生物教学反思

        高三每一次阶段考试前的复习是提高学生成绩的关键时期，各科都进入了紧张的复习阶段,不少老师反映学生没有学习的热情，没有“要考试”了的紧迫意识。我认为这主要是没有激发学生的学习热情，如何在学生“疲劳”的状态下提高课堂效率，我的做法是 ：

1、创设民主和谐的课堂氛围
　　人在压抑、恐惧、紧张的心理状态下是很难有所发挥和提高的。我在课堂上充分尊重信任每一位同学，鼓励他们大胆地发表意见，凡是学生正确的解答我都会给予鼓励和赞赏，从不讽刺挖苦学生，以一颗真挚的爱心去接近后进生。在课堂上我从不吝啬我的笑容和幽默感，在这种民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生的个性得以充分的张扬，真正实现了师生间知识同步、思维共振、感情共鸣。学生在这种轻松的状态下，不会产生厌倦情绪，释放出了巨大的学习潜能，每节课的任务都能较好的完成。
2、运用激励性评价，促进自主学习
　　激励性评价可以调动学生的学习积极性，促进学生主动参与、自主学习。在课堂上我对不同的学生采取不同的评价标准，作练习时有独到见解的要大加表扬，错误的不给予直接否定，草率批评，而是鼓励学生积极思考，与同学商讨，直到获得正确的答案。
　　对待一些相对后进的学生学习中稍有进步的表现，我都给予表扬。平时我也经常提问他们，鼓励他们，结果我发现他们不“差”，表现同其他学生一样出色。激励性的评价对帮助学生确立自信很有帮助，使他们在激励中不断进步，感受到学习也是一种幸福，真正享受到了成功带来的快乐。激励是一种力量，是驱动学生主动参与、自主学习，走向成功的力量。
　　

教学是一门艺术，需要教师不断学习、总结、反思才会有所创新，在今后的教学工作中，我将不断努力，以适应“特色”学校对教师发展的要求。