| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 名师导读 | 古希腊城邦的兴起和特点 | 晏绍祥，黄小洁 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 3 |
| 名师导读 | 广东教育质量监测视域下的历史思维能力培育 | 徐林 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 8 |
| 中学历史实践教学研究 | 中学历史学科实践的逻辑起点、内涵理解以及关键问题 | 陈家运 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 11 |
| 中学历史实践教学研究 | 充分挖掘乡土文化资源 深度开展项目式学习——以河源市南园古村客家建筑特色和智慧课堂设计为例 | 温志军 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 14 |
| 学业评价 | 关键能力视域下的高三复习策略探索——从2023年6月浙江历史选考卷第23题说起 | 章光伟 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 17 |
| 学业评价 | 初中历史跨学科主题下的试题命制探索 | 周敏志 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 20 |
| 学业评价 | 史料研习情境下的“见微知著”——以2023年山东卷第16题为例 | 朱惠文 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 23 |
| 学业评价 | 2023年高考历史试题分析与教学改进——以新课标卷历史第43题为例 | 宁和平 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 26 |
| 学业评价 | 基于“泛史料意识”的历史教学——以“古代非洲文明”教学内容为例 | 冀强 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 29 |
| 学业评价 | 初中生历史材料解答能力培养的策略 | 吴宝颖 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 32 |
| 学业评价 | 教学评一致性视域下试题情境的溯源与优化 | 赵俊超 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 35 |
| 高中教学研讨 | “不全不粹不足以谓之美”——浅谈统编高中历史教材《中外历史纲要》的教学实施策略 | 陈岸春 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 38 |
| 高中教学研讨 | 中学历史教学中关于经济全球化发展进程的三个问题 | 李瑞锋 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 41 |
| 高中教学研讨 | 同课异构：高中历史通识课与选考课的差异——以《明至清中叶的经济与文化》一课为例 | 张馨月，王敏 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 46 |
| 高中教学研讨 | 高中历史课堂深度学习的常态教学探索 | 蔡景贤，周朝阳 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 51 |
| 高中教学研讨 | 以英文视角辅助历史概念理解 | 赵小政 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 55 |
| 高中教学研讨 | 在深度学习中涵育历史高阶思维 | 马丹霞 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 58 |
| 初中教学研究 | 初中历史跨学科教学落实初探——以美育为主题 | 王昊 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 61 |
| 初中教学研究 | 基于GRASPS的跨学科表现性任务设计——以“在身边发现历史”之“家庭宝藏”为例 | 伍悠 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 64 |
| 初中教学研究 | 建构与优化：例谈历史课堂教学叙事 | 周予馨 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 67 |
| 初中教学研究 | 关于初中历史跨单元主题教学设计与实施的思考——以统编教材世界古代史教学为例 | 许星 | 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 70 |
| 初中教学研究 | 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 |
| 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 封二 |
| 初中教学研究 | 《中学历史教学》征稿细则 |
| 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 封三 |
| 初中教学研究 | 《中学历史教学》2024年征订启事 |
| 中学历史教学 | 2024年第01期（总第456期） | 封底 |
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| 专稿 | 中国古代关隘及其地理分布 | 王双怀 董海鹏 | 历史教学 | 2024年01月上半月（总第926期） | 3 |
| 专稿 | 《中外历史纲要（下）》近代部分的逻辑联系与结构——资本主义的兴起于新航路开辟 | 晏绍祥，吴曦 | 历史教学 | 2024年01月上半月（总第926期） | 12 |
| 专题研究——学生学为主的教学实践 | 核心素养如何培养——谈历史课程的学生活动设计 | 郑林 | 历史教学 | 2024年01月上半月（总第926期） | 16 |
| 专题研究——学生学为主的教学实践 | 从教师教为主到学生学为主的转化——以“中国古代官员选拨与管理”为例 | 张逸红 孙玲玲 | 历史教学 | 2024年01月上半月（总第926期） | 26 |
| 专题研究——学生学为主的教学实践 | 学生主体的活动设计——以“西方的文官制度”为例 | 王颖怡，周云，武虹 | 历史教学 | 2024年01月上半月（总第926期） | 33 |
| 专题研究——学生学为主的教学实践 | 用多种类型的情境化学生活动培育核心素养——以“近代以来中国的馆员选拨与管理”为例 | 申雪，周啸然，张彤 | 历史教学 | 2024年01月上半月（总第926期） | 40 |
| 教学研究 | 重视“学业质量水平”对选择性必修教学的导向意义 | 宫毅 | 历史教学 | 2024年01月上半月（总第926期） | 49 |
| 教学研究 | 中学历史课程“中华民族共同体意识”目标的历史根基 | 杨友红，陈辉 | 历史教学 | 2024年01月上半月（总第926期） | 56 |
| 评价与考试 | 基于学业质量水平落实历史解释素养——以“设问”为中心 | 安世皓 | 历史教学 | 2024年01月上半月（总第926期） | 65 |
