| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教师发展 | “做历史”跨学科主题学习组稿 |
| 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） |
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| 教师发展 | “做历史”学科实践的探索历程 | 唐琴 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 3 |
| 教师发展 | 公共资源：“做历史”的新场域 | 黄雯婷 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 8 |
| 教师发展 | 基于学生立场的历史项目化作业实施路径 | 邱剑锋 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 11 |
| 初中历史新课标研讨 | 探析初中“历史解释”素养的三层进阶法 | 潘素梅 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 13 |
| 教学研讨 | 历史文化与历史教育 | 汪建斌 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 15 |
| 教学研讨 | 基于“周秦之变”的历史主题教学探索 | 章光伟 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 17 |
| 教学研讨 | 基于核心素养的考古学校本课程开发 | 刘少飞 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 20 |
| 教学研讨 | 思维发生：建构历史中的另一种情境 | 史爽 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 23 |
| 教学研讨 | 例谈中学历史教学中的形式逻辑陷阱 | 郭松达 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 26 |
| 教学研讨 | 深度教学下的高中历史教学问题设置 | 杜高飞 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 29 |
| 教学研讨 | 基于“学习任务单”的历史深度学习探究 | 王康茜 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 33 |
| 教学研讨 | 例谈高中历史大单元教学视角下的问题链设计策略 | 王乐平 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 36 |
| 教学研讨 | 基于唯物史观视角下的“拉美史”教学实践 | 赖立新 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 39 |
| 教学研讨 | 基于逻辑思维方法涵育历史解释素养 | 何蓉 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 42 |
| 教学研讨 | 阅读条约文本，培养史料集证辩据能力 | 唐维 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 45 |
| 教学研讨 | 指向素养本位的教学统整策略 | 李玉 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 48 |
| 教学研讨 | 围绕“学科素养”的同课异构 | 姜明昕，何引芬 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 51 |
| 教学研讨 | 基于深度学习的初中历史一轮复习教学策略刍议 | 涂会雪 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 54 |
| 学业评价 | 从历史学科本质探寻和培育核心素养 | 徐林，郝玉琴 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 57 |
| 学业评价 | 试题育人的情境创设与价值实现 | 逄凌晖 马光贤 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 60 |
| 学业评价 | 史料实证素养的分层考查与备考策略思考 | 李倩莹 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 63 |
| 学业评价 | 陈宝箴支持康有为的维新变法吗？ | 李三军 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 67 |
| 学生学史 | 基于图形组织者的高中生历史逻辑思维培养 | 钟立康 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 70 |
| 史海观澜 | “锦标赛”式的欧洲政府——菲利普·霍夫曼《欧洲何以征服世界》简评 | 仇洁磊 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 封三 |
| 史海观澜 | 时代性价值：让历史照亮未来——江苏省前瞻性教学改革实验项目研究述略 | 唐琴 石晓健 黄雯婷 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 封二 |
| 史海观澜 | 多元共促 引领同行 成长向未来——记江苏省丹阳市高中历史领军班系列活动 | 杨思伟 杭辉军 | 中学历史教学 | 2022年第12期（总第442期） | 封底 |
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| 专稿 | 历史学科核心概念及其教育价值 | 方美玲 | 历史教学 | 2022年12月（总第900期） | 3 |
| 观点 | 历史作业设计和讲评的教学反思 | 黄牧航，梁灏 | 历史教学 | 2022年12月（总第900期） | 15 |
| 新教材深描 | 历史新课程单元教学探微与实践（十五）——“近代西方民族国家与国际法的发展”一课的融通与设计 | 陈宇静，李惠军 | 历史教学 | 2022年12月（总第900期） | 19 |
