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录入者：teacher 人气指数： 次 发布时间：2012年01月12日
【第一争议】小悦悦之死，谁该为之负责？
2011-10-27 21:47:51来源:南方周末
2011年10月13日下，两岁女童小悦悦在佛山南海某五金市场前后遭两车碾压。有18路人经过小悦悦身旁，但均无所作为。之后，一场规模宏大的“道德审判”随之而来，18名路人被冠以“冷血”之名，甚至受到“人而无德，胡不遄死”的责问。
▶正方：两名司机肇事逃逸，自当受到法律的严惩。那18个冷血的路人则是头号“帮凶”，如果他们有一人及时介入，小悦悦就不会被二次碾压，就能及早被送医救治，而保住幼小的生命。这18人让举国为之蒙羞，冷漠的他们完全丧失了任何道德底线，理应受到谴责。
▷反方：站在道德制高点上责备这些路人太容易了，上嘴皮一碰下嘴皮，全然不需要什么成本。难道这些路人比肇事者更可恨？他们至多是小人，却不是恶人。市场管理方的责任就比他们大得多。事发市场拥挤逼仄，照明昏暗，人车混杂，市场管理方一年收上亿元管理费，发生本次事故前竟然连道路减速带都没装，致使小悦悦死于飞快的车速，如此不作为算不算冷漠，算不算“帮凶”？又有哪个政府部门整治过该市场的乱象？机动车如此杂乱，却无人疏导，借口是场内道路不归市政管，如此推诿责任，算不算“帮凶”？
▶正方：无可否认，正是社会性的冷漠亏欠了小悦悦。许多人把这些路人的不作为归因于彭宇案，但一个2岁的孩子，谁能狠得下心。就算他们“不敢”，怕因为施救被其家人纠缠，拿出手机拨打120总没风险的吧？其实在彭宇案之前，国人路见跌倒之人袖手旁观就早已是常态，如此冷漠，冰冻三尺，非一日之寒，不刮几次热风，怎么能破解这几十年之寒？
▷反方：在责任没有厘清之前，泛泛谈论世道人心没有什么意义。除了肇事司机，小悦悦的父母作为法定监护人，亦难辞其咎。明知市场秩序混乱，车辆来往危险，却放任一个2岁的孩子长时间不在自己的目力范围内，试问哪个负责的父母能放得下心？事后证明，小悦悦出事地点距离他们竟然有100米，如果在发达国家，这样的父母早就被剥夺监护权了。至于路人，他们的确没有行善，至少也没作恶，为何要对他们进行“道德专政”？
▶正方：既然要拿发达国家说事，那在很多发达国家，见死不救甚至还要被判刑呢。比如：英国法律规定了“见死不救罪”；法国刑法典规定“怠于给予救助罪”，违者最高可判5年监禁并处50万法郎罚金。这类立法迫使路人不敢袖手旁观，可减少类似悲剧的发生，值得我国借鉴。
▷反方：欧洲将见死不救入罪，效果并不好，美国就没有这么搞。有民意调查显示，42%的德国民众、75%的美国民众认为法律不应强迫个人行善。如果中国把见死不救入罪，估计国人此后就由“围观党”变成“跑路党”，为了不让责任落到自己身上，就比谁跑得更快了。当然，鼓励见义勇为的法律，这个可以有，而且应当有。如加拿大等国颁布了《见义勇为法》，规定施救者不必为施救过程中因疏忽、作为不力所造成的伤害承担责任。
【点评者说】说现阶段国人普遍冷漠也许对，这18路人中也许有人真的冷漠。但要消解这些冷漠，单单对这18路人搞道德上的民粹主义是不行的。逃逸司机的法律责任、父母作为监护人的责任、市场管理人和政府作为公共服务提供者的责任，这些责任的一一厘清，才是杜绝以后此类事件的有效措施。当然，要救世道人心也对，但要从厘清责任开始，当一个社会人人尽本分了，世道人心自然就不药而愈。
疯狂校车酿大祸 甘肃校车车祸已造成20人死亡
• 来源：人民日报
• 11月16日上午，甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇发生一起重大交通事故，一辆货运卡车与当地一家幼儿园校车迎面相撞，造成重大伤亡。据初步调查，这辆校车涉嫌严重超载。校车安全，谁来保障？
• 核载9人校车，塞下64人
• 11月16日上午9时15分许，甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇西街道班门口发生一起交通事故：一辆车号为陕D—72231的大翻斗货车与榆林子镇小博士幼儿园接送幼儿的校车迎面相撞，造成5人当场死亡，其中校车司机1名，幼儿园学生4名；在送往医院及抢救过程中，又有15人因伤势过重死亡，其中老师1名，学生14名。
• 截至记者发稿时，事故已确定造成20人死亡，44人受伤。记者了解到，受伤的44人全部为幼儿，其中最大的6岁，最小的只有3岁。
