第十一课 民族国家的统一之路

第十一课    民族国家的统一之路

泉州七中历史组   陈力勋

一、设计策略

充分发掘学生的自主学习能力，鼓励学生协作学习，采用小组探究、竞赛的学习方式，让学生掌握德意志政体形式从君主专制到立宪君主制、共和制、法西斯专制的演变历程，通过与法国议会权力的对比，理解德国君主立宪制与法国总统共和制的异同，得出德国政治专制主义和军国主义两大特色，及德国的发展历程对我们今天的启示。

二、内容分析

德国对世界文明进程影响巨大，他是两次世界大战的发起国。德国的好战我们可以从它近现代的政制上找到原因。本课讲述的是近现代德国政体的演变历程。首先介绍了德国从四分五裂的状态通过三次皇朝战争完成统一，实现了向君主立宪制的演变，但保留了浓厚的专制主义和军国主义特色，并对德国后来的发展影响深远，以至于德国近现代的民主共和政治缺乏社会基础。魏玛共和国是德国在一战后成立的一个“没有共和主义者的共和国”，在经济危机的冲击下最终导致希特勒在德国建立起了法西斯专制统治。

本课重点：德意志帝国宪法以及德意志帝国政治制度特点

本课难点：德意志帝国君主立宪制与法国总统共和制的不同     专制主义和军国主义对德国的影响

三、学情分析

作为高一的学生，他们有比较敏锐的时事嗅觉，特别是对当今的国际形势（比如“9.11事件、伊拉克战争，巴以地区冲突等）非常地关注。对于两次世界大战学生肯定都会有所了解，最起码他们都会知道两次大战都是由德国发动的。是什么原因让德国人如此的狂热好战呢？学生就会展开激烈的讨论和争论，由此很自然地激发起学生探究本课的兴趣。本课可以在导入时适当运用二战的视频资料，重现二战的壮烈场景，首先从感观上刺击同学们的探究热情。高一大多数同学还是没有较好地形成将历史知识与现实社会有效联系的能力与习惯，可以调动对德国传统与现状了解相对多的同学进行探究学习示范。

四、三维目标

（一）知识和能力

1、识记：

德意志的封建割据的状况和影响   德意志统一和社会发展进程    《德意志帝国宪法》的内容    德意志统一和政治制度的特点   专制主义和军国主义的影响   魏玛共和国的建立及其政治特点    法西斯专政的建立

2、理解

①     德意志统一的双重作用

②     《德意志帝国宪法》的专制色彩

③     德国政治制度专制主义与军国主义两大特色

3、思维拓展

①     通过分析德意志社会发展进程，得出民主共和是历史发展的必然趋势

②     通过对《德意志帝国宪法》和法国1875年宪法的比较分析，突出德专制主义特点

③     通过对德意志统一意义的辩证分析，认识事物的两面性，养成一分为二看问题的习惯

④     研究德国政治发展对世界历史进程的影响，形成整体发展的历史观念，并探寻其对我们今天社会改革的启发。

（二）过程与方法

1、学生在自主阅读的基础上，在学习小组内进行合作交流，小组探究然后形成结论，再在小组间的辩论竞赛中深化认识，共同提升

2、学习方法：讨论法，合作学习法，辩证分析法，辩论法，横纵向联系法，对比分析法

（三）情感态度与价值观

1、从英、美 、法、德四国近现代政治制度发展的历程我们可以清晰地看到人类历史道路的多样性，继承性和发展性，我们不能割裂历史，但我们选择未来，民主化、制度化、法律化是不可逆转的社会发展潮流；同时也看到我国“依法治国”任务的长期性和艰巨性，但只要我们万众一心，坚持不懈，我们必会实现理想 。

2、德国连续发动了两次世界大战，给包括德国在内的全世界人民带来了深重的灾难和痛苦，而这都是专制主义和军国主义惹的祸，我们每一个国家在发展建设中都应以此为鉴，避免重蹈覆辙，和平与发展是全球人民的共同愿望。