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| 专题研究——辽宋夏金时期的包容互鉴 | 宋辽夏金时期的文物与各民族交往交流交融 | 史金波 | 历史教学 | 2024年1月下半月（总第927期） | 3 |
| 专题研究——辽宋夏金时期的包容互鉴 | 异流同源：五代辽宋哀册流变小考 | 刘喆 | 历史教学 | 2024年1月下半月（总第927期） | 18 |
| 专题研究——辽宋夏金时期的包容互鉴 | “中国历史发展整体性”理论对西夏史研究的影响发微 | 和智 | 历史教学 | 2024年1月下半月（总第927期） | 24 |
| 中国史研究 | 明代地方官德政册《萃美录》政治文化意义新论——基于其刊刻时间的考证 | 黄友灏，黄澈 | 历史教学 | 2024年1月下半月（总第927期） | 29 |
| 中国史研究 | 近代中国阳明学复兴的本土渊源探析 | 黄 滢 | 历史教学 | 2024年1月下半月（总第927期） | 35 |
| 世界史研究 | 权利、健康与审美：19世纪后半期英国的女装改革运动 | 谭赛花 | 历史教学 | 2024年1月下半月（总第927期） | 42 |
| 世界史研究 | 直言与隐喻：政体演变视阈下的古罗马历史书写 | 马健程 | 历史教学 | 2024年1月下半月（总第927期） | 52 |
| 世界史研究 | 遥远的清教国度：奥利弗·克伦威尔的治国理念与实践 | 张 韬 | 历史教学 | 2024年1月下半月（总第927期） | 64 |
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| 历史教育视野 | 中学历史教育学：1902—2030(下) | 赵亚夫 邓 敏 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 4 |
| 历史教育视野 | 大概念统摄下的初中历史深度学习路径探析 | 王嘉璐 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 6 |
| 历史教育视野 | 以“评-学-教”思维实现“教-学-评”一致 | 蔡丽云 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 32 |
| 历史教育视野 | 反思学习主题价值 引领单元教学改进——兼谈深度学习的持续发生 | 王辉 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 39 |
| 历史教育视野 | 丰子恺漫画教育寓意断想 | 诗雨 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 1 |
| 历史教育视野 | 历史教师胜任力模型中的“学养”发展 | 毛帅 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 62 |
| 教学实践研究 | 微观史学视域下的党史教学——以中共“一大”为中心的历史考察 | 邓通，赵剑峰 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 41 |
| 教学实践研究 | 瞄准“课程结构”靶心：用好统编历史教科书的关键 | 赵红梅 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 45 |
| 教学实践研究 | 地方资源在青少年党史教育中的价值与实践——以深圳市罗湖区小初高贯通“行走的思政课”为例 | 杨柳 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 66 |
| 教学实践研究 | 细节与大势：融通历史境脉的单元教学 | 马公启 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 58 |
| 教学实践研究 | 巧构历史情境 突破核心概念 | 李爱英 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 78 |
| 教学实践研究 | 大运河遗产在初中历史教学中的运用现状及优化策略 | 韩同友，马骏，苗雨茂 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 49 |
| 教学实践研究 | 历史课程项目式学习常态化实施策略 | 张炜 孙丰鑫 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 28 |
| 教学实践研究 | 运用教科书的四个着力点 | 韩显秀 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 52 |
| 教学实践研究 | “自得”课堂资料库史料遴选原则 | 端龙云 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 70 |
| 教学实践研究 | 定向·指向·导向：历史议题有效探讨的三个向度 | 黄天庆 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 73 |
| 学生成长聚焦 | 初中历史单元作业设计探索与思考 | 陈姗姗 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 36 |
| 学生成长聚焦 | 热度·效度·深度：初中历史大单元复习策略 | 计金慧 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 55 |
| 教研互动广场 | 主题攻关·众筹分享——育人导向下的高中历史活动课的探索与实践 | 张茂源，刘新宇 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 10 |
| 教研互动广场 | 灵活鲜活生活与主动互动跃动的历史活动课——“统编高中历史教材中活动课的实施”教研活动述评 | 徐贵亮，叶盛 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 13 |
| 教研互动广场 | 基于深度学习视野的高中历史活动课实施——以“中央集权与大一统的关系”为例 | 史方亮，何劲松 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 16 |
| 教研互动广场 | 基于深度学习的高中历史活动课设计与实践——以“中国走向大一统国家的发展历程”为例 | 方婧 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 19 |
| 教研互动广场 | 深度学习视域下高中历史活动课实施路径探微——以选择性必修2活动课“技术进步与社会生活的变化”为例 | 葛燕兰 潘庆梅 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 22 |
| 教研互动广场 | 基于历史学科核心素养的深度学习教学探究——活动课“中国历史上大一统国家治理之央地关系”的设计与实施 | 马桂星，秦耕 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 25 |
| 教研互动广场 | 《中学历史教学参考》需要什么样的文章——请看《中学历史教学参考》（上旬·综合）栏目选题及写作要求 | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2024年第01期上旬（总第583期） | 封二 |
