| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 进一步发挥地方课程、校本课程的育人功能 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2023.11 | 15 |
| 教育理论 | 加强地方课程和校本课程建设与管理是构建高质量教育体系的重要环节 | 郝志军 | 人民教育 | 2023.11 | 16 |
| 教育理论 | 推动课程、校本课程与国家课程协同育人 | 柳夕浪 | 人民教育 | 2023.11 | 19 |
| 教育理论 | 规范开设地方课程 提高课程育人质量 | 成尚荣 | 人民教育 | 2023.11 | 22 |
| 教育理论 | 为释放课程育人活力注入新的政策功能 | 吴刚平 | 人民教育 | 2023.11 | 25 |
| 教育理论 | 农村中小学要充分利用乡土资源做好校本课程建设 | 金文旺 | 人民教育 | 2023.11 | 28 |
| 教育理论 | 建教育强国之师 筑强国建设之基 | 代蕊华 | 人民教育 | 2023.11 | 1 |
| 教育理论 | 强教之师：素质特点与建设策略 | 钟祖荣 | 人民教育 | 2023.11 | 6 |
| 教育理论 | 以教育强国建设为中国式现代化提供支撑引领 | 中国教育科学研究院课题组 | 人民教育 | 2023.11 | 11 |
| 教育理论 | 尊重孩子自主性，得到的为什么却是骄纵 | 孙雪峰 王云华 | 人民教育 | 2023.11 | 31 |
| 教育理论 | 为推进乡村教育高质量发展提供更有效政策支持 | 郝文武 | 人民教育 | 2023.11 | 36 |
| 教育理论 | 转变一点点，就能大不同 | 白红红 高杨 蒋黛兰 | 人民教育 | 2023.11 | 40 |
| 教育理论 | 着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2023.12 | 16 |
| 教育理论 | 建设高质量的基本公共教育服务体系 | 薛二勇 | 人民教育 | 2023.12 | 17 |
| 教育理论 | 全面推进义务教育优质均衡发展 | 李健 | 人民教育 | 2023.12 | 22 |
| 教育理论 | 以城乡一体化思维推进城乡义务教育整体发展 | 褚宏启 | 人民教育 | 2023.12 | 27 |
| 教育理论 | 缩小义务教育校际差距的关键事项分析 | 操太圣 | 人民教育 | 2023.12 | 31 |
| 教育理论 | 为建设中华民族现代化文明夯基赋能 | 百路 | 人民教育 | 2023.12 | 1 |
| 教育理论 | 培养德智体美劳全面发展的新时代好儿童 | 宁本涛 | 人民教育 | 2023.12 | 6 |
| 教育理论 | 初步构建教育强国建设的理论体系 | 项久雨 | 人民教育 | 2023.12 | 9 |
| 教育理论 | 以高质量教育体系支撑教育强国建设 | 刘复兴 | 人民教育 | 2023.12 | 13 |
| 教育理论 | 拔尖创新人才早期培养的战略意义、核心内涵及实践路径 | 倪娟 | 人民教育 | 2023.12 | 50 |
| 教育理论 | 生成式人工智能的有限能力与教育变革 | 杨晓哲 王晴晴 王若昕 | 全球教育展望 | 2023.6 | 3 |
| 教育理论 | “双减”政策下课堂教学的“变”与“不变” | 李志超 王 盼 | 教学与管理 | 2023.06 | 1 |
| 教育理论 | “双减”政策下课外体育培训市场监管的难题及其应对 | 张廷晓 宣 澍 冯梓桐 等 | 教学与管理 | 2023.06 | 6 |
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| 学校管理 | 普通高中育人方式改革的天津实践 | 天津市教育委员会 | 人民教育 | 2023.11 | 54 |
| 学校管理 | 校长价值领导力实现的五个关键要素 | 徐金海 | 人民教育 | 2023.11 | 59 |
| 学校管理 | 新时代学校心理健康教育工作思路 | 蔺秀云 刘张行 邱辰琰 | 人民教育 | 2023.12 | 41 |
| 学校管理 | 家校之间能够划定一道清晰的边界线吗 | 吴重涵 朱重旺 | 人民教育 | 2023.12 | 56 |
| 学校管理 | 多措并举促进中小学劳动教育提质增效 | 夏智伦 | 人民教育 | 2023.12 | 59 |
| 学校管理 | 深化精准培训改革 助力教师队伍高质量发展 | 孙世海 | 人民教育 | 2023.12 | 62 |
| 学校管理 | 素养立意下小学低年级无纸笔测评的区域探索 | 程惠萍 杨花 | 中小学管理 | 2023.06 | 38 |
| 学校管理 | 学校文化记忆的功能透视与强化策略 | 黄秋帆 | 中小学管理 | 2023.06 | 41 |
| 学校管理 | 管理价值观之问（三）：统一与个性如何兼顾 | 汪正贵 | 中小学管理 | 2023.06 | 61 |
| 学校管理 | 供给优质均衡的基本公共教育服务 | 褚宏启 | 中小学管理 | 2023.06 | 62 |