3、德国的社会发展告诉我们，受专制主义影响深远的国家，要实现民主共和，必须要进行彻底的社会改革。

五、教学模式

多元互动：师生互动与生生互动相结合，以学生自主学习探究为主，教师作适当的研讨指导，结合多媒体辅助教学，以平等的谈话方式与学生一起作研讨交流。

 

六、教学过程：

第11课   民族国家的统一之路

导入新课：德国是一个神奇的国家，在相当长的时间里，“德意志”只是一个地理上的概念，而不是一个主权国家，这片土地孕育出了诸如黑格尔、马克思、贝多芬、西门子等人类文明史上的巨星，也成为两次世界大战的重要发源地，给世界人民带来了深重的灾难。是什么造成了德意志的深沉、伟大与悲剧？今天让我们回溯历史，去感受德意志民族的深沉，去体验这个民族的精神，去追寻这个民族伟大与悲剧共存的历史源头。

一、德意志国家的统一

1、原因：四分五裂的割据状态阻碍了资本主义经济的发展。

师：“德意志？它在哪里？我找不到这样一个国家！”长期以来德意志处于四分五裂的状态，到18世纪后期，德意志全境分布着296个邦国，1000多块领地

材料说明了什么问题？

生：德意志只是一个地理概念，在政治上四分五裂

师：拿破仑在征服德意志时也摧毁了德意志的封建体制，但随着拿的帝国灭亡，维也纳会议的召开，欧洲大陆上恢复了法国革命前的状态，德意志重新回到了四分五裂的封建体制状态中去。

投影：“各邦有自己的货币制度、自己的关税和各种工商条例，各邦之间关卡林立。一个商人从柏林去瑞士必须经过十个国家，兑换十次货币，办理十次过境手续，缴纳的关税超过他所运货物的价值。”

材料说明了什么问题？

生：四分五裂的政治状态阻碍了商品经济的发展，阻碍了资本主义经济的发展。

2、政策：铁血政策

师：那么应该如何来实现统一呢？由谁来实现统一事业呢？

请同学们看一下俾斯的名言。“当前的种种重大问题不是依靠演说和多数票所能解决的，而要依靠和血。”

问：当前的种种重大问题是什么问题，演说和多数票是指什么，铁和血是指什么？

生：回答

师：为什么俾会主张用铁血政策来实现统一？

投影：“1832年读大学时，在当年美国独立战争纪念日那天，他同一位美国朋友莫特利用25瓶香槟酒打赌：25年内德意志必然统一。”

“构成普鲁士人口的主要是日耳曼民族，“日耳曼”在罗马语中，是“好战的战士”的意思。此民族自形成以来，崇尚武功，战争和掠夺成了日耳曼民族生活不可缺少的组成部分。掠夺战争的结果，有时是满载而归，有时也不尽然——在一次与罗马人的战争中，日耳曼族中的一支，青壮年男子全部战死，部落中余下的妇女、老人和儿童为了不当俘虏，竟然集体自杀。“

材料说明了什么问题？

生：普鲁士人好战尚武，军国主义传统浓厚。

3、方式：王朝战争

师：普鲁士王国发动了三次王朝战争，完成了民族的统一，有哪三次呢？

     第一次：1864年，普奥联军对丹麦发动战争，夺取其治下的两个德意志邦；

     第二次：1866年普奥战争爆发，结果奥地利战败，被排挤出德意志；

     第三次：1870年，普法战争开始，普鲁士击败法国，迫使南德意志的小邦国臣服于普鲁士。

4、影响：德意志的统一结束了长期以来的封建割据状态，形成了统一的德意志民族国家，为德国资本主义经济的发展和近代政治制度的发展提供了保证。同时，统一后的德国又保留了普鲁士的专制主义、军国主义传统，对德国社会的全面发展产生了不利的影响。