| 专题研究——主题教学 | 概念·素养·情怀——统编新教材主题教学的三把标尺 | 赵茜 | 历史教学 | 2022年12月（总第900期） | 27 |
| 专题研究——主题教学 | 基于学习主题的教学转化——“辽宋夏金元的经济与社会”教学设计 | 张莹，周萍 | 历史教学 | 2022年12月（总第900期） | 34 |
| 专题研究——主题教学 | 立足单元教学，创设历史情境——“辽宋夏金元的经济与社会”教学设计 | 常宇鑫 | 历史教学 | 2022年12月（总第900期） | 41 |
| 教学设计 | 注重整合 突出线索 巧搭联系——以初中“东晋南朝时期江南地区的开发”一课为例 | 王倩 | 历史教学 | 2022年12月（总第900期） | 47 |
| 教学研究 | 基于素养立意的大单元作业设计——以“科技发展与大国崛起”单元主题为例 | 王秀青 | 历史教学 | 2022年12月（总第900期） | 52 |
| 教学研究 | 基于模块整合的高中历史复习教学 | 曹勇 | 历史教学 | 2022年12月（总第900期） | 59 |
| 进修资料 | 《四库全书》与《百科全书》之比较 | 刘澍 | 历史教学 | 2022年12月（总第900期） | 64 |
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| 教育视野 | 历史教育学研究著述提要（续一） | 陈德运 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 4 |
| 教育视野 | 《共产党宣言》和马克思恩格斯共同富裕思想探源 | 陈海峰 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 8 |
| 教育视野 | 历史情境的素材积累与活动设计 | 刘雅雯 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 18 |
| 教育视野 | 初中历史跨学科主题学习的思考与实践 | 栗洁 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 36 |
| 教育视野 | 例谈初中历史情境创设策略 | 吴慧娟 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 67 |
| 教育视野 | 例谈历史解释的“三重”境界 | 刘运杰，陆虎 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 38 |
| 教学实践 | 基于理解的高中历史教学启示 | 李树全 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 11 |
| 教学实践 | 高中历史必修课程深度教学探微 | 冯李军 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 47 |
| 教学实践 | 大概念引领教学 小层级提升思维 | 屈梅 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 21 |
| 教学实践 | 基于理解的初中历史教学 | 严骏 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 33 |
| 教学实践 | “清朝前期社会经济的发展”与乡土史料融合教学的思考 | 白建元 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 24 |
| 教学实践 | 高中历史“智慧课堂”教学测评模型的构建与实践 | 施海涛，张强 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 53 |
| 教学实践 | 思辨与共情：初中历史任务教学路径初探 | 陈丽娜 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 50 |
| 教学实践 | 关于深度学习的实践与认识——以“冷战与国际格局的演变”为例 | 陈洁媛 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 70 |
| 教学实践 | 以轴载史 融注时空涵育唯物——以“一战”前英德关系的教学探究为例 | 谢天 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 64 |
| 学生成长 | 跨学科主题学习之“伟大建党精神”教学探微 | 谢芳青，祁潇潇 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 42 |
| 学生成长 | 历史认识论视域下试题研究与教学启示 | 刘金文，刘延广 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 60 |
| 学生成长 | 情趣·情境·情理：“清朝前中期的鼎盛与危机”的教学设计探索 | 樊世文 李梦莹 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 74 |
| 学生成长 | 体系·建构·迁移：以“盛世隋唐”谈基于大概念的高中历史单元教学 | 聂子怡 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 76 |
| 教研互动 | 首届“历史教育课题研究与论文写作高级研修班”主要主讲专家 | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 封二 |
| 教研互动 | 首届“历史教育课题研究与论文写作高级研修班”启动 | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 1 |
| 教研互动 | 首届“历史教育课题研究与论文写作高级研修班”日程安排与主持团队专家 | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 封三 |
| 教研互动 | 指向核心素养的高中历史作业设计思考 | 陈家运 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 15 |
| 教研互动 | 探寻红色革命足迹 传承“红船精神”基因——以《中国共产党的成立及早期工农运动》地图为例 | 贾全全 | 中学历史教学参考 | 2022年第12期（总第545期） | 28 |