| 学校管理 | 农村区域学校联盟的功能与实现 | 裴艳晖 门 帅 | 教学与管理 | 2023.06 | 12 |
| 学校管理 | 中小学全员导师制的要素、评价与改进 | 刘 朋 | 教学与管理 | 2023.06 | 17 |
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| 教学教研 | 生成式人工智能对学校与教育的冲击及其伦理应对 | 段伟文 | 人民教育 | 2023.11 | 45 |
| 教学教研 | 高考命题如何发挥“引导教学”功能 | 王本华 | 人民教育 | 2023.11 | 48 |
| 教学教研 | 解锁大思政课的四个“流量密码” | 郭晓芳 | 人民教育 | 2023.11 | 62 |
| 教学教研 | 核心素养背景下的单元学习任务设计 | 雷浩 | 人民教育 | 2023.11 | 65 |
| 教学教研 | 大观念驱动单元整体教学的实践误区及有效策略 | 王宣艳 | 人民教育 | 2023.11 | 70 |
| 教学教研 | 普通高中语文单元教学要合力有效整合内容 | 王岱 | 人民教育 | 2023.12 | 65 |
| 教学教研 | 把培育学生“四观'贯穿在历史教学中 | 张斌平 | 人民教育 | 2023.12 | 69 |
| 教学教研 | 小学生综合素质评价指标体系的校本化构建与实施 | 李云贵 | 人民教育 | 2023.12 | 71 |
| 教学教研 | 探寻知识结构化路径 |
| 福建教育 | 2023.6 | 4 |
| 教学教研 | 知识结构化：一种面向未来的能力 | 翁乾明 | 福建教育 | 2023.6 | 5 |
| 教学教研 | 优化知识内容结构，提升课程育人效能 | 陈宗荣 | 福建教育 | 2023.6 | 9 |
| 教学教研 | 知识结构化：为何、是何与如何 | 周长凤 | 福建教育 | 2023.6 | 12 |
| 教学教研 | 地理教学中知识结构化路径探索 | 林月影 | 福建教育 | 2023.6 | 14 |
| 教学教研 | 促进知识结构化的教学循证实践——以初中化学“质量守恒定律应用”总复习教学为例 | 杨梓生 吴菊华 | 福建教育 | 2023.6 | 18 |
| 教学教研 | 教育数字化的三个关键词 | 林玮 | 福建教育 | 2023.6 | 1 |
| 教学教研 | 探索劳动教育新的课程样态与教学方式——以非遗校本劳动课程为例 | 王翠霞 吕章雯 | 福建教育 | 2023.6 | 22 |
| 教学教研 | 返本开新：特色创新人才培养体系的建构与实施 | 罗银先 | 福建教育 | 2023.6 | 25 |
| 教学教研 | 好课堂之境的4.0版：达成三维 | 任勇 | 福建教育 | 2023.6 | 28 |
| 教学教研 | 高质量发展视域下区域课程治理中的多主体协同研究 | 徐昌 | 福建教育 | 2023.6 | 32 |
| 教学教研 | 基础教育英语学科育人教育思想的内涵与追求 | 杨筱冰 | 福建教育 | 2023.6 | 36 |
| 教学教研 | 跨媒介阅读视域下初中语文项目化学习的观察与思考 | 蔡勤 | 福建教育 | 2023.6 | 38 |
| 教学教研 | 项目化学习视域下整本书阅读教学策略探寻 | 颜梅玲 | 福建教育 | 2023.6 | 41 |
| 教学教研 | 《经典常谈》的知识谱系与文化演变 | 陈琳 | 福建教育 | 2023.6 | 44 |
| 教学教研 | 初中英语单元项目化作业设计与实施策略——以仁爱版英语七年级Unit 8 Topic 2为例 | 陈瑾 杜成露 | 福建教育 | 2023.6 | 47 |
| 教学教研 | 初中数学“学教评一致性”的研究与实践路径探索——以人教版数学教材七年级上册第四章“点、线、面、体”一课的教学为例 | 邱声忠 邓秀荫 | 福建教育 | 2023.6 | 50 |
| 教学教研 | 以核心素养培育促学生学科能力发展——新课程、新教材、新高考背景下的高中物理必修1教学建议 | 欧剑雄 | 福建教育 | 2023.6 | 54 |
| 教学教研 | 高考历史开放性试题与试题开放性之辨 | 叶少勇 | 福建教育 | 2023.6 | 58 |
| 教学教研 | 避免数字技术与教育评价融合走向误区等 |
| 福建教育 | 2023.6 | 64 |
| 教学教研 | 后现代主义视域下的人体生命及其生命课堂建构 | 刘济良 赵文慧 | 全球教育展望 | 2023.6 | 13 |
| 教学教研 | 迈向新的社会契约：重塑未来教育何以成为全球共同议程 | 王清涛 彭正梅 | 全球教育展望 | 2023.6 | 22 |
| 教学教研 | 学业述评：概念框架、现实挑战与对策建议 | 刘荣飞 王洁 | 全球教育展望 | 2023.6 | 38 |
| 教学教研 | 协作式问题解决能力测评方法的发展与局限 | 郭少阳 杨向东 | 全球教育展望 | 2023.6 | 49 |
| 教学教研 | 专业资本视角下课题工作机制的审思 | 吕霁月 | 全球教育展望 | 2023.6 | 118 |
| 教学教研 | 让学校更好玩一点 | 谢凡 | 中小学管理 | 2023.06 | 1 |
| 教学教研 | 构建全新学习场：基于精准评价的“精准+”教学管理 | 田冬 | 中小学管理 | 2023.06 | 5 |
