| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 名师导读 | 初中历史教学与高中历史教学异同论 | 黄牧航 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 3 |
| 教学方法研讨 | 中学历史教学中关于重农抑商政策需关注的三个问题 | 李瑞锋 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 8 |
| 教学方法研讨 | 时间轴在高中历史教学中的使用误区与优化 | 王莹 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 11 |
| 教学方法研讨 | 议题式教学视域下结构化情境的创设——以《古代战争与地域文化的演变》为例 | 梅蕾 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 13 |
| 教学方法研讨 | 适切与共情：以乡土史料弘扬家国情怀 | 王璐 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 17 |
| 教学方法研讨 | 中学历史教学中图像资源运用的方法与目的——基于静态图片与动态图片的分类角度 | 南芳 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 20 |
| 教学方法研讨 | 指向情境教学的创新问题设计例谈——以《雪夜访普图》为例 | 赵宝;陈虹 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 23 |
| 教学内容研讨 | 依史读画，以画论史：从三幅外国漫画中的慈禧说起——以《挽救民族危亡的斗争》为例 | 姜英英 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 26 |
| 教学内容研讨 | 教学的另类视角：从教材中未表达的内容看明朝政治制度的变化——以《中外历史纲要(上)》第 13 课《从明朝建立到清军入关》为例 | 郭富斌;江雅诗 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 30 |
| 教学内容研讨 | 明清时期的玉米、甘薯是否高产? | 吴犇 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 33 |
| 教学内容研讨 | 论高中历史课程所涉“战略思维”及相关问题 | 唐洪志 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 36 |
| 学业评价 | “选项”设计举隅 | 刘春利;田磊 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 39 |
| 学业评价 | 核心素养引领下历史中考备战策略探析——以部编版《中国历史》七年级下册为例 | 徐秋霞 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 42 |
| 学业评价 | 反思已有认知 提升解释能力——湖北高考选择第3题的分析与启发 | 冯鑫 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 46 |
| 初中历史教学 | 例谈初中历史教学“留白”的策略 | 计建平 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 49 |
| 初中历史教学 | 指向历史解释的“图说”教学实践研究 | 邵诚 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 52 |
| 初中历史教学 | 《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》一课内容的理论与实践关系 | 姜永超 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 55 |
| 国外历史教学 | 历史与现实的契合：英国初中历史教学中的生命教育 | 许展晖 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 58 |
| 选择性必修教材教学策略 | 破壁垒通单元 夯基础育思维——选择性必修教材在高考备考中的运用 | 洪伟 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 61 |
| 选择性必修教材教学策略 | 基于唯物史观导向下的历史思维培养方略 | 李小慧 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 65 |
| 选择性必修教材教学策略 | “主题+问题链”引领下的选择性必修课的融通策略 | 雷金霞 | 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 69 |
| 选择性必修教材教学策略 | 《中学历史教学》封二、封三、封底征稿启事 |
| 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 封三 |
| 选择性必修教材教学策略 | 中学歷史教学2025年征订启事 |
| 中学历史教学 | 2024年第10期（总第464期） | 封底 |
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| 专 稿 | 中学历史教学融入习近平新时代中国特色社会主义思想的理论思考 | 杨昊杰;何成刚; | 历史教学 | 2024年10月上半月（总第944期） | 3 |
| 专 稿 | 于友西老师访谈录：“中学历史教学法”学科发展史 | 于友西;杨朝晖; | 历史教学 | 2024年10月上半月（总第944期） | 14 |
| 教材新探 | 新修义务教育统编历史教材七年级上册“中华文明的起源”教学设计 | 李恩泉;袁从秀; | 历史教学 | 2024年10月上半月（总第944期） | 20 |
| 评价与考试 | 跨学科试题的设计思路与教学启示：兼评2024年天津市普通高中学业水平等级性考试历史学科试题 | 孙熙隆 | 历史教学 | 2024年10月上半月（总第944期） | 34 |
| 教学研究 | 高三教学“工业革命及其影响”研究 | 张羽丰 | 历史教学 | 2024年10月上半月（总第944期） | 40 |
| 教学研究 | 如何教给学生认识法律制度的思想方法——以一节高三复习课为例 | 张炎林 | 历史教学 | 2024年10月上半月（总第944期） | 48 |
