| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 让青少年在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2023.13-14 | 15 |
| 教育理论 | 未来视野下的儿童阅读 | 方卫平 赵霞 | 人民教育 | 2023.13-14 | 16 |
| 教育理论 | 青春为何要读书 | 连中国 | 人民教育 | 2023.13-14 | 20 |
| 教育理论 | 青春做融通 知信行统一 | 李卫东 | 人民教育 | 2023.13-14 | 23 |
| 教育理论 | 青少年科幻阅读的价值探析 | 吴岩 陈发祥 | 人民教育 | 2023.13-14 | 27 |
| 教育理论 | 纵深推进“全科阅读'构建县域融合育人新样态 | 张国峰 | 人民教育 | 2023.13-14 | 31 |
| 教育理论 | 以阅读小切口写好素质教育大文章 | 陈廷刚 | 人民教育 | 2023.13-14 | 33 |
| 教育理论 | 全方位、多矩阵、小切口打造区域新生态 | 李峰 | 人民教育 | 2023.13-14 | 35 |
| 教育理论 | 塑造多元"大阅读'格局 促进学生高水平差异发展 | 吴国平 | 人民教育 | 2023.13-14 | 37 |
| 教育理论 | 在浩瀚书海中收获成长的力量 | 于志健 | 人民教育 | 2023.13-14 | 40 |
| 教育理论 | 建构儿童大思政课阅读的路径思考 | 朱丽华 | 人民教育 | 2023.13-14 | 43 |
| 教育理论 | 构建优质均衡的区域儿童阅读生态 | 倪静川 | 人民教育 | 2023.13-14 | 49 |
| 教育理论 | 语文教师如何迎接科学阅读的挑战 | 曹勇军 | 人民教育 | 2023.13-14 | 52 |
| 教育理论 | 如何帮助孩子读懂、读通、读好文言 | 张学青 | 人民教育 | 2023.13-14 | 56 |
| 教育理论 | “大地上阅读”：书卷与天地的互文 | 周益民 | 人民教育 | 2023.13-14 | 60 |
| 教育理论 | “中华文化经典名言”思辨性阅读的教学路径 | 张晓红 | 人民教育 | 2023.13-14 | 62 |
| 教育理论 | 过一个健康、平安、充分而有意义的暑假 | 储朝晖 | 人民教育 | 2023.13-14 | 1 |
| 教育理论 | 把握强教必先强师的战略部署 健全中国特色教师教育体系 | 杨志成 | 人民教育 | 2023.13-14 | 6 |
| 教育理论 | 乡村教育振兴是教育强国得以实现和可持续发展的关键 | 吴霓 | 人民教育 | 2023.13-14 | 10 |
| 教育理论 | 青年教师助力乡村教育振兴的“为”与“位' | 宋乃庆 吴乐乐 | 人民教育 | 2023.13-14 | 64 |
| 教育理论 | 从基本均衡迈向优质均衡 夯实教育强国建设的基点 | 安雪慧 | 人民教育 | 2023.13-14 | 68 |
| 教育理论 | 基本公共教育服务财政投入保障的时代要求、主要挑战与应对策略 | 杜育红 杨小敏 | 人民教育 | 2023.13-14 | 74 |
| 教育理论 | 完善学生资助体系 推动基础教育高质量发展 | 沈华 牛文龙 | 人民教育 | 2023.13-14 | 78 |
| 教育理论 | 以国家健康战略为引导 全面促进学校卫生服务体系优质均衡发展 | 宋逸 | 人民教育 | 2023.13-14 | 82 |
| 教育理论 | 基本公共教育服务体系优质均衡发展不止步于校园 | 倪闽景 | 人民教育 | 2023.13-14 | 86 |
| 教育理论 | 高质量开展科学教育需要处理好五对关系 | 郭春阳 | 人民教育 | 2023.13-14 | 93 |
| 教育理论 | 青少年心理健康需要“内外兼职” | 张馨尹 乔志宏 | 人民教育 | 2023.13-14 | 96 |
| 教育理论 | 新时代青少年健全人格教育之道 | 徐洁 | 人民教育 | 2023.13-14 | 100 |
| 教育理论 | “预为主，防为先”：青少年心理健康护航行动的实践探索 | 费为群 | 人民教育 | 2023.13-14 | 104 |
| 教育理论 | 充分发挥综合实践活动的育人功能 | 宋茜 廖敏 | 人民教育 | 2023.13-14 | 122 |
| 教育理论 | 利其器，善其事，成其人——教育数字化的挑战、实践、思考和研究 |
| 福建教育 | 2023.7 | 4 |
| 教育理论 | 数智时代的教育挑战与变革 | 岳龙 | 福建教育 | 2023.7 | 5 |
| 教育理论 | 数字化转型下数字教材教学的负效应及其纾解 | 马骏骑 | 福建教育 | 2023.7 | 9 |
| 教育理论 | 打造“一路两环境”教育新生态——福州第八中学推进教育数字化的思考与实践 | 陈晨 | 福建教育 | 2023.7 | 14 |
| 教育理论 | 信息化2.0背景下中学音乐核心素养培育初探 | 黄楚涵 | 福建教育 | 2023.7 | 17 |
| 教育理论 | 科学思维：科学教育的追求 | 谢群 | 福建教育 | 2023.7 | 1 |
