| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 【生物科学综述】 | 病理性瘢痕的形成机制与治疗概述 | 林新晔，赖玉平 | 生物学教学 | 2022.12 | 2 |
| 摭谈植物的光形态建成 | 林淑燕，俞如旺 | 生物学教学 | 2022.12 | 5 |
| 【现代教育论坛】 | 基于社会性科学议题的辩证思维教学 | 吉青青,张荣华 | 生物学教学 | 2022.12 | 9 |
| 【义务教育新课标研究】 | 义务教育生物学新课标导向的跨学科实践 | 吴明锋 | 生物学教学 | 2022.12 | 12 |
| 基于新课标探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 | 樊景新，李铭杰,张可真 | 生物学教学 | 2022.12 | 17 |
| 【教育教学研究】 | “教学过程重实践〞的初中生物学教学策略初探——以“鸟类”一课为例 | 刘杨，孙华君 | 生物学教学 | 2022.12 | 14 |
| 例析高中生物学课程思政的情境化教学方式——以“神经调节”单元教学为例 | 朱玲玲，胡雪峰 | 生物学教学 | 2022.12 | 19 |
| 基于学习进阶理论的生物学重要概念构建 | 邹宇堂 | 生物学教学 | 2022.12 | 22 |
| “双减”政策下初中生物学创新性实践作业设计 | 于琳 | 生物学教学 | 2022.12 | 24 |
| 基于核心素养的初中生物学单元教学实践——以“生物圈中的绿色植物”为例 | 蒋沅芮 | 生物学教学 | 2022.12 | 27 |
| “物质循环”一节情境化教学的尝试 | 陶洁敏，王友保 | 生物学教学 | 2022.12 | 31 |
| 项目式学习在初中生物学单元教学设计中的应用——以“人的由来”为例 | 张晓倩 | 生物学教学 | 2022.12 | 37 |
| 走向学科育人：高中生物学的整体路径与实践策略 | 陈维 | 生物学教学 | 2022.12 | 40 |
| 【课堂教学】 | 基于科学史实发展核心素养的“细胞的死亡”概念教学设计 | 蒋锐 | 生物学教学 | 2022.12 | 33 |
| 基于 HPS 教学模式的“基因指导蛋白质的合成”教学设计 | 顾丽洁 | 生物学教学 | 2022.12 | 44 |
| “自然选择与适应的形成”一节的教学设计 | 马培杰,潘龙龙 | 生物学教学 | 2022.12 | 49 |
| 促进结构与功能观提升的“人体通过非特异性免疫对抗病原体”教学设计 | 杨琼 | 生物学教学 | 2022.12 | 52 |
| “海岸卫士红树林” 的跨学科教学设计 | 徐娟,杜娟，刘雅清 | 生物学教学 | 2022.12 | 55 |
| “激素调节”单元教学设计 | 郭立祥 | 生物学教学 | 2022.12 | 57 |
| 【实验教学】 | 演示绿色植物蒸腾作用向上拉力的几种方法 | 陆晓金 | 生物学教学 | 2022.12 | 59 |
| “探究 pH 对过氧化氢酶活性影响”的实验设计与实践 | 孙涛 | 生物学教学 | 2022.12 | 61 |
| 基于实验创新的“酶的特性”教学设计 | 方双双，虞驰 | 生物学教学 | 2022.12 | 63 |
| 高中生物学中 DNA 提取、PCR 扩增及凝胶电泳实验的整合 | 陈采凤，王卫红，王小晶 | 生物学教学 | 2022.12 | 68 |
| 自变量控制中的加法原理和减法原理在实验设计中的应用 | 简锦辉 | 生物学教学 | 2022.12 | 65 |
| 【考试与命题】 | 例谈高中生物学合格性考试试题的常见问题 | 胡学军，黄智刚 | 生物学教学 | 2022.12 | 70 |
| 同一情境素材命制不同试题的对比分析及教学启示 | 刘丽娜,张芸 | 生物学教学 | 2022.12 | 72 |
| 一道“新概念”高考试题赏析及概念教学启示 | 周忆堂 | 生物学教学 | 2022.12 | 74 |
| 例析高中生物学学业水平等级考试题中科学思维素养的评测 | 付鑫 | 生物学教学 | 2022.12 | 77 |
| 2022 年1月浙江生物学选考实验题分析及教学启示 | 李鸿波,於欣园 | 生物学教学 | 2022.12 | 79 |
| 【科技活动】 | 抗生素对细菌选择作用的拓展实验 | 王磊,陈燕 | 生物学教学 | 2022.12 | 81 |
| 环球自然日课外教育辅导中问题链的设计 | 李慧丽 | 生物学教学 | 2022.12 | 83 |
| 【教学参考】 | 例谈高三生物学复习课中获取证据的方法 | 费世汲，田小丽 | 生物学教学 | 2022.12 | 85 |
| 鱼类种群密度的表示方法——对教材《生物与环境》中一道题的思考 | 张瑜 | 生物学教学 | 2022.12 | 86 |
| 由教材中一道思维训练题引发的思考 | 方文青,杨静草，黄培燕 | 生物学教学 | 2022.12 | 88 |
| 遗传图解的书写逻辑探讨 | 吕海燕 | 生物学教学 | 2022.12 | 91 |
| “神经-体液调节”中的“反射弧， | 李森 | 生物学教学 | 2022.12 | 92 |
| 数学思维在遗传学教学中的应用切勿本末倒置 | 赵锦程，孟昭来 | 生物学教学 | 2022.12 | 94 |
| 【生物学史】 | 显微镜发展简史 | 孙阳青，张涵，谢 群 | 生物学教学 | 2022.12 | 13 |
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| 生物学教学 | 2022.12 |
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| 下期要目 | 中美两套初中生物学教材中科学写作内容的比较分析 |
| 生物学教学 | 2022.12 |
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| 外显初中生物学教师教学问题的两种教研方法 |
| 生物学教学 | 2022.12 |
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| 运用响应面模型优化菠菜叶绿素的提取效果 |
| 生物学教学 | 2022.12 |
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| 我们需要什么样的高考试题 |
| 生物学教学 | 2022.12 |
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