生物教学反思2 （生物组 黄小燕）

生物教学反思2   （生物组   黄小燕）

让课堂从此改变

在课堂教学中来谈一谈自己对生物教学中的几点不成熟的看法：

一、因为尊重学生，所以硕果累累

陈明同学上课总是偷懒，不认真听讲，学习成绩很差。每次自我小测验，一般只有二十三分，并且这位学生的学习态度也不端正，有种“破罐子破摔”的势态。开始，我对他软硬兼施，想方设法去改变他，可就是不见成效。一次偶然的机会，我发现他比较喜欢看小说，于是在生物课堂中我拿出了一节课时间开展了“班级故事会”的活动，让学生们讲有关生物的小故事，提供机会让他充分发挥自己的特长，并且大力表扬他。另外在课堂上，我也经常提出一些简单的问题找他回答，哪怕有一点点的进步，也及时夸奖他有进步、有潜力，从兴趣入手树立该生的自信心。在短短的两个月里，他的生物成绩有了很大的提高。因为尊重了学生的兴趣，所以硕果累累，我总结成两条：

1、要尊重学生、保护学生的自尊心、公平对待每一个学生;

2、学会欣赏每一位学生的个性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极微小的成绩；肯定每一位学生付出的努力；表扬每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

二、因为尊重教学，所以彰显特色

生物学是一门独特的科学，它似一个大熔炉，是熔实验、观察于一体的一门学科。为了使我的教学更有特色，充分培养学生的能力，我想尽方法，克服困难、创造一切可能的条件，让学生做好每一项观察和实验。同时，我还合理地选择挂图、模型等直观手段，展示和再现不同的生物和生命活动的情况。甚至有一次牺牲了一晚上的精力来制作生物课件。

另外，我还根据初中学生生性好动的特点，采用了演讲、口试、辩论、绘图大赛、技能大赛等多种开放性的教学方式进行授课。在一次“细菌对人类的利与弊”的辩论赛中，我先让学生在课前根据自己选择的观点，以小组合作的方式收集资料。在课堂上，我将全班学生分成正方和反方两大组，生物课代表充当主持人，负责调控正方和反方。辩论开始后，正反双方都拿出提前收集的分析材料进行辩驳。辩论过程中允许学生改变自己的观点，最后能被大多数同学认可的观点为胜方。在辩论的过程中产生最佳辩手，最佳团队奖。学生不仅经历了收集资料、理解知识的过程，更重要的是也培养了小组合作的意识，提高了信息交流、语言表达等各种能力，让学生在全面激励中获取进步。一学期下来，我的生物课堂不仅活跃，而且形式多样，渐渐的彰显了自己独特的风格。

三、因为鼓励，所以信心十足

在生物教学中将所学的知识用于实践中来十分重要，所以我提供给学生充足的时间和空间，鼓励他们人人参与、人人动手，一起走进生物实验室，这样学生就能将所学知识掌握的更加牢固。相信他们有了鼓励定会信息十足，同时我也会因此而分享快乐。

教师的成功不一定是成功，而学生的成功一定是教师的成功。尊重学生、尊重教学、鼓励学生动手实践，使他们的行为受到肯定，理解，让他们享受知识的快乐，同时也是我们教师的最大享受。