| 教学教研 | 从全局思考到协同行动：共创学校科学教育新格局 | 杨健 | 中小学管理 | 2023.06 | 9 |
| 教学教研 | 探究实践：中小学推进科学教育的关键点 | 高云峰 | 中小学管理 | 2023.06 | 14 |
| 教学教研 | 北师大实验中学：构建立体多维的学校科学教育体系 | 李晓辉 | 中小学管理 | 2023.06 | 19 |
| 教学教研 | 深圳中学：以“科教融合”提升学校科学教育水平 | 朱华伟 | 中小学管理 | 2023.06 | 23 |
| 教学教研 | 江苏星河实小：全景式推进学校科学教育创新实施 | 左文飞 庄惠芬 | 中小学管理 | 2023.06 | 26 |
| 教学教研 | 新课标视域下中小学科学教育的发展方向与推进路径 | 杨晓梦 | 中小学管理 | 2023.06 | 30 |
| 教学教研 | 以高质量课程建设助力学生全面成长 | 刘洪涛 | 中小学管理 | 2023.06 | 52 |
| 教学教研 | 小学跨学科主题学习的系统设计与实施 | 丁莉莉 王军钊等 | 中小学管理 | 2023.06 | 55 |
| 教学教研 | 深邃而别样的教学理解——读郭华教授《教学的模样》有感 | 陈佑清 | 中小学管理 | 2023.06 | 59 |
| 教学教研 | 指向学科育人的英语主题式教学探索 | 黄敏丹 陈洪义 | 教学与管理 | 2023.06 | 31 |
| 教学教研 | 统编高中历史教材中显性化渗透生涯教育研究 | 谭道勇 | 教学与管理 | 2023.06 | 35 |
| 教学教研 | 党的二十大精神融入高中政治课教学的价值意蕴与实践路径 | 崔文法 卢金阳 | 教学与管理 | 2023.06 | 41 |
| 教学教研 | 指向初中地理实践力培养的野外考察活动探究 | 徐文芬 | 教学与管理 | 2023.06 | 45 |
| 教学教研 | 初中物理跨学科主题学习的三向关联 | 王 雄 徐新宇 | 教学与管理 | 2023.06 | 49 |
| 教学教研 | 高中化学教科书中劳动者形象塑造及其育人价值 | 胡天娇 王后雄 帅佳宏 | 教学与管理 | 2023.06 | 52 |
| 教学教研 | 校本课程开发中地方性知识转化的动因、逻辑与路径 | 李欣桐 李广 | 教学与管理 | 2023.06 | 57 |
| 教学教研 | 高考语文“试题研究-讲评教学”课程研发的逻辑枢架 | 涂韶华 | 教学与管理 | 2023.06 | 62 |
| 教学教研 | 阅卷数据支持下初中数学精准教学的实践路径 | 张晨光 | 教学与管理 | 2023.06 | 68 |
| 教学教研 | 论课程内容结构化：内涵、功能与路径 | 张紫红、崔允墎 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 4 |
| 教学教研 | 学校课程实施中的两次转化与改进 | 付文君、柳夕浪 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 11 |
| 教学教研 | 学科实践的本质特点、教学目标与实施路径 | 傅曼姝、王兆璟 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 19 |
| 教学教研 | 教材意识形态：内涵、演进与安全策略--兼论新中国成立以来基础教育教材建设的意识形态安全 | 张善鑫 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 24 |
| 教学教研 | 新时代教材意识形态安全的时代境遇与优化路径 | 任增文、宋文龙、谭太虎 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 31 |
| 教学教研 | 从浸润到形成：以统编教科书筑牢中华民族共同体意识 | 谢欧、张学敏 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 38 |
| 教学教研 | 什么样的作业是好作业：作业设计新理念 | 赵德成 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 45 |
| 教学教研 | 教学的表现主义困境及其消除 | 于翠翠 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 54 |
| 教学教研 | 即兴教学的内涵阐释、价值澄明和实践建议 | 程建坤、方海霞 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 62 |
| 教学教研 | 革新语文观念，提升传统文化教学水平 | 过常宝 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 69 |
| 教学教研 | 语文核心素养中“文化传承与理解”评价指标体系建构的实证研究 | 范晓东、杨帆 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 75 |
