| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教学研讨 | 马扎诺分类法视域下的历史大观念教学设计思考 | 王继平 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第453期） | 3 |
| 教学研讨 | 基于“学习任务单”的高中历史活动课研究 | 任烨 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第454期） | 7 |
| 教学研讨 | 归纳—演绎法与中学历史核心素养培养 | 赵江涛,郭瑞 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第455期） | 11 |
| 教学研讨 | “共有的历史”：项目式学习联动下世界史教学的新策略——以“‘清澈的爱，只为中国’——华工与第一次世界大战”教学设计为例 | 徐芳,何烽枫 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第456期） | 14 |
| 教学研讨 | 部编历史教科书深度开发：事实判断与价值判断辨析 | 刘文峰,张荣 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第457期） | 17 |
| 教学研讨 | 提炼·对比·体验：落实历史解释素养的策略 | 陆琴 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第458期） | 20 |
| 教学研讨 | 初高中融通下的“历史解释”素养培育的路径探索 | 郑志成 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第459期） | 23 |
| 教学研讨 | 基于马扎诺分类法的深度教学策略研究——以二轮复习课《从各朝定都的选择看历史》为例 | 江晓道 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第460期） | 26 |
| 教学研讨 | 基于真实性与代入感的高中历史情境设计策略 | 吴佳宝 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第461期） | 29 |
| 教学研讨 | 《帝鉴图说》启示的学习中心叙事课堂构建——以“古代选官制度”的教学实践为例 | 顾颖潇 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第462期） | 32 |
| 教学研讨 | 辨别作者意图，促进历史解释 | 张辰安 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第463期） | 35 |
| 教学研讨 | “教学评”视域下追求理解的教学反思 | 谢南山,艾刚 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第464期） | 38 |
| 教学研讨 | 孔子“六艺”与申叔时“九艺”——由两类教材对比看中学历史教学中的经典文化传承 | 霍超 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第465期） | 41 |
| 教学研讨 | 助力学生“建模”，提高历史专题复习的效度 | 范卫东 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第466期） | 44 |
| 教学研讨 | 如何在常态课堂进行跨学科学习整合与渗透 | 张晔,李静,王雅楠 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第467期） | 47 |
| 教学研讨 | 指向学科核心素养培育的深度学习实践与探究 | 霍亚平 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第468期） | 50 |
| 教学研讨 | 把握单元整体设计，培养学生历史想象力——以“辛亥革命与中华民国的建立”单元为例 | 封安东,郑流爱 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第469期） | 53 |
| 教学研讨 | 基于历史解释培育的跨学科项目化学习设计——以《华夏衣橱》为例 | 吴奕瑄 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第470期） | 56 |
| 学业评价 | 浅谈时空观念素养的学业质量水平分级实践及启示——以2023年历史高考真题为例 | 王燕玲,王小灵 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第471期） | 59 |
| 学业评价 | 用学业质量“细化”融通目标，用历史叙述“解释”教材留白 | 王思思,翁晓波 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第472期） | 62 |
| 学业评价 | 三次序材料教学法助力史料实证素养落地的教学策略 | 杨腊清 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第473期） | 66 |
| 学生学史 | 围绕学科大概念的历史单元主题提取策略研究 | 岑丽荣 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第474期） | 69 |
| 史海观澜 | 以“珍珠”为窗，看蒙古时代欧亚大陆的动态交流——读托马斯·爱尔森《珍珠在蒙古帝国：草原、海洋与欧亚交流网络》 | 李茜 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第475期） | 72 |
| 史海观澜 | 皖风徽韵 领略身边非物质文化遗产之美——合肥市望湖中学人文学科暑假项目学习活动 | 汪宏 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第476期） | 封二 |
| 史海观澜 | 邂逅闽东乡土的“诗与远方”——基于闽东乡土史资源的高中生家国情怀素养培养 | 陈美婵 | 中学历史教学 | 2023年第11期（总第477期） | 封底 |
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| 专题研究——告别“天朝” | 魏源——告别天朝心态的人 | 王加丰 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 3 |
| 专题研究——告别“天朝” | “思想家三问”：引导学生走近思想家的有效路径——以理解身处大变局中的魏源为例 | 郑婷婷 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 8 |
| 专题研究——告别“天朝” | 高中历史“综合性学习主题”的确立与实施路径新探——以“‘开眼看世界’的中国人”的设计为例 | 陈欢夸 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 12 |
| 专题研究——告别“天朝” | 统编教材人物教学探讨——以魏源为例 | 刘继伟 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 20 |
| 教材研究 | 聚焦教材使用，挖掘文本逻辑——大单元教学理念下统编历史高中教材探微 | 温 馨 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 27 |
| 教材研究 | 世界历史理论下历史教科书研究 | 林明豪 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 34 |
| 教学设计 | 群像视角下辽宋夏金元时期的经济与社会 | 倪雅琴 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 42 |