| 教学研究 | 基于大历史视野的中学历史主题式教学活动探究 | 徐洁 | 历史教学 | 2024年10月上半月（总第944期） | 55 |
| 教学研究 | 教学改进对历史概念阐述能力的影响研究——以S省Y校高一学生为例 | 何昊阳;方云华;王雄; | 历史教学 | 2024年10月上半月（总第944期） | 61 |
| 专题征稿 | 《历史教学》“中国式现代化视域下教育史研究”专题征稿启事 |
| 历史教学 | 2024年10月上半月（总第944期） | 71 |
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| 笔谈——大历史观下中国历史道路与文明突出特性 | 谈谈“中国特色”的历史内涵 | 卜宪群 | 历史教学 | 2024年10月下半月（总第945期） | 3 |
| 笔谈——大历史观下中国历史道路与文明突出特性 | 先秦文明史三变说初论稿 | 王 悦 | 历史教学 | 2024年10月下半月（总第945期） | 12 |
| 笔谈——大历史观下中国历史道路与文明突出特性 | 胡汉交融与唐朝文明体之形塑 | 李鸿宾 | 历史教学 | 2024年10月下半月（总第945期） | 22 |
| 笔谈——大历史观下中国历史道路与文明突出特性 | 近世东北族群的崛起与中华文明统一性的增塑 | 赵现海 | 历史教学 | 2024年10月下半月（总第945期） | 26 |
| 笔谈——大历史观下中国历史道路与文明突出特性 | 统一中国连续性的现代创制 | 张翔，柯贵福 | 历史教学 | 2024年10月下半月（总第945期） | 35 |
| 世界史研究 | 20世纪初期美国乡村生活运动之思想渊源 | 徐东伟 | 历史教学 | 2024年10月下半月（总第945期） | 46 |
| 世界史研究 | “部落衰微”背景下格拉纳达奈斯尔家族王权的形成及发展 | 王兰娟 | 历史教学 | 2024年10月下半月（总第945期） | 59 |
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| 历史教育视野_焦点观察 | 中学历史常态课中开展项目式学习的困境与对策——结合大单元、大概念教学思考当前教学方式的改革 | 张才能;夏辉辉 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 4 |
| 历史教育视野_焦点观察 | 整合历史学科资源 提升教师数字素养 | 周晓楠 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 27 |
| 历史教育视野_焦点观察 | 革命传统教育融入高中历史教学的价值意蕴与实践路径 | 涂菁 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 36 |
| 历史教育视野_师路驿站 | 行走在能力边缘的二次成长 | 刘建荣 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 32 |
| 教学实践研究_教学智汇 | 基于问题链的图像史料研习教学设计——以“古代的生产工具与劳作”为例 | 林日掌;李巧琴 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 58 |
| 教学实践研究_教学智汇 | 以画证史 向美而行——以“辽宋夏金元的经济与社会”为例 | 彭敏 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 71 |
| 教学实践研究_走进课堂 | 课标视域下初中历史项目学习若干问题刍议 | 赵然;楼建军 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 10 |
| 教学实践研究_走进课堂 | 基于“教-学-评”一体化的高中历史大单元教学设计探索 | 双学锋 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 66 |
| 教学实践研究_说学论教 | 高中历史课堂的设问之道——以“全球联系的初步建立与世界格局的演变”为例 | 黄燕 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 14 |
| 教学实践研究_说学论教 | 例谈以评促学理念下教学目标的设计与达成策略 | 丁雯琪;徐继玲 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 63 |
| 教学实践研究_人教走廊 | 自省任务式学习:高中历史深度学习的支架建构 | 林蔚;黄静 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 23 |
| 学生成长聚焦_素养论坛 | 历史教学应关注“熟悉认知”——从一道高考模拟试题说起 | 田雪莲;桂俊 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 18 |
| 学生成长聚焦_素养论坛 | 主题+问题链:初中历史核心素养培育的优化路径——以“北洋政府的统治与军阀割据”为例 | 王晓洁 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 44 |
| 学生成长聚焦_命题研究 | “三融”:唯物史观视域下社会史内容的考察——以三道高考历史试题为例 | 王晓荣;林桂平 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 39 |
| 教研互动广角_教研采风 | 基于“家国情怀”培养的初中历史项目式学习的实践探索 | 林艺婷 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 47 |
| 教研互动广角_教研采风 | 项目式学习在初中历史教学中的优化策略 | 易红 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 50 |
| 教研互动广角_教研采风 | 利用乡土资源培育学生历史核心素养 | 田秀莉 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 55 |
| 教研互动广角_教研采风 | “历史+”跨学科开放性试题与教学启示 | 谢俊杰 | 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 76 |
| 教研互动广角_互动平台 | “教育强国:从历史中汲取智慧和力量——第八届历史教育学术研讨会”掠影 |
| 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 封二 |
| 教研互动广角 | 严正声明 |
| 中学历史教学参考 | 2024年第10期上旬（总第610期） | 1 |
