细胞核——系统的控制中心

教学内容

教师活动

学生活动

复习提问

导入新课

一、  细胞核的功能

细胞核是遗传信息库，控制细胞代谢和遗传的功能

第一课时

复习提问：人体内唾液淀粉酶的合成分泌需要哪些细胞器的参与？试着说一说它的合成分泌过程。

提出问题：

 同学们还记得初中学过的克隆羊多莉吗？它是1996年在英国出生的。与众不同的是，生它的母羊并不是它真正的母亲。它的父母到底是谁，连科学家也难以回答。

原来，它不是由受精卵发育而成的。与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只。过程是这样的：科学家先将A羊卵细胞的细胞核取出，再将B羊乳腺细胞的细胞核取出，注入到A羊的无核卵细胞中，这样就得到具有B羊细胞核的卵细胞，这个卵细胞经过分裂形成小小的胚胎。再将这个胚胎移入C羊的子宫内，让它继续发育，一段时间以后，一只活泼可爱的小羊出生了，这就是多莉。小多莉虽然是由C羊生出来的，但长相却一点也不像C羊，而是几乎跟B羊一样。

思考  细胞中的遗传信息主要在哪里？

指导阅读教材P52资料分析，完成P53“资料分析”的讨论题。

知识拓展：完成导读提纲（一）

师生共同小结得出细胞核的功能

学生思考回忆，作出回答。

1、  回顾初中所学的知识分析思考作出回答；细胞中的遗传信息主要在细胞核

分组讨论，完成“资料分析”，导读提纲，总结出细胞核的功能

二、细胞核的结构

小结

复习提问

展示交流制作的真核细胞的三维结构模型

提出问题：

细胞核能够控制细胞的代谢和遗传，是与其结构分不开的，细胞核在结构上有哪些与其功能相适应的特点？

教师出示细胞核结构模式图的投影

指导学生看图阅读教材P53-54

师生共同小结细胞核的主要结构

1.核膜

（1）结构：由双层膜组成。

（2）成分：磷脂分子和蛋白质分子。

（3）核孔：大分子物质的通道。

2．核仁

3．染色质

（l）染色质：细胞核内能被碱性染料染上深色的物质。（2）组成成分：是蛋白质和DNA分子。（3）是细胞分裂间期遗传物质存在的形式。（4）染色体：在细胞分裂期由染色质高度螺旋化后形成的具有一定结构的物质，是细胞分裂期遗传物质存在的特定形式。

师生共同总结本节课所学内容

布置作业：  分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型（注意：科学性、准确性应放第一位，还应考虑艺术性、成本低廉等等。）

投影细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。

核糖体：最小

溶酶体：直径为0.2～0.8 μm

线粒体：直径为0.5～1 μm，长度为2～3 μm

中心粒：直径为0.2～0.4 μm

细胞核：直径为5～10 μm

第二课时

复习提问

组织各小组派代表上台展示交流课前所制作的真核细胞的三维结构模型，其他同学给予评价（强调从模型的科学性、准确性、艺术性、成本低廉等方面对各小组的模型作出评价）给予评分。

刚才大家从科学性与准确性等角度对模型做了评价，大家观察能力很强。这些模型都是同学们用身边随手可得的材料做的，经过自己的学习和创造性的思考、小组讨论做成了这些模型，它们很好的表现了只能在电镜下才能观察到的细胞主要结构。随着技术的发展，我们对细胞结构的研究也在进一步的深入之中。呈现在我们面前的细胞结构将会更精细，也更复杂；为什么细胞结构会这么复杂呢？

同学们说的非常好！那他们都有哪些主要功能呢？指导归纳出各细胞结构的功能表

思考、讨论：为什么说细胞是一个有机的统一整体？

小结

布置作业：

1、阅读、分组讨论，完成导读提纲（二）

讨论思考总结出细胞核的主要结构，突出细胞结构与功能的统一性

倾听、记录

倾听、记录

学生回忆、思考，根据自己的理解，作出回答。

学生上台展示交流制作真核细胞的三维结构模型，互相评价、提出建议

思考作答

不同类型的细胞就有不同的功能，细胞的功能很复杂，所以结构相应也是非常复杂

学生作答、归纳小结出各细胞结构的功能表

  思考作答

完成作业