| 教育理论 | 为什么当下要重申主体教育？——格特·比斯塔“主体化”教育理论的境脉、生成与意义 | 赵康 | 全球教育展望 | 2023.7 | 3 |
| 教育理论 | 施瓦布“实践取向”课程思想研究五问 | 樊文娟 潘洪建 韦冬余 | 全球教育展望 | 2023.7 | 16 |
| 教育理论 | 以中国精神引领个体成人：中国少年培育的课程策略探究 | 刘铁芳 徐巾媛 | 全球教育展望 | 2023.7 | 24 |
| 教育理论 | “他者凝视”与“自我塑像”——PISA媒体报道中“中国教育形象”的话语生产机制研究 | 吴佳妮 黄依玲 白志勇 | 全球教育展望 | 2023.7 | 35 |
| 教育理论 | 让每个孩子活得精彩：区域推进拓展性课程的高品质建设 | 沈旭东 | 全球教育展望 | 2023.7 | 82 |
| 教育理论 | 变革育人方式：经历伴随学习的“青蓝”实践 | 娄屹兰 蔡静 | 全球教育展望 | 2023.7 | 95 |
| 教育理论 | 提升基本公共教育服务水平重在长效机制建设 | 王烽 | 中小学管理 | 2023.07 | 29 |
| 教育理论 | 以增值评价助推区域教育高质量发展 | 朱丽华 王凯 | 中小学管理 | 2023.07 | 31 |
| 教育理论 | 为了师生幸福生活：读《观课议课与教师成长》有感 | 张晓军 | 中小学管理 | 2023.07 | 60 |
| 教育理论 | 何谓“教育强国” | 褚宏启 | 中小学管理 | 2023.07 | 62 |
| 教育理论 | 在变革学习方式中培养学习志向 | 成尚荣 | 中小学管理 | 2023.07 | 63 |
| 教育理论 | 新课标背景下跨学科教学的动因、困境及路径 | 刘家呈 庄玉昆 | 教学与管理 | 2023.07 | 1 |
| 教育理论 | 多源流理论视域下“县中提升计划”政策动因分析 | 霍翠芳 王洁 | 教学与管理 | 2023.07 | 5 |
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| 学校管理 | 以读书形成校风：一所学校的'全员阅读”之路 | 李建华 陈琳 韩董馨 | 人民教育 | 2023.13-14 | 46 |
| 学校管理 | 强化大中小学法治教育一体化建设的问题导向 | 陈大文 | 人民教育 | 2023.13-14 | 89 |
| 学校管理 | 学校怎样构建体现办学特色的课程育人体系 | 赵晓天 | 人民教育 | 2023.13-14 | 107 |
| 学校管理 | 构建素质教育“五中心”创新“五育并举”新模式 | 张光明 周贤丰 | 人民教育 | 2023.13-14 | 110 |
| 学校管理 | 一校一策：绘好学校课程育人“施工图” | 杨小微 | 中小学管理 | 2023.07 | 1 |
| 学校管理 | 做好领航者：学校党组织书记的自我修炼 | 马建萍 | 中小学管理 | 2023.07 | 5 |
| 学校管理 | 中小学党组织书记领导力的价值意蕴、构成要素及提升路径 | 司晓宏 魏平西 | 中小学管理 | 2023.07 | 9 |
| 学校管理 | 切中要脉·精准施策：学校党组织书记领导力的四维实践 | 洪伟 | 中小学管理 | 2023.07 | 14 |
| 学校管理 | 当好“第一责任人”：以高质量党建引领学校高品质发展 | 徐涛 | 中小学管理 | 2023.07 | 18 |
| 学校管理 | 引领高质量办学：新时代学校党组织书记的追求与实践 | 王永亮 | 中小学管理 | 2023.07 | 21 |
| 学校管理 | 中小学校党组织领导的校长负责制实施困境与实践进路 | 鲁幽 刘晓楠 | 中小学管理 | 2023.07 | 25 |
| 学校管理 | “空降”校长如何快速融入新的学校？ | 吕雄伟 | 中小学管理 | 2023.07 | 35 |
| 学校管理 | 建设书香校园：让阅读为学生成长铺就精神底色 | 田随凤 | 中小学管理 | 2023.07 | 58 |
| 学校管理 | 管理价值观之问（四）：当规划与人文发生冲突 | 汪正贵 | 中小学管理 | 2023.07 | 61 |
| 学校管理 | 优秀班主任在持续发展期的专业成长探索 | 刘京翠 赵福江 | 教学与管理 | 2023.07 | 11 |
| 学校管理 | 智能时代未来学校建设及其伦理风险规避 | 杜芳芳 刘昭莹 | 教学与管理 | 2023.07 | 15 |
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| 教学教研 | 小学语文单元长周期作业的有效设计与实施 | 王莺 | 人民教育 | 2023.13-14 | 113 |
| 教学教研 | 好课堂之境的5.0版：走向素养 | 任勇 | 福建教育 | 2023.7 | 20 |
| 教学教研 | 我国基础外语教育落实学科育人教育思想的现状、问题及对策 | 伍家文 | 福建教育 | 2023.7 | 23 |
| 教学教研 | 初中语文读写结合点的设置与教学策略 | 杨萍 | 福建教育 | 2023.7 | 28 |
| 教学教研 | 确保语文教学持续增效减负的四端——以福州第一中学的探索和实践为例 | 王兆芳 陈海滨 刘爱旗 | 福建教育 | 2023.7 | 32 |
