北师大版 Unit 15 Lesson 1 life-long learning

一、概述

· 高二英语

· 北师大版，1课时

· 本节课是有关终生学习的一篇文章，有不同年龄的三位人描述自己的继续学习经历。

· 终生学习是一个永恒的话题，让学生明白这个是很重要的，而且本文选的三人参加的继续学习很具代表性，一位是高考落榜生，一位是下岗的中年女士，一位是老年人。

二、教学目标分析

1．知识与技能           　　

1）.学习本课中的生词及词组初步掌握部分词汇的发音和词意，，尤其是qualification, postage, suspect, aside, secure, frankly speaking , swell, status, throat, go blank的发音及词意。　　

2）.理清课文脉络；　　

3）.了解文中三人的记续学习的过程；　　

4）.运用本课出现的阅读策略。　　

5） 对 Third Conditional 的结构能熟悉。　　

2. 过程与方法　　

1）通过图片让学生对课文人物形成直观的认识，并在语境中学习部分生词，降低阅读难度；　　

2）引导学生主动学习阅读策略，充分利用教材对学生进行阅读训练, 希望通过系列的阅读活动对学生的阅读理解有一定的帮助。提高阅读速度和阅读技巧,查找﹑分析﹑处理信息的能力。　　

3）让学生在分组讨论中，互相帮助，共同解决问题。　　

3、情感态度与价值观　　

1）体验并理解课文中人物终生学习的态度，进行情感教育。　　

2）让学生明白文中的第三位人物Grandpa虽然年龄已大，但仍然克服困难，让他的孙子教他学习使用电脑，教会学生生活中遇到困难要想办法解决。

　 　

三、学习者特征分析

1.     学生是高二文科（2）班的学生，是快班，基础不错，能积极地参与学习，讨论和小组。　　

2．有一半左右的学生信息素养较好。　　

3．本班学生具有互助合作的精神。　　

　 　

　 　

四、教学策略选择与设计

1．谚语导入：One is never too old to learn,切入本课主题；　　

2．图片呈现：呈现3张相关图片来说明课文的三个情景。　　

3．师生互动：教师提问不同组别的同学，就ppt展示的资料和课本提出的问题进行对话，期间教师加以引导话题。　　

4．小组协作：在某些话题中展开小组讨论，最后由小组成员派代表总结发言。　　

5．评价激励：给活动中表现优秀得分最高的前两个小组给予奖励。同时鼓励其他小级下节课再努力。　　

　 　

五、教学资源与工具设计

教学媒体选择分析表　　

　 　

　 　

　 　

　 　

六、教学过程

Ⅰ. Warming up （1 minute）　　

 1.A saying to lead in:One is never too old to learn.　　

2.Read the e-mail sent from my father then raise the question: Do you think what cause my father to learn to use e-mail or QQ ?　　

Because the changes in telecommunications and electronics　　

Ⅱ. Pre-reading (3 minutes) （师生互动, 通过图片和影片，让学生对课文人物形成直观的认识，并在语境中学习部分生词，降低阅读难度）　　

1. If you failed in the college entrance exam, will you continue to study? In what way can you continue to learn ?　　

2. If you would be laid off, what would you do?　　

3. Look at some pictures and lead in the new lesson　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      　　　　　　　　　　

It seems that we have entered to a world of life-long learning…　　

　 　

Ⅲ. Reading (10 minutes) ((渗透阅读策略，让学生忽略生词、猜测文章大意, 引导学生主动学习阅读策略，充分利用教材对学生进行阅读训练,提高阅读速度和阅读技巧,查找﹑分析﹑处理信息的能力,小组合作，每组一人做总结性回答)　　

Read the texts and fill in the table with the correct information.　　

Name	Sun Wen	Ms Tang	Grandpa Chen
What did　　 they study?
Reason for 　　 study
How did　　 they study?
Result of　　 Their study?

　 　

Read the text again and find out the following words and expressions (3 minutes)　　

•          高考　　

•         　即将，将要　　

•         　坦白说　　

•         　下岗　　

•         　成立　　

•         　上涨，上升　　

•         　亲自　　

•         　关掉，不理不睬　　

　 　

Ⅳ. Post reading ( 5 minutes)　　

Complete the sentences with the words below.　　

qualification, postage, suspect, aside, secure, frankly, swell, status, throat, blank, 　　

1.        What is the  _____ of your project? Are you finished yet? 　　

2.  _______ speaking, I don’t really like him at all. 　　

3. I like to collect _________ stamps　　

4. _____ from making dinner, she also baked a cake.　　

5. I  _______ that Jim stole the book.　　

6. Mary feels very ________ knowing that she has a good job.　　

7. Take a _____  page and write your name at the top. 　　

8.  A Bachelor of Arts degree is a good ____________ but it’s not good enough for this job.　　

9. If you have a sore _____ , drink lemon and honey in hot water　　

10. My shoes are too small so when it’s hot and my feet_____, they are really uncomfortable,　　

Ⅴ.Students  retell the story either with the help of key words or pictures (10 minutes)　　

（考虑到个体差异，不同层次的学生选择难度不同的要求）　　

1) Retell the story about Sun Wen.,showing students some video clips related to it.　　

•        Fail/attend a course / by distant learning　　

•        graduate　　

•        qualification/ Promote　　

•        worth it　　

•        　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Picture 1                          Picture 2　　

　 　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Picture 3                         Picture 4　　

•        2)  Manager, lay off, go blank, swell with anger, housewife, bore, course, prepare a business plan,set up her own export company　　

1 　　　　　　　　2 　　　　　　　　　　

3 　　　　　　　　4  　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　

Lead-in

　　　　

Pre-reading

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Answer some questions  questions

　　　　

While-reading

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Post 　　Reading

　　　　

Video clips

　　　　　　　　　　　　　　

Fill in the blank,group work

　　　　

Moral Education

　　　　　　　　　　　　

Discussion and presentation

　　　　　　　　

Homework

　　　　

Retell the stories

　　　　　　　　　　　　

Choose proper words

　　　　

Assessment

　　　　　　　　　　　　

end

　　　　　　　　　　　教学流程图：

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

七、教学评价　　

教学评价表　　

评价项目	评  价  标  准	等级（权重）分				自评	小组评	教师评
		优秀	良好	一般	较差
知　　 识与技能	学习本课中的生词及词组，初步掌握部分词汇的发音和词意；	10	8	5	3
	理清课文故事的情节脉络	10	8	5	3
	了解三个终生学习的故事。	10	8	5	3
	运用本课出现的阅读策略	8	6	4	2
操作技能	能够通过师生说和多媒体教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；	10	8	5	3
	通过图片，让学生对课文人物形成直观的认识，并在语境中学习部分生词，降低阅读难度；	10	8	5	3
	引导学生主动学习阅读策略，充分利用教材对学生进行阅读训练, 希望通过系列的阅读活动对学生的阅读理解有一定的帮助。提高阅读速度和阅读技巧,查找﹑分析﹑处理信息的能力。	8	6	4	2
情感态度	体验并理解课文中人物的情感、态度，进行情感教育。	8	6	4	2
	让学生树立终身学习的理念。	10	8	5	3
	对本内容兴趣浓厚，提出了自己的观点。	8	6	4	2
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。		8	6	4	2
我这样评价我自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：