| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 名师导读 | 现代化与历史教学 | 赵自勇 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 3 |
| 教学方法研讨 | 运用知识图谱推进历史高阶思维培育 | 杨恩德，曹心意 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 10 |
| 教学方法研讨 | 基于核心素养的学习任务设计——以清前期大一统国家治理为例 | 李春颖 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 13 |
| 教学方法研讨 | 逆向设计视域下的选择性必修单元教学理路——以选必一“法律与教化”单元为例 | 汤雨曦 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 16 |
| 教学方法研讨 | 基于叙述、理解与解释的史料研习活动——以“太祖之死”为例 | 韩凯璇 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 19 |
| 教学方法研讨 | 图尔敏论证模型助力史料实证素养科学落地的探索 | 杨腊清 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 22 |
| 教学方法研讨 | 辩证思维视角下的历史深度学习 | 王磊 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 25 |
| 教学方法研讨 | 从“人”的角度探析王安石变法失败的原因 | 金飞，汪建红 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 28 |
| 教学方法研讨 | 高中历史核心概念的教学策略 | 郑志成 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 31 |
| 教学内容研讨 | 大道至简:关注“教材说”——也谈宋代的主户与客户 | 李华 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 34 |
| 教学内容研讨 | 高中历史单元教学问题凝练——以《中古时期的世界》为例 | 陈雅静 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 37 |
| 教学内容研讨 | 基于选必1课程的历史概念教学探索——以“民族国家”教学为例 | 刘继伟 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 40 |
| 教学内容研讨 | 高中历史单元教学的主旨淬炼与逻辑建构——以“20世纪下半叶世界的新变化”为例 | 马公启 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 45 |
| 教学内容研讨 | 统编高中历史教材备课“三问” | 肖琼，盛刚 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 48 |
| 学业评价 | 试题命制：言之有据，虑周藻密——从一道习题引发的专业阅读与命题探讨 | 严小卫 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 51 |
| 学业评价 | 从区域的视角看整体，从整体的视角看区域——对2023年新课标卷第43题得分析 | 黄凌 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 55 |
| 学业评价 | 印证与实证——以2023年山东卷第19题为例看思维路径的培养 | 桂俊，张辰 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 59 |
| 学业评价 | 基于高考真题分析的日常生活史教学——以中古时期西欧庄园为例 | 陈冬青 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 64 |
| 初中教学研究 | 思于课标，行于教材——中考复习备考策略 | 杨芳 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 67 |
| 国外历史教学 | 简析英国剑桥国际的IGCSE历史考试 | 吴立波 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 70 |
| 国外历史教学 | 聚焦课堂主阵地 深耕教研求发展——溧阳市初中历史彭云名师工作室年度研修回顾 | 彭云 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 封二 |
| 国外历史教学 | 协作共进立足历史教学，众行致远创建名师团队——湘西州“武陵人才支持计划”苏胜平历史名师工作室简介 | 苏胜平，李国强 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 封三 |
| 国外历史教学 | 成渝合作谱新篇 课程思政谋发展 | 陈大斌，隆长义 | 中学历史教学 | 2024年第06期（总第460期） | 封底 |
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| 命题研究 | 中学历史核心素养命题的关键技术三：加强开放评价 | 黄牧航 | 历史教学 | 2024年06月上半月（总第936期） | 3 |
| 教学设计 | “近代中华文化的生命力”主题教学实践探究 | 温艳丽 | 历史教学 | 2024年06月上半月（总第936期） | 9 |
| 教学设计 | “古代人类的迁徙和区域文化的形成”教学设计 | 张鹏 | 历史教学 | 2024年06月上半月（总第936期） | 17 |
| 教学设计 | “近代殖民活动和人口的跨地域转移”教学设计 | 王忻薇，徐金超 | 历史教学 | 2024年06月上半月（总第936期） | 26 |
| 教学研究 | “一核四维”：常态课品质提升的教学路径 | 桂俊 | 历史教学 | 2024年06月上半月（总第936期） | 33 |
| 教学研究 | 指向学科关键能力生长的史料教学初探 | 方宇 | 历史教学 | 2024年06月上半月（总第936期） | 40 |
