反思教学常规

反思教学常规

所谓教学常规，当然包括教的常规与学的常规，教的常规有赖于我们教师自身的修正与坚持，学的常规有赖于教师引导学生形成，督促学生落实与坚持。 1、课前的准备充分了吗？对于教学的常规，我想我们从以下的三个时间段来反思自己的工作：课前的备课，课前的15分钟，课前的5分钟。课前的备课：我认真写出教案了吗？我做出适合我自己、适合本节课的教学、适合我任教班级学生的课件了吗？……。现在学校提倡也要求必须进行集体备课，但集体备课并不意味着轮流备课，并不意味着不是中心发言人的教师就不用写教案了。因为每个人都有自身的教学习惯，有自身的教学风格，别人的课件或教案只能代表他个人的教学，只能完成他所任教班级的教学任务而已，而对于你来说，对于你所教的班级来说，也许你应该与必须对课件与教案进行改进。因此，我认为，集体备课的作用应是交流教育教学经验、交流课程处理的方法等，而不能代替个人的备课，否则我们也有没有自己的教学风格了。课前的15分钟：我对我所写的教案、我所做的课件能非常熟悉了吗？课前的备课需不需要再做修改呢？我上课所需的教具准备好了吗？……。往往课前的15分钟时间里是我们教师所不太重视的，原因在于前面我们的课件都做好了，课堂教学的每个环节也都设计好了，因此对自身的教学设计非常的自信，这是一件好事，但同时也是一件阻碍我们改进课堂教学的坏事。一方面，我们虽然备好了课，但也许是我们前一天或前几天所做的准备，那么到上课时我们也许已经对自己的课前设计生疏了。

另一方面，当我们在课前15分钟再重新审视自己的教学设计时，往往都会有一种“温故而知新”的发现，往往会对自己的教学设计有所感悟，那么此时我们可以大胆的对自己的教学设计作适当的改动，这样课堂教学效果也许会比先前的设计更好，也对我们自身的专业成长更有促进。课前的5分钟：我到教室门口的吗？我指导学生做好上课的准备了吗？我准备好我上课所需的课件了吗？我带上我上课所需要的教学用具了吗？……。这些教学常规的落实关键在于检查，没有检查的工作是很难有效果的，当我们检查到学生已经能形成一种习惯，变成了自觉的行为，那么我们的课堂教学效率也就更高了。

另一方面，课前的5分钟时间里，我们也可以反思刚上完的课的教学得失，那么我们可以临时改进，以使在另一个班的教学里取得更好的课堂教学效果。 2、课堂教学常规落实到位了吗？对于课堂教学常规，事实上从我们老师的课堂教学改进计划中已经反映出存在着不少需要改进的要素，因而我们是不是应该把我们的课堂教学改进计划当成自己课堂教学的常规来要求了呢？如果可以的话，那么我们应该反思，在每天的课堂我都落实得怎样了？取得什么样的进步或成果了？还有那些需要进一步改进的呢？等等。我想，如果我们能在自己的课堂教学中经常反思、总结，那么我们会找到方法解决课堂教学常规的落实问题的。