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馆藏教育教学期刊资料索引:综合教育202308

录入者:zhangyp  人气指数: 次  发布时间:2023年11月07日

主题篇名责任者刊名刊期页码
教育理论教育的未来和未来的教育陈宝生人民教育2023.15-166
教育理论基础教育阶段科学教育要突出时代性与基础性余清臣人民教育2023.15-161
教育理论加快建设中国特色社会主义教育强国高书国人民教育2023.15-1614
教育理论教育强国建设的中华文明底蕴何以彰显柏路 包崇庆人民教育2023.15-1618
教育理论2023年高考全国卷命题评析与教学启示专辑本刊编辑部人民教育2023.15-1622
教育理论素养立意 守正创新李煜晖人民教育2023.15-1623
教育理论聚焦核心素养 体现育人价值郭玉峰 吴惠玲人民教育2023.15-1630
教育理论更加注重真实、综合能力的考查程晓堂人民教育2023.15-1637
教育理论科学素养怎么考、怎么教张殷人民教育2023.15-1644
教育理论实现考试与教学的“良性互动”江合佩人民教育2023.15-1652
教育理论明确价值导向 聚焦关键能力曹保义人民教育2023.15-1657
教育理论体现立德树人功能 实现操作性转化陈友芳人民教育2023.15-1662
教育理论宽广融通 稳中求进孙玲玲人民教育2023.15-1667
教育理论准确理解学业质量标准 有机衔接教、学、考段玉山 卢梦圆人民教育2023.15-1675
教育理论焦虑潮中,家长的定力来自何方程路人民教育2023.15-1682
教育理论为教育强国建设提供舆论引领和智力支持陶玉祥人民教育2023.15-1687
教育理论新时代基础教育评价改革实践需要思维方式升级张欢欢 余小波人民教育2023.15-1688
教育理论深化基础教育课程教学改革的战略行动柳夕浪人民教育2023.15-1692
教育理论为学生全面发展拓展时空葛玉霞人民教育2023.15-16120
教育理论体教融合视域下学校体育高质量发展探索王筱婧人民教育2023.15-16122
教育理论基于“尊重教育”的育人方式变革实践潘权威中小学管理2023.085
教育理论什么是高质量教育体系?王烽中小学管理2023.0835
教育理论再谈以现实主义态度落实义务教育新课标褚宏启中小学管理2023.0862
教育理论“双名”工作室的宣言和箴言成尚荣中小学管理2023.0863
教育理论深度学习的价值向度、现实挑战与路径建构卢从生 周青 史兵教学与管理2023.081
教育理论社会情境中跨学科学习的意义、特征及构建郭子超教学与管理2023.086
教育理论学校课程建设的实践逻辑霍亮 徐继存课程教材教法2023.84
教育理论跨学科育人的应然逻辑、实然图景与能然路径夏惠贤 胡红珍课程教材教法2023.811
教育理论跨学科课程建设的三重逻辑杜尚荣 田敬峰课程教材教法2023.818
教育理论新时代我国基础教育课程改革的价值追求与内在理路张俊列 袁媛课程教材教法2023.827