| 教学教研 | 基于项目式学习的“跨媒介阅读与交流”学习任务群实践研究（上） | 陈锋 | 福建教育 | 2023.7 | 36 |
| 教学教研 | 学生数学表达能力的培养路径：“做中学”沉浸式学习——以“容器中的水能倒完吗”教学为例 | 周美兰 黄玉霞 | 福建教育 | 2023.7 | 40 |
| 教学教研 | 初中数学课程内容结构化特征分析——以“一元二次方程的解法”教学为例 | 朱丹红 | 福建教育 | 2023.7 | 43 |
| 教学教研 | 关注代数结构特征，促进代数思维发展——“认识代数结构特征”关键教学点教学实践 | 胡鹏程 张弘 | 福建教育 | 2023.7 | 47 |
| 教学教研 | 图式理论下的高中英语听说教学可行模式——以人教版高中英语教材必修二 Unit 5 Listening and Speaking板块的教学为例 | 王华 杨良雄 | 福建教育 | 2023.7 | 50 |
| 教学教研 | 借助“扶放有度”支架式教学，发挥地理课程思政功能——以“维护海洋权益”的教学为例 | 李春军 | 福建教育 | 2023.7 | 52 |
| 教学教研 | “同异”之间：思政课一体化视域下的初高中命题思考 | 林颖 | 福建教育 | 2023.7 | 55 |
| 教学教研 | 借“读思达”教学法促高中化学教学转型——以“探讨如何利用工业废气中的二氧化碳合成甲醇”微项目教学为例 | 张瑶敏 刘宝强 | 福建教育 | 2023.7 | 58 |
| 教学教研 | 基于CDIO理念的高中工程教育案例与启示——以“AI机械臂应用”为例 | 徐敏 章盛智 | 福建教育 | 2023.7 | 61 |
| 教学教研 | 如何看待教育专家的实践支持力等 |
| 福建教育 | 2023.7 | 64 |
| 教学教研 | 项目化学习合作模式的探究：基于拼图法的双线设计模型 | 何珊云 杨依林 | 全球教育展望 | 2023.7 | 54 |
| 教学教研 | 基于认知起点的互动式个性化学习资源设计——以小学数学“中位数与众数”为例 | 谷伟 董玉琦 陈兴冶 钮懿斐 李婧伟 | 全球教育展望 | 2023.7 | 71 |
| 教学教研 | 基于教学评一体化的单元学习评价实践路径 | 熊梅 邓勇 袁娟 | 中小学管理 | 2023.07 | 54 |
| 教学教研 | 读写结合视域下初中语文“读写迁移”的教学难点与突破 | 姚文婷 | 教学与管理 | 2023.07 | 31 |
| 教学教研 | 数学学科实践促进核心素养落地的机制与策略 | 武靖 | 教学与管理 | 2023.07 | 35 |
| 教学教研 | 高中英语读后续写教学中的问题、成因及对策 | 姜发兵 鲁周焕 | 教学与管理 | 2023.07 | 40 |
| 教学教研 | 深度学习理念下多重史料的教学实践探究 | 朱君涛 董志磊 | 教学与管理 | 2023.07 | 44 |
| 教学教研 | 指向“双碳”教育的高中地理研学旅行课程设计 | 姚建芳 | 教学与管理 | 2023.07 | 48 |
| 教学教研 | 初中物理“流体压强与流速的关系”实验的创新与实施 | 王爱生 陈圣宇 | 教学与管理 | 2023.07 | 52 |
| 教学教研 | 学校综合实践活动课程规划研制的困境与突破 | 方凌雁 | 教学与管理 | 2023.07 | 57 |
| 教学教研 | 高中化学教科书中科学方法的内容分析与改进 | 杨美华 孙影 朱宸 孙永辉 | 教学与管理 | 2023.07 | 62 |
| 教学教研 | 初中生综合素质评价区域推进的问题与优化 | 陈朝晖 | 教学与管理 | 2023.07 | 67 |
| 教学教研 | 学科课程跨学科实施的学理与路径 | 孙宽宁 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 4 |
| 教学教研 | 义务教育跨学科主题学习活动的内涵指向与设计思路 | 李刚 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 11 |
| 教学教研 | 义务教育拓展性课程建设的三重审视——基于浙江拓展性建设的实施分析 | 严从根，李丽 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 18 |
| 教学教研 | 新时代高质量教材的本质特征及其实现策略 | 王日春 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 24 |
| 教学教研 | 建设中国特色高质量职业教育教材体系——基于“十四五”职业教育国家规划教材的实证分析 | 曾天山、刘义国、马建华 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 30 |
| 教学教研 | “教以善成”：教材建设的伦理路向及其有效治理 | 陈煌、杨兆山 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 40 |
| 教学教研 | 教学数字化转型的动向、价值逻辑和实践进路 | 辛继湘 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 48 |
