第15课 戊戌变法教学设计

课标要求：　　

1、了解戊戌变法产生的历史根源。

2、简述康、梁等维新派的政治主张。

3、简述百日维新的主要内容，分析其特点。

4、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

教学重点：维新思想及其代表人物的思想特点；戊戌变法的一系列措施；

戊戌政变；;评价戊戌变法

教学难点： 维新思想代表人物的思想特点；评价戊戌变法

教学过程：　　

导入：因明治维新而迅速走上资本主义道路的日本，很快就走上了军国主义的道路，随着日本在朝鲜的势力不断膨胀，它对中国的野心也越来越大，最终通过1894—1895年的中日甲午战争，使自己很快就挤进了帝国主义列强的行列，野心勃勃地走上了侵略中国和亚洲的道路。甲午战争对中国产生了深远影响，促使了中国近代史上一次资本主义性质的变革的发生，那就是戊戌变法。

一、历史背景：　　

1、社会背景：甲午战败，中国民族危机的加深

2、经济基础：民族资本主义的初步发展

民族资本主义初步发展的原因　　

（1）随着帝国主义侵略的加剧,中国社会的自然经济进一步遭到破坏,客观上为民族资本主义的发展提供了条件　　

（2）清政府为了扩大税源,解决财政危机,放宽了对民间设厂的限制,中国出现了一个兴办工业的浪潮。　　

3、阶级基础：民族资产阶级力量的壮大，开始登上了历史舞台　　

4、思想基础：资产阶级维新思想的发展

（1）基础：19世纪60年代，早期维新思想的产生　　

①原因：中国民族资本主义的产生；西方近代思想的传入

②代表：王韬、郑观应

③主张：经济上——发展资本主义；

        政治上——建立君主立宪

        文化教育——兴办学校

④作用：为康、梁维新思想奠定基础

⑤局限；没有形成系统，也没有付诸实践

（2）代表人物及其主张

人物	代表作	主要观点
康有为	《新学伪经考》《孔子改制考》	托古改制
梁启超	《变法通议》	倡民权
谭嗣同	《仁学》	批判封建纲常名教
严复	《天演论》	物竞天择，适者生存

二、过程　　

1、序幕——公车上书　　

（1）原因：1895年，《马关条约》草签电传回北京

（2）内容：拒约再战；变法自强

（3）结果：由于保守派阻挠，上书未能传到光绪帝手中

（4）意义：揭开了戊戌变法的序幕，维新运动开始从理论宣传走向政治实践

2、发展——建立组织、创办报刊

	名称	时间	创办人　　 或主笔	结果	影响
组织学会	北京强学会	1895	文廷式	遭封禁	宣传维变法，扩大了影响，维新变法的新局面逐渐形成。
	上海强学会
			康有为
创办报刊	《中外纪闻》	1895年	康有为	停刊
	《强学报》	1896年	康有为
	《时务报》	1896年	梁启超

3、高潮——百日维新　　

（1）原因：1897年11月，德国强占胶洲湾（直接原因）

           康有为再次上书，请求变法——《应诏统筹全局折》（施政纲领）　　

           成立保国会　　

（2）标志：1898年6月11日光绪帝颁布“明定国是”诏书　　

（3）内容：　　

设问：变法涉及到哪些内容？有什么影响？没有涉及到哪些内容？　　

阅读书本表格中的措施进行分析　　

（4）评价　　

①积极：有利于中国资本主义的发展；有利于西方科学技术的传播；有利于资产阶级知识分子参预政权。　　

②局限性：　　

没有涉及到实行君主立宪等内容，表明维新派的行动比他们的主张落后了；　　

只是局限在社会上层，没有深入广大民众，因而没有形成巨大的社会力量。　　

4、结果——失败（戊戌政变）　　

（1）表现：光绪帝被囚禁、维新人士遭镇压、变法措施被废除（除京师大学堂、中小学堂外）　　

（2）原因：

①客观原因：顽固守旧势力的强大；光绪帝的无权；袁世凯的叛变　　

顽固派反对和镇压维新派的步骤　　

1.慈禧任命荣禄为直隶总督，控制京津、控制人事权。　　

2.1898年9月21日，慈禧发动政变，宣布“临朝听政”，囚禁光绪，屠杀戊戌六君子，惩除倾向、参预变法的官员。

3.废除京师大学堂等以外的变法的一切内容。

②主观原因：　　

资本主义经济发展不充分，资产阶级力量弱小（根本原因）；　　

策略错误：把希望寄托在没有实权的皇帝身上，既缺乏坚强的领导组织，又缺乏群众基础　　

变法措施过激，急于求成；　　

康、梁等是知识分子，缺乏政治经验　　

三、评价　　

1、性质：是资产阶级性质的自上而下的改良运动　　

         是一次救亡图存的爱国政治运动；　　

         是一次思想解放运动　　

2、意义：　　

①提出的挽救民族危亡、发展资本主义的主张，符合历史发展趋势，具有爱国和进步意义。　　

②起了思想启蒙作用，有利于资产阶级思想文化的传播　　

3、教训：资产阶级改良道路在半殖民半封建社会的中国行不通。

　 　

延伸探究：　　

    从改革的社会基础、领导力量、改革阻力以及改革的内容和改革的国际背景，说明中、日两国改革一成一败的原因？