学校管理中小学数据治理的价值、困境与对策余丽丝人民教育2023.15-1695
学校管理乐学教室:学科实践场景化的新探索张明霞人民教育2023.15-16100
学校管理识材、育材、评材:因材施教的创新性发展芦咏莉 梁华培 李玉新人民教育2023.15-16103
学校管理新高考背景下县域普通高中学校的管理转型程玉新人民教育2023.15-16107
学校管理探寻名校长工作室高质量发展之路代蕊华中小学管理2023.081
学校管理名师名校长工作室研修的价值、理念与机制李更生中小学管理2023.0810
学校管理“三诊定案”:名校长工作室个性化培养方案的研制策略龚孝华中小学管理2023.0814
学校管理基于主题引领的名师工作室运行策略研究黄佑生中小学管理2023.0817
学校管理日知者行动:走向内在整体改进的名校长工作室实践张菊荣中小学管理2023.0821
学校管理奔赴“未来之山”:以名校长研习基地锤炼领军型校长丁利民中小学管理2023.0824
学校管理从追随者到引领者;基于名校长基地的校长能力建设周杰中小学管理2023.0828
学校管理过程赋能:探寻名师工作室的特色发展路径尚青鲁中小学管理2023.0832
学校管理为学生发展而设计:校园公共空间营造策略探析陈希  程林  朱观华   中小学管理2023.0836
学校管理山西:锚定项目学习,推进跨学科教学薛红霞中小学管理2023.0840
学校管理乡村小规模学校校长领导力的定位和提升杨秀伟  张宇帆  李祥中小学管理2023.0844
学校管理优化治理·对症施策:薄弱学校转型提质的路径探寻夏伟平中小学管理2023.0848
学校管理提升整合型领导力:特校校长专业发展的时代命题朱丽玲  杨晨中小学管理2023.0851
学校管理“年轻学校”如何跑出高质量发展“加速度”?梁大元中小学管理2023.0858
学校管理管理价值观之问(五):当上级要求与家长诉求不一致时汪正贵中小学管理2023.0861
学校管理“双减”背景下中小学教师交流轮岗的困境及其突破朱明俐 龙梦晴教学与管理2023.0811
学校管理义务教育高质量发展视域下高素质教师队伍的培养纪德奎 胡冬梅教学与管理2023.0816
学校管理文化共生视角下家校共同体的构建徐新民教学与管理2023.0821