师：为什么说统一实质上是一场对“诸侯君主专制的革命”？（引导学生从对诸侯，对君主专制两方面理解）结束封建君主专制是通过颁布宪法，确立君主立宪制国家。

二、德意志帝国的统治

1、  德意志帝国的建立：1871年

2、  德意志帝国的宪法：专制主义色彩浓厚

（1）、内容：

阅读思考：根据德意志帝国宪法，德意志皇帝、首相、联邦议会和帝国国会分别拥有哪些权力？它规定了德意志帝国是什么性质的政体？

皇帝：帝国元首，掌握最高权力，可有权任命帝国首相和帝国官员，统帅帝国军队，可以召集和解散议会；

首相：政府首脑，由皇帝任命，只对皇帝负责；

联邦议会和帝国国会：立法机构，行使立法权，但只有参与制定法律和预算的能力，权力较小。

（2）、特点：专制主义色彩浓厚。

师：德国的君主立宪制与英国的君主立宪制有何区别？（引导学生回顾已学知识，掌握英国国家元首是国王，处于“统而不治”的地位。英国首相对议会负责，英国议会掌握立法权监督政府。）从两者的对比中能否得出德国政体的特点？

生：宪法它规定帝国实行君主立宪制，但皇帝和首相真正掌握了国家的最高权力，议会只有参与制定法律和预算的权力；体现出浓厚的专制主义色彩，，。

师：德意志帝国议会与法兰西共和国的议会在职权上和何异同？

相同之处：都是经过民选产生的立法机关，先例立法权。

不同之处：法兰西第三共和国议会拥有选举总统的权力，总统和各部部长共同对议会负责，议会对政府行使监督权。德意志帝国议会不能组成代议制政府，对政府没有监督权，皇帝有权召开和解散议会。

3、  德国军国主义特色的加强

师：德国军国主义为什么在社会中影响深远？

  生：日耳曼民族自古就有尚武传统，普鲁士很早就形成职业军人家族。在德意志统一过程中,普鲁士是以王朝战争的形式完成的，因此更增强了军国主义的色彩。在《德意志帝国宪法》中又以专章规定了帝国的军事制度，把普鲁士的军事法律施行于全国。这样，也就把普鲁士的军国主义推行于全国。

三、魏玛共和国与魏玛宪法

1、建立

   1919年1月，德国进行国民会议选举。 2月,国民会议在魏玛召开，社会民主党同中央党和民主党合作，组建联合政府，史称“魏玛共和国” 。8月，颁布共和国宪法。规定德国是资产阶级民主共和国,

2、评价：

师:为什么建立的是共和国?

生:德国人民享受到一些资产阶级民主主自由的权利.

师：为什么被称为没有共和主义的共和国？

（引导学生阅读教材 ），其政府中没有一个真正的共和主义者，大部分议员反对民主制度，一般的老百姓对民主也缺乏认识，而军队更是仍由旧军官掌握。所以，后来人们嘲笑魏玛共和国是“一个没有共和主义者的共和国”。

师：为什么会出现这种现象？这样的共和国有何影响？

生：魏玛共和国没有摧毁旧帝国专制主义和军国主义的基础，民主共和的社会基础很薄弱。

五、法西斯专政的建立

师：为什么说“把纳粹党的暴政加在自己身上的，是德国人自己”？

生：合作控究：

1、法西斯上台的原因

   （1）历史原因：军国主义传统长期存在。在西方人眼里，普鲁士不是一个有军队的国家，而是一支有国家的军队。军国主义与法西斯主义本来就有血缘上的联系，一旦政局动荡，军队总是本能地倾向法西斯主义。德国的封建残余和民族主义比较浓厚。

   （2）现实原因：

A、《凡尔赛和约》对德国进行了苛刻的惩罚，激起了强烈的民族复仇情绪；

 B、（投影：失业者）“一战”后经济危机使德国人生活艰难，而软弱的魏玛共和国政府对此无能为力，民众呼唤一个强大的、能够拯救德意志民族的新政府；

C、法西斯打出“民族主义”和“社会主义”的幌子，迎合群众的需要，赢得了人民的支持，最终纳粹党通过选举的方式建立了法西斯专政。