• 据正宁县交警大队大队长苟邵波介绍，发生事故的校车为一辆金杯面包车，为幼儿园所有，经过私自改装。该车核载9人，实载64人，涉嫌严重超载。
• 经初步调查，事故发生时路面有雾，在货车与面包车会车时，两车车速均较快，面包车与货车迎面相撞，导致惨剧发生。目前货车司机已被当地警方刑事拘留。
• 44名受伤幼儿已送往医院治疗
• 事故发生后，由国家安全监管总局与公安部、教育部组成的工作组已赶赴现场，贯彻落实中央领导同志指示精神，指导地方做好伤员救治、善后处置和事故查处等有关工作。
• 目前，事故现场成立了事故处理领导小组，统筹协调做好事故处理工作，全力开展抢救伤员、安抚家属、事故调查等工作，并在庆阳市进行道路交通安全大检查，对全市所有学校校车进行全面检查，排除安全隐患，严防事故发生。
• 记者23时20分从正宁县政府获悉，受伤的44名幼儿，除一部分在当地县人民医院、庆阳市人民医院接受治疗外，应部分受伤幼儿家属的强烈要求，部分受伤幼儿已转到咸阳中铁二十七局医院接受治疗。
• 在正宁县人民医院，部分家属告诉记者，正宁县榆林子镇小博士幼儿园是当地唯一的一家幼儿园，招生规模近千人，且校车超载现象久已存在。据受伤者于佳乐的爷爷于增辉介绍，之前他们也向有关部门反映过校车超载问题，但是无人治理。
• “于佳乐现在正在上大班，学费每学期680元，其中包含校车接送费。”于增辉说。记者从正宁县医院走访得知，受伤儿童多为留守儿童，父母常年不在身边。
• 校车标准遭遇执行难
• 据了解，2010年7月1日，国家出台了首部专门强制性国家标准《专用小学生校车安全技术条件》，其中明确规定校车运载学生人数不得超过核载人数；小学生校车每座必须配备安全带、安装“汽车黑匣子”，至少应设两个应急出口。
• 同时，该规定还对校车座椅、内饰材料、出口、车窗、校车标识的组成、式样、车身外观涂装、标牌及停靠站点标志等做出了明确规定，并指出双层客车、铰接客车等不应作为校车。
• 然而，据记者从各方面获得的消息来看，这部国家标准遭遇了“执行难”。近年来，因为超载、手续不全等问题发生事故导致学生伤亡的案例时有发生。
• 就在不久前，甘肃省公安厅交警总队在甘肃全省范围内开展学生接送车辆安全隐患集中排查整治行动。
• 甘肃省公安厅交警总队有关负责人称，“自10月20日开始，交警部门将校车纳入车辆户籍化管理，健全完善学生接送车辆档案，加强中小学幼儿园学生接送车辆安全管理，预防重特大道路交通事故的发生。”而据记者了解，此次“校车整治”的重点，就包括校车超速、超员等严重交通违法行为。（本报记者 曹树林）
教学设计
一、 导入
阅读报纸，圈点出新闻的特点和新闻样式。
二、 新闻的特点
及时性 真实性
1、 什么是新闻？
新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。
2、新闻的构成要素有哪些？
五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：
1、when:何时 2、 where:何地 3、who:何人 4、 what:何事 5、 why:何因6、how：何果
三、 新闻的种类
消息是对新近发生的有社会价值的事实的简短报道。特点：真实性、时效性、精悍性。
通讯是以叙述、描写为主要表达方式，以具有新闻价值的人物、事件、经验、风貌等为报道对象，及时、准确、具体、生动地反映社会生活的新闻类文体。特点：一是真实、有效、及时；二是记写生动、具体；三是报道形式多种多样。
特写是抓住显示生活中人物或事件的某一富有特征性的部分，作集中的、精细的、突出的描绘和刻画，具有高度的真实性和强烈的艺术感染力。
报告文学是采取文学手段，真实、及时、准确地反映客观现实生活中真人真事的一种新闻文体。它的本质是文学式的报告，但属于新闻体裁。特点：新闻性、文学性、政论性。
四、消息的结构
（1）多行标题。多行标题，一般有三行，即中间一行是正题，是标题的核心，用来揭示主题或提示重要事实；正题上面一行是眉题，用来引出正题，说明事实，交代背景，烘托气氛，揭示含义；正题的下面一行是副标题，用来补充说明情况或说明正题或依据。如：
经贸部负责人发表谈话（眉题）
希望海峡两岸实现直接贸易（正题）
愿与台经贸主管部门接触协商解决双方贸易中问题(副题）
双行标题。其一，出现正题和眉题。如：
真正幸福要靠自己劳动去创造（眉题）
杜芸芸将十万元遗产献国家（正题）。
其二，出现正题和副题。如：
成都电讯局花钱“买”批评（正题）
在报上登“公告”欢迎群众对通讯服务工作进行监督（副题）
