| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 初中 | 初中物理项目化学习设计的研究和实践 | 俞丹华 | 中学物理 | 202201 | 7 |
| 初中 | 指向“深度学习”的逆向教学设计与实施 | 李建锋 | 中学物理 | 202201 | 18 |
| 初中 | “同班分层教学模式”在初中物理课堂上的实践探讨——以“压强计算复习”教学为例 | 徐卉 | 中学物理 | 202201 | 28 |
| 初中 | “浮力产生原因”实验教具的改进设计 | 邓金祥 刘成英 | 中学物理 | 202201 | 40 |
| 初中 | 科学本质教育融入物理课堂的教学设计——以“液体的压强”教学为例 | 陈培兰 何婧等 | 中学物理 | 202201 | 48 |
| 高中 | 数值计算方法在高中物理教学中的应用——以“简谐运动”为例 | 李好财 邓天华等 | 中学物理 | 202201 | 15 |
| 高中 | 基于一道经典物理题的教法探讨 | 揭小梦 周新雅等 | 中学物理 | 202201 | 29 |
| 高中 | “双减”背景下提高高中物理习题教学的有效性探究 | 李宗熙 | 中学物理 | 202201 | 44 |
| 高中 | 巧用数形结合 助力物理解题——以复杂物理问题的处理为例 | 张其林 | 中学物理 | 202201 | 51 |
| 高中 | 有效分析能力点 提升学生的问题分析效率——以“带电粒子在复合场中运动”典型题目为例 | 刘桂枝 | 中学物理 | 202201 | 53 |
| 高中 | “学术竞赛思维”在高中物理教学中的应用 | 李沐东等 | 物理教学 | 202201 | 5 |
| 高中 | 实验探究与信息技术融合，促进科学思维发展——以“探究单摆周期”实验教学为例 | 石晓兰等 | 物理教学 | 202201 | 20 |
| 场中 | “规定动作”背后的素养缺位——中考物理电学实验操作举隅 | 张杨敏 周晓松 | 物理教学 | 202201 | 29 |
| 高中 | 探究一道斜抛运动难题的多种解法 | 郑金 | 物理教学 | 202201 | 47 |
| 高中 | 立足教材基础创新凸显科学探究能力——对2021年部分高考物理实验创新题的赏析 | 谭程 | 物理教学 | 202201 | 57 |
| 高中 | 磁约束问题中守恒量的讨论 | 鲁斌 冯子江 | 物理通报 | 202201 | 34 |
| 初中 | 利用思维可视化突破初中冰水混合液面升降问题求解疑难 | 朱福菊等 | 物理通报 | 202201 | 42 |
| 高中 | 对一道漫灰体辐射竞赛题的一题多解及深入探讨 | 李惠 | 物理通报 | 202201 | 77 |
| 高中 | “探究磁体周围磁场”系列实验的研究与重构 | 朱峰磊 | 物理通报 | 202201 | 92 |
| 高中 | 运用初等数学处理“彩虹圈”中的几个物理问题 | 张明 | 物理通报 | 202201 | 158 |
| 高中 | 新课程背景下指向初高中衔接的高中物理习题教学——以一道队伍行进问题为例 | 黄多智 | 物理教师 | 202201 | 30 |
| 初中 | 物理文化视角下综合实践活动课的教学设计——以初中物理“简单电路的设计”教学片段为例 | 任巧英 | 物理教师 | 202201 | 33 |
| 综合 | 基于学科融合探究近视眼成像及矫正规律的研究 | 焦雷 | 物理教师 | 202201 | 52 |
| 高中 | 光滑水平圆形管道内两球碰撞的速度规律剖析 | 洪英兰 王伟民 | 物理教师 | 202201 | 61 |
| 高中 | 通过类比和辨析培养学生的核心素养——以“电磁感应的综合应用”为例 | 张俊锋 | 物理教师 | 202201 | 87 |
| 高中 | 连续性问题情境教学策略在复习课中的应用与思考——以沪教版“测定小灯泡的电功率复习课”为例 | 孙榕 | 物理教学探讨 | 202201 | 6 |
| 高中 | 基于教与学的高中物理新旧教材对比分析 | 何哲，兰玉梅 | 物理教学探讨 | 202201 | 19 |
| 初中 | “减量增效”的物理单元情境作业设计策略——以“串联电路与并联电路”单元为例 | 欧阳映等 | 物理教学探讨 | 202201 | 31 |
| 高中 | 科学揭秘“桶壁开口位置与液体射程的关系” | 钱泽仪，高梨梨 | 物理教学探讨 | 202201 | 50 |
| 初中 | 立足思维教学 落实学科核心素养——初中物理“认识浮力”的教学实践与反思 | 黄鹏，熊卫 | 物理教学探讨 | 202201 | 73 |
| 综合 | 核心素养视域下物理探究教学主题的开发与实践 | 陈海深等 | 中学物理教与学 | 202201 | 18 |
| 综合 | 概括：促进物理概念进阶的有效途径——以质点概念的教学为例 | 柴宏良 | 中学物理教与学 | 202201 | 35 |
| 综合 | 从知识积累学习到素养发展学习的转变——“学习即研究”观点的思考与实践 | 刘霁华 | 中学物理教与学 | 202201 | 42 |
| 高中 | 基于物理实验能力培养的高中测定性实验教学思考——以“测量电源的电动势和内阻”实验教学为例 | 赖佳颖 | 中学物理教与学 | 202201 | 47 |
| 高中 | 新高考背景下学生力学推理能力调查与培养策略 | 肖子鑫等 | 中学物理教与学 | 202201 | 55 |
| 高中 | 学习进阶视角下“描绘小灯泡伏安特性曲线”的教学价值——从2021年全国甲卷与河北省物理试题电学实验说起 | 高翔 | 中学物理教与学 | 202201 | 58 |