教学教研实践一反思性行动研究的意涵和路径陈向明人民教育2023.15-16109
教学教研我们的行动研究之旅刘莉 杨朝晖人民教育2023.15-16113
教学教研以特色任务群推动劳动教育有效落实田国英 李冉人民教育2023.15-16115
教学教研二十四节气如何融入初中美术课程陈英人民教育2023.15-16118
教学教研大任务设计与实施:让核心素养培育走向深入
福建教育2023.84
教学教研基于大任务的素养教学与评价:内涵、价值与策略陈诗吉福建教育2023.85
教学教研大任务设计的核心要素与基本框架研究——以初中语文项目化学习为例李晓菁福建教育2023.89
教学教研初中历史大单元教学中的大任务设计及其实践思考——以“新民主主义革命的开始”单元为例黎英 张龙珠福建教育2023.812
教学教研大任务视角下的初中英语单元作业设计——以人教版教材七年级上册 Unit 7 How much are these socks?的作业为例林星星福建教育2023.815
教学教研坚持“目标+问题”导向,推进思政课一体化建设——大中小学思政课一体化建设的南平实践及思考陈祥龙 吴红红福建教育2023.820
教学教研依体定教:统编教材高中语文《庖丁解牛》的教学解读许芳杰福建教育2023.823
教学教研素养导向的初中生物学跨学科实践余鸿婷 张锋福建教育2023.826
教学教研工程思维及其在化学课程中的培养邹国华福建教育2023.829
教学教研新时代劳动教育的理想评价与现实落地杨培明福建教育2023.834
教学教研学科育人视角下的外语课堂生态重构刘青 杨良雄福建教育2023.837
教学教研基于项目式学习的“跨媒介阅读与交流”学习任务群实践研究(下)陈锋福建教育2023.841
教学教研单元整体视域下的章起始课教学实践与体会——以《不等式与不等式组》章起始课教学为例郑春清福建教育2023.845
教学教研以“学为中心”践行新课程理念——以“巧用中点,妙构全等”教学为例陈双宝 黄玉霞福建教育2023.848
教学教研“图形的变化”关键教学点教学实践与思考陈惠增 张弘福建教育2023.852
教学教研逆向设计:架构高中化学微项目教学新路径——以“打印机里墨粉成分探究”教学为例杨兰芳福建教育2023.856
教学教研“教—学—评”一体化视角下的初中历史单元教学策略——以“春秋战国”单元教学为例姜红福建教育2023.860
教学教研走向意义之教:素养导向的知识教学进路等
福建教育2023.864
教学教研大观念的教学价值及其实现郭晓艳 李松林全球教育展望2023.83
教学教研融入设计思维的科学大概念单元教学模式构建及应用研究许玮 陈航 刘晓全球教育展望2023.813
教学教研观照核心素养的人本价值:基于布鲁纳两种思维模式的反思与启示杨惠雯全球教育展望2023.830
教学教研普通高中生物学知识图谱驱动的学科教学智能化改造张治 闫白洋 贾林芝 秦红斌 刘瞻全球教育展望2023.8100
教学教研变革育人方式:“越文化”融入语文教学的实践探索叶燕芬全球教育展望2023.8115
教学教研“文学阅读与写作”学习任务群的大单元教学路径探究朱唐林教学与管理2023.0833
教学教研数学教学“结构思想”的意蕴与内化陈算荣 王莹教学与管理2023.0837
教学教研基于单元整体的初中英语项目化学习设计万姝 鲍闽芳教学与管理2023.0841
教学教研运用学习支架开展跨学科项目化学习的实践及思考欧阳映教学与管理2023.0845
教学教研TED演讲在化学学科课堂教学中的应用沈玉红教学与管理2023.0849
教学教研“可见的学习”理念下体育教学的价值、困境及优化姜勇 李浩教学与管理2023.0852
教学教研高中模块化劳动课程的构建、实施及保障措施韩冬教学与管理2023.0856
教学教研数智要素嵌入高中思政课程教学实践探究胡振中教学与管理2023.0860
教学教研基于课程制作的中学地理校本教研共同体构建研究范美琪 户清丽教学与管理2023.0863
教学教研教——学——评共同体的发展性内涵帅飞飞 张广君教学与管理2023.0867
教学教研新时代教材建设的基本经验及趋势靳玉乐 王潇晨课程教材教法2023.833
教学教研数字教材何以推动基础教育数字化转型崔亚萌 汪基德课程教材教法2023.841
教学教研补救教学探论纪德奎 刘灵鸽课程教材教法2023.848
教学教研儿童课堂参与的正义意蕴及其原则胡金木课程教材教法2023.856
教学教研教学课程化倾向及其形成机制肖磊课程教材教法2023.864
教学教研我国教学论学科体系、学术体系和话语体系建设张卓远 侯怀银课程教材教法2023.872
教学教研朝向教学境况本身:群文阅读的概念廓清与实践路径陈雪课程教材教法2023.879
教学教研基于新教育的“儿童诗教课程”叙事研究苏静课程教材教法2023.885
教学教研“双新”背景下跨学科主题学习的边界、转变与学校行动伍红林课程教材教法2023.892
教学教研新课标下的真实英语教学:内涵、价值及实施建议程晓堂 王瑶课程教材教法2023.8116
教学教研地理学思想之于地理学科核心素养培育的教学价值袁孝亭 蒋连飞课程教材教法2023.812
教学教研课程一致性视角下落实课程标准的单元教学设计模型构建赵柳 李春密课程教材教法2023.8130
教学教研义务教育信息科技课程的学习方式:数字化学习杨晓哲 刘昕课程教材教法2023.8139
教学教研教育学视野中学生运动学业发展:内涵、价值、困境与实践路径朱旭东 邵婷 韩晓伟课程教材教法2023.8145






教师成长“实践、反思、勤动笔”促进教师专业发展霍静福建教育2023.81
教师成长教师跨学科教学能力的关键要素与结构模型建构研究——基于混合研究方法杜文彬全球教育展望2023.870
教师成长中小学教师跨学科教学胜任力测评与提升梁舒婷 李臣之全球教育展望2023.887
教师成长让素养可见:学业质量标准及其教学导向汤雪平  武凤霞中小学管理2023.0854
教师成长中小学项目式学习运用的实践审视贾建国教学与管理2023.0825
教师成长教师教育数字化的困境与策略马念念教学与管理2023.0829






比较教育西方发达国家中小学课程国家治理的经验、教训与启示邵容与 胡定荣全球教育展望2023.857
比较教育教育立国:以色列创新创业人才培养的课程战略阮项全球教育展望2023.845
比较教育澳大利亚稳定农村初任教师队伍的实践经验及其启示王敏教学与管理2023.0872
比较教育香港中小学课程教材政策变革探析马早明 夏雪景课程教材教法2023.8152