（2）单行标题。单行标题只有正题。如：
***接受《朝日新闻》社长采访
消息的标题，力求言简意明，平易亲切，准确新颖，富有吸引力。采用哪种标题，要酌情而定。
消息的导语，就是消息的第一段或第一句话。它是由消息中最新鲜、最主要的事实或精辟的议论组成，以吸引读者。
导语常采用以下几种写法：
叙述式。简明扼要地写出主要事实、经验，或对全篇事实材料进行综合概括，揭示主要内容。如：“全国第一家由个体户与港商合资经营的企业——大连光彩实业（合资）有限公司，经国务院批准，1985年4月13日正式开业。”这是《经济日报》1985年4月18日发的消息导语。
提问式。把消息中要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后再用事实作答。如“亲爱的读者，你知道灯心绒可以做夏天穿的裙子吗？上海绒布厂新生产的许多灯芯绒中，就有这样新奇的品种”。（新华社1980年7月16日新闻稿）
描写式。对富有特色的事实或有意义的一个侧面，用简练的笔墨进行形象描绘，给读者以鲜明的印象。如“一盆盆翠绿欲滴的麦冬、松柏、万年青和盛开的鲜花装点在人民大会堂的大厅里，全国妇联今天下午在这里举行联欢会。中外妇女1500多人欢聚一堂。相互握手问好，亲切交谈，共同庆祝‘三八’妇女劳动节”。（新华社北京1988年3月8日电）
评论式。是对所报道的事实先作出评论性结论，然后再用具体事实来阐明。如“今天，新中国颁布的第一部专利法正式生效了。从此，脑力劳动成果被无偿占用的历史在我国宣告结束”。（新华社北京1985年4月1日电）
引用式。引用消息中人物深刻而富有意义的语言作为导语。如“女青年杜芸芸到上海司法机关，要求将继承的十余万元遗产捐献给国家，她说：‘我还年轻，应该靠自己的劳动来生活，我愿意将这笔钱来支援国家的四化建设’”。（《文汇报》1981年9月29日）
主体是消息的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开。写主体要注意如下几点：
主干突出。消息的主体是主干，典型材料要用在主干上。要去头绪，减枝蔓，与主题无关的要舍弃，次要材料要简略。
内容充实。回答导语中提出的问题，其内容必须具体、充实，这样才有说服力。导语提出什么问题，主体就要回答什么问题，这样才能紧扣中心，突出重点。
结构严谨，层次分明。要恰当地划分段落，有条不紊地展开叙述，安排层次有以下几种顺序：一是时间顺序，按事情的发生、发展、结束的先后顺序安排层次；二是逻辑顺序，就是根据事物的内在联系来安排层次；三是时间顺序和逻辑顺序相结合，这样写严密而有条理，活泼而不紊乱。
背景是指事件发生的历史环境和原因，它说明事件发生的具体条件、性质和意义，是为充实内容，烘托和突出主题服务的背景既可在主体部分出现，也可在导语或结尾部分出现，位置不固定。
背景材料一般有三类：一是对比材料，即对事物进行前后、正反的比较对照，以突出事件的重要性；二是说明性材料，即介绍政治背景、地理位置、历史演变、生产面貌、物质条件等；三是诠释性材料，即人物生平的说明，专业术语的介绍，历史典故的解释等，以帮助读者理解消息的内容。
结语是消息的最后一段或一句话。阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。
消息的结尾方式有小结式、评论式、希望式等。有的消息，事实写完，文章就止住了，结尾就在事实之中。
五、拿出报纸，分小组找出一则感兴趣的新闻的标题和导语
标题
为什么喜欢
导语
六、当堂测试
1、请为下面的新闻拟写标题。（不超过12字）
新华社珠峰大本营 5月22日电（记者张景勇 边巴次仁） 红色测量觇标竖立在地球之颠，珠峰脚下的6个交会测量点同时展开峰顶连测；GPS测量设备、冰雪深雷达探测仪在峰顶开始工作……22日11时08分，2005年珠峰高程测量迎来决战时刻：我国登山测量队员成功登顶，珠峰测量顺利展开。
（我国成功进行珠峰登顶测量）
2、用一句话概括下面一段话的主要信息。（不超过10个字）
目前，全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中文。许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习；美国将汉语纳入国民教育体系；韩国不少企业都开设中文学习班。
（全球掀起汉语学习热。 ）- 上一篇：《论语》题集
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