| 教学设计 | 遵循教材逻辑 实现“深度学习”——2023年福建省高中历史骨干教师培训省级公开课述评 | 谢 彪 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 48 |
| 教学研究 | 出入教材之间——以“两宋的政治和军事”例谈高质量教学的实施 | 薛权开 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 53 |
| 教学研究 | 历史学科真实性学习活动的设计与实施 | 余 维 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 60 |
| 教学研究 | 历史教育需要情理交融——朱尔澄的有效教学路径探索 | 徐赐成 | 历史教学 | 2023年11月上半月（总第922期） | 67 |
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| 专题研究——移民与美国 | 移民视域下的区域和国别史与世界史的演进 | 梁茂信 | 历史教学 | 2023年11月下半月（总第923期） | 3 |
| 专题研究——移民与美国 | 《中西日报》与1906年旧金山大地震后唐人街的原址重建 | 伍斌 | 历史教学 | 2023年11月下半月（总第923期） | 13 |
| 专题研究——移民与美国 | 20世纪上半叶美国社会对移民同化的省察与“熔炉”的重塑 | 梁春艳 | 历史教学 | 2023年11月下半月（总第923期） | 23 |
| 专题研究——移民与美国 | 欧陆科学家与罗斯福政府的曼哈顿工程 | 李帅 | 历史教学 | 2023年11月下半月（总第923期） | 33 |
| 中国史研究 | 万历朝鲜战争下琉球的情报传递及其影响 | 李郭俊浩 | 历史教学 | 2023年11月下半月（总第923期） | 41 |
| 中国史研究 | 渔盐纠纷与沿海渔民生计——以诸城董家口为中心（1933—1937） | 樊晶晶 | 历史教学 | 2023年11月下半月（总第923期） | 51 |
| 世界史研究 | 内生与借鉴：德摩斯梯尼《论金冠》中的“战败修辞”及其成因 | 蔡丽娟，黄晓博 | 历史教学 | 2023年11月下半月（总第923期） | 59 |
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| 专题报道 | “坚定历史自信 增强历史主动——第七届历史教育学术研讨会”专题报道 |
| 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） |
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| 专题报道 | “坚定历史自信 增强历史主动——第七届历史教育学术研讨会”掠影 | 韩迎迎[等] | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 封二 |
| 学术引领 | 大历史观视野下的文明交流互鉴 | 郭子林 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 4 |
| 参会有悟 | 关切学生个体成长，历史教育才有生命——在第七届历史教育学术研讨会上的演讲 | 王子涵 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 1 |
| 参会有悟 | 文明交流互鉴视域下的高中历史教学设计与实践 | 谢勇 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 10 |
| 参会有悟 | 灿烂星河 唯人而已——参加第七届历史教育学术研讨会有感 | 吴跃伟 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 14 |
| 参会有悟 | 以绘画作品为载体创设历史情境问题的策略研究 | 韩书晓 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 63 |
| 思辨之旅 | 左右互搏 突破自我——记一场与自己的同课异构 | 刘相钧 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 16 |
| 思辨之旅 | 新课标理念下统编版历史教科书教学案例分析 | 方仙来 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 33 |
| 思辨之旅 | 例谈历史学科大概念的凝练路径 | 陈 箐 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 67 |
| 思辨之旅 | 新时代教育评价视域下初中历史学科教考衔接分析 | 肖仕扬 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 78 |
| 上课评课·初中专场 | 从“问道”到“求思”,历史课堂该如何“追易” | 李应平 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 27 |
| 上课评课·初中专场 | 取经问道曲阜 “百家争鸣”评课——从“百家争鸣”评课标准引发的思考 | 曾凤，汤智惠 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 30 |
| 上课评课·初中专场 | 特定时空下“百家争鸣”三回首 | 隋金梅 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 37 |
| 上课评课·初中专场 | 品细节之“美” 铸整体之“魂” | 桂金云 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 46 |
| 上课评课·初中专场 | 基于初中历史核心素养导向的课堂探究性问题设计思考——从观摩杨阳老师示范课“百家争鸣”说起 | 于海燕 马千里 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 55 |
| 上课评课·高中专场 | 异曲同工：以深度学习为旨归的不同教学方案——兼评臧家富老师执教的“中国古代的法治与教化”一课 | 葛家梅 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 21 |
| 上课评课·高中专场 | 选择性必修中国古代法治文化专题释析 | 边 芸 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 72 |
| 分会场研讨 | “自我画像：5岁前的我”——学生叙事活动的实践与感悟 | 邱朴智 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 23 |
| 分会场研讨 | 做一个有学养的历史教师 | 张羽丰 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 52 |
| 分会场研讨 | 提升自我“学养”与“素养”,让“灵魂”更丰满——参加第七届历史教育学术研讨会第三分论坛研讨后有感 | 梁洁静 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 70 |
| 焦点观察 | 初中历史跨学科主题学习活动设计策略研究 | 魏付坤 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 40 |
| 焦点观察 | 核心素养视域的初中历史实践性作业设计 | 何南方 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 48 |
| 焦点观察 | 跨学科背景下历史大概念的教学实践研究——以历史变迁中的“长城”为例 | 王康茜 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 59 |
| 焦点观察 | 初中历史单元校本作业设计实施策略 | 吴巧玲 | 中学历史教学参考 | 2023年第11期上旬（总第577期） | 75 |