| 教学教研 | 语文预测阅读的发生机制及教学立场 | 伍雪辉 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 83 |
| 教学教研 | 统编高中思想政治教科书《当代国际政治与经济》的教材逻辑——兼论中国青少年国际素养的培养 | 瞿崑、陈旖旎 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 90 |
| 教学教研 | 德日历史课程标准所见“二战”反省态度之差异——基于国家认同的视角 | 张汉林、唐艳 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 99 |
| 教学教研 | 基于学业质量标准的义务教育教学学业评价改革 | 何雅涵、曹一鸣 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 107 |
| 教学教研 | 小学数学起点型核心知识的育人价值、学习路径与教材策略 | 魏光明 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 112 |
| 教学教研 | 英语文化意识教学的内涵、价值与实施路径 | 郝俊勇 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 119 |
| 教学教研 | 地理教学研究科学化的测量需求和路径生成 | 卢晓旭 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 125 |
| 教学教研 | 基础信息科技课程标准的资源开发：原则、思路和路径 | 仇森、郭芳、黄荣怀 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 133 |
| 教学教研 | 嵌入式系统化作业模式及其设计研究：原则、思路和路径 | 张玉峰 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 139 |
| 教学教研 | 戏剧教育的历史、问题与应对——对艺术新课标戏剧（含戏曲）部分的解读 | 麻文琦 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 146 |
| 教学教研 | 义务教育劳动课程目标的层次、劳动素养内涵与评测框架构建 | 董仲文、董天 | 课程、教材、教法 | 2023.06 | 152 |
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| 班主任工作 | 中国特色班主任制度赋能中小学心理健康教育 | 俞国良 张哲 | 人民教育 | 2023.12 | 46 |
| 班主任工作 | 中学导师制实践中的问题、成因及应对 | 周建强 | 教学与管理 | 2023.06 | 28 |
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| 教师成长 | 青年教师成长更应是内在思考能力的成长 | 钟显添 | 人民教育 | 2023.12 | 36 |
| 教师成长 | 教师专业素养的时代之变 | 申昕 徐瑾劼 | 人民教育 | 2023.12 | 73 |
| 教师成长 | 中美数学教材如何反映数学联结？——一项聚焦于圆锥曲线内容的比较研究 | 李淑惠 范良火 | 全球教育展望 | 2023.6 | 62 |
| 教师成长 | 统编教材教学的创造性转化：基本理据与实践理路 | 程良宏 李蓉荣 | 全球教育展望 | 2023.6 | 78 |
| 教师成长 | 专业资本视角下的教师专业化发展——以名师工作室为例 | 张萌 杨小微 钱海燕 | 全球教育展望 | 2023.6 | 100 |
| 教师成长 | 小学科学教师队伍专业发展现状及提升策略——基于对北京市2222小学科学教师的调研分析名 | 孙慧芳 王钦忠等 | 中小学管理 | 2023.06 | 34 |
| 教师成长 | 以卷入式项目教研助推教师个性化专业成长 | 王存 | 中小学管理 | 2023.06 | 45 |
| 教师成长 | 价值认同与实践挚肘：乡村全科教师专业发展困境与突破 | 李慧 陈坤 | 中小学管理 | 2023.06 | 48 |
| 教师成长 | 城乡一体化发展背景下县域集团教研共同体的构建 | 潘庆昕 | 教学与管理 | 2023.06 | 20 |
| 教师成长 | “双减”背景下作业设计管理的问题与对策 | 石 峻 李海涛 | 教学与管理 | 2023.06 | 25 |
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| 比较教育 | 德国MINT教育：让中小学生始终保持对科学教育的兴趣和热情 | 任平 林嘉雯 | 人民教育 | 2023.11 | 73 |
| 比较教育 | 日本数字教材建设：政策演进、实施路径和问题启示 | 宋武全 李正福 | 全球教育展望 | 2023.6 | 89 |
| 比较教育 | 日本校外培训机构治理的历史演变及启示 | 王 霞 夏凌峰 | 教学与管理 | 2023.06 | 72 |