| 教学研究 | 初中历史跨学科主题学习：概念解读、价值意蕴与设计策略 | 陈新民，曹雨轲 | 历史教学 | 2024年06月上半月（总第936期） | 47 |
| 教学研究 | 基于一道高考题的教学思考——以西汉末至东汉中后期社会特征为例 | 马丹萍 | 历史教学 | 2024年06月上半月（总第936期） | 53 |
| 进修资料 | 传统历史地图的分布、编绘特点与类型 | 黄义军 | 历史教学 | 2024年06月上半月（总第936期） | 59 |
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| 专稿 | 竹生南国：清中叶的篾匠、篾物与篾生活——以乾嘉刑科题本为基本资料 | 常建华 | 历史教学 | 2024年06月下半月（总第937期） | 3 |
| 专题研究——晚期罗马与拜占庭史 | 晚期罗马帝国与地中海世界周边“蛮族”的经济互动及其特征 | 董晓佳 | 历史教学 | 2024年06月下半月（总第937期） | 12 |
| 专题研究——晚期罗马与拜占庭史 | 奥穆尔塔格反拜占庭外交政策研究 | 吴 洋 | 历史教学 | 2024年06月下半月（总第937期） | 23 |
| 世界史研究 | 20世纪八九十年代美国《超级基金法》对棕地房地产的影响与调适 | 滕海键 常博翔 | 历史教学 | 2024年06月下半月（总第937期） | 34 |
| 中国史研究 | 田文镜“匿灾”案之再考察 | 刘少航 | 历史教学 | 2024年06月下半月（总第937期） | 45 |
| 中国史研究 | 先秦秦汉祭余食物功能考论——兼论秦汉简牍中的基层祭祀饮食 | 樊 懋 董恩林 | 历史教学 | 2024年06月下半月（总第937期） | 54 |
| 中国史研究 | 明清时期天津城市嬗变的漕运逻辑 | 张红侠 | 历史教学 | 2024年06月下半月（总第937期） | 64 |
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| 历史教育视野 | 潜心学问无遗力 “探究”功夫终有成——关于“近代西方民族国家与国际法的发展”一课相关问题的学术探讨 | 受访者/高毅[等]；访谈者/刘玉群；整理者/隋子辉 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 4 |
| 历史教育视野 | 浅谈历史课程的探究活动 | 郑林 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 13 |
| 历史教育视野 | 聚焦主旨 学科融通 学生主体——以选必1第12课“近代西方民族国家与国际法的发展”为例 | 刘玉群，隋子辉 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 16 |
| 历史教育视野 | 初中历史跨学科主题学习活动的实践与思考 | 刘 英 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 22 |
| 历史教育视野 | 等级性考试评价视角下的历史学科关键能力培养 | 费小建，景钰清 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 29 |
| 历史教育视野 | 基于历史学科能力的课堂教学任务设计 | 吴波 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 34 |
| 历史教育视野 | 孔子与柏拉图：一个偶然的巧合 | [美]丁韪良 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 1 |
| 教学实践研究 | 项目化学习促历史学科核心素养落地—1840—1919年中国救亡图存道路的探索 | 朱月华 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 69 |
| 教学实践研究 | 立足统编教科书的高中历史社会实践活动设计 | 范国刚 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 74 |
| 教学实践研究 | 创设复杂情境 优化教学环节 | 欧阳旭 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 77 |
| 教学实践研究 | 学习进阶视域下初中历史跨学科主题作业设计——以“在身边发现历史：解码长城”一课为例 | 张和美,刘波 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 45 |
| 学生成长聚焦 | 批判性思维视域下的历史计量考查慎思 | 刘 刚 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 41 |
| 学生成长聚焦 | 一体多面：多角度阐释中华文明的教学价值——基于2023年高考广东卷历史第19题的思考 |
| 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 50 |
| 教研互动广场 | 高中历史“问题驱动”式单元教学探索——郑婷婷名师工作室课题成果掠影 | 郑婷婷 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 封二 |
| 教研互动广场 | 基于关键问题解决的单元教学实践——以“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”为例 | 郑婷婷 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 53 |
| 教研互动广场 | 聚焦关键问题解决 优化单元复习教学 | 陆唯娴 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 56 |
| 教研互动广场 | 主旨·情境·融通：高中历史单元复习三要素 | 曹 磊 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 60 |
| 教研互动广场 | 教学评一体化：大单元视域下关键问题设计 | 焦娜娜 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 63 |
| 教研互动广场 | 指向深度学习的单元“主问题”设计 | 泮飞庆 | 中学历史教学参考 | 2024年第06期上旬（总第598期） | 66 |
