中英语教学中的有效应用研究 |
余春梅、朱瑜 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
50 |
| 高中教学 |
高一下学期重点语法复习 |
李博浩 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
9 |
| 高中教学 |
高二下学期重点语法复习 |
徐晶文 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
14 |
| 高中教学 |
高一（上）英语语法要点复习小结 |
唐亚 |
英语画刊（高一高二综合） |
2012.12 |
9 |
| 高中教学 |
高二（上）英语语法要点复习小结 |
郑美香 |
英语画刊（高一高二综合） |
2012.12 |
11 |
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| 综合教学 |
英语教师教后反思中的问题与对策 |
杨妙 |
中小学外语教学（中学篇） |
2012.12 |
5 |
| 综合教学 |
英语教师教学研究问卷调查设计方法例析 |
李湛荣，庄海滨 |
中小学外语教学（中学篇） |
2012.12 |
10 |
| 综合教学 |
运用批判性阅读策略培养学生的深层次理解能力 |
张茹芳 |
中小学外语教学（中学篇） |
2012.12 |
16 |
| 综合教学 |
英语教学标准化训练：困境与超越 |
黄远振等 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
3 |
| 综合教学 |
听力教学中课文插图的有效利用 |
李萍 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
12 |
| 综合教学 |
中学英语文化教学及评价——基于《英语课程标准》的思考 |
黄丽燕 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
23 |
| 综合教学 |
例谈培养英语阅读中深层次理解能力的策略 |
崔敏峰 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
27 |
| 综合教学 |
词汇教学存在的问题与策略探讨 |
王太兵 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
31 |
| 综合教学 |
中学英语报刊阅读练习和活动设计 |
施婵 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
35 |
| 综合教学 |
多媒体游戏在英语教学中的设计与运用 |
肖庆华、陈明 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
39 |
| 综合教学 |
值得推荐的几种写作思路整理方法 |
李铭君 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
57 |
| 综合教学 |
PTA量表在中学英语书面表达评价中的应用 |
吴蓉 |
中学外语教与学 |
2012.12 |
61 |