| 教学教研 | 从“课时主义”到“主题单元”：教学设计的范式转换与实施路径 | 刘宗豪 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 54 |
| 教学教研 | 教学活动的基本逻辑探论 | 程岭 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 61 |
| 教学教研 | 现代教学实践的价值偏离与复归 | 李叶峰 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 68 |
| 教学教研 | 思政课教科书与课程标准（教学大纲）关系初探 | 周耀慈、王世光 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 75 |
| 教学教研 | 大中小学思政课教师队伍一体化建设的现实际遇与实践逻辑 | 张彩云、马喜宁 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 84 |
| 教学教研 | 论新时代全民阅读素养的价值意蕴及测评框架 | 罗士琰、张耀蓉 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 91 |
| 教学教研 | 新课标背景下语文课程中华文化认同教学的概念框架与实践路径 | 闫琳、董蓓菲 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 97 |
| 教学教研 | 国际中文教育理论创新的教材检验与支撑：教学法视角的回思与瞻视 | 张君、王世友 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 104 |
| 教学教研 | 数学知识观视角下学习进阶的再审视 | 李亚琼、宁连华 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 111 |
| 教学教研 | 图形运动的“想象性”及其课程价值 | 郝舒竹、冯林 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 118 |
| 教学教研 | 义务教育化学课程中跨学科实践活动的设计与实施 | 胡久华 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 125 |
| 教学教研 | 中小学美术大单元设计“三样态”与实施路径 | 郑娇娇、尹少淳 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 133 |
| 教学教研 | 义务教育劳动课程教材建设方略研究 | 殷世东 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 139 |
| 教学教研 | 中小学劳动教师专业素养指标体系的构建研究 | 任平 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 147 |
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| 班主任工作 | 家长参与：处境不利学生实现学业抗逆的关键密钥——基于江苏省苏州市50826个初中生家庭教育调查与学业质量监测数据的关联分析 | 陆云 罗强 | 中小学管理 | 2023.07 | 45 |
| 班主任工作 | 从管理走向教育：班级治理的三条底层逻辑 | 刘丽丽 | 中小学管理 | 2023.07 | 50 |
| 班主任工作 | “双减”背景下山区校园心理安全工作的难点与应对 | 刘菲菲 | 教学与管理 | 2023.07 | 27 |
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| 教师成长 | 知行并进，提升农村教师社会情感能力——基于北京市11117名农村义务教育教师的大规模调查 | 曾盼盼 | 中小学管理 | 2023.07 | 38 |
| 教师成长 | 中小学课题研究开题论证需瞄准“四个关键点” | 严星林 | 中小学管理 | 2023.07 | 42 |
| 教师成长 | “网络名师工作室”赋能学校教研高质量发展及建设 | 张黎明 | 教学与管理 | 2023.07 | 20 |
| 教师成长 | 教研活动中“集体备课”的价值呈现 | 李国华 | 教学与管理 | 2023.07 | 24 |
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| 比较教育 | 美国物理教育研究缘起、实践和展望——美国物理教育学家迪恩·佐尔曼教授访谈 | 杨娟 | 全球教育展望 | 2023.7 | 106 |
| 比较教育 | 美国的课程制度与拔尖创新人才培养——访俄亥俄州立大学包雷教授 | 冯嘉慧 | 全球教育展望 | 2023.7 | 117 |
| 比较教育 | 英国中小学教师减负路径探索及其启示 | 刘夺 张聪 | 教学与管理 | 2023.07 | 70 |
| 比较教育 | 美国科学教材编写的决策依据、评估标准与评估服务 | 马冠中、张红霞 | 课程、教材、教法 | 2023.07 | 153 |
