| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 高中教学 | 彰显“促进”特征：两版鲁科版高中化学必修教材“氧化还原反应”主题比较研究 | 陈诚 | 化学教学 | 2022.10 | 14 |
| 高中教学 | 高三学优生化学高阶思维能力现状调查与分析 | 郭金花，吴星 | 化学教学 | 2022.10 | 19 |
| 高中教学 | 大单元教学区域实施情况的问卷调查 | 袁君亚，陈林 | 化学教学 | 2022.10 | 24 |
| 高中教学 | 高中有机化学教学内容结构化 | 刘丽珍等 | 化学教学 | 2022.10 | 33 |
| 高中教学 | 基于学科理解的元素周期律的教学设计 | 杨桂榕，郑长龙 | 化学教学 | 2022.10 | 39 |
| 高中教学 | 基于学生“课前预读教材”的化学单元教学实践－－以“乙烯、乙醇”教学为例 | 徐大珍，何彩霞 | 化学教学 | 2022.10 | 44 |
| 高中教学 | 建构认识模型 提升“宏微结合”素养－－以“离子反应”教学为例 | 唐琛等 | 化学教学 | 2022.10 | 50 |
| 高中教学 | 学科核心观念统领的化学项目学习活动设计－－以“从自然界中盐到餐桌上的食盐”项目为例 | 张朝赛，韩丽君 | 化学教学 | 2022.10 | 55 |
| 高中教学 | 思维课堂的设计、实践与生成－－“化学反应与热能”课例赏析 | 李发顺，叶跃娟 | 化学教学 | 2022.10 | 60 |
| 高中教学 | 蔗糖与浓硫酸反应实验的一体化设计 | 黄亚武等 | 化学教学 | 2022.10 | 68 |
| 高中教学 | 浓硫酸脱水性和氧化性实验的简易装置设计 | 刘亚莉等 | 化学教学 | 2022.10 | 75 |
| 高中教学 | 归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用 | 周昌林，杨晓丽 | 化学教学 | 2022.10 | 83 |
| 高中教学 | 高考综合实验试题在化学教学中的引导作用和育人价值 | 周琦等 | 化学教学 | 2022.10 | 88 |
| 高中教学 | 增进化学学科理解 提升课堂教学能力——以PH的教学为例 | 刘祖孝等 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 15 |
| 高中教学 | 基于科技史的微项目教学设计——以合成氨反应的调控为例 | 陈潇瀟 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 19 |
| 高中教学 | 促进学生对离子反应认识发展的沉淀溶解平衡教学 | 于守丽等 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 25 |
| 高中教学 | 促进化学观念建构的单元教学设计——以物质构成的奥秘为例 | 叶兰等 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 29 |
| 高中教学 | 多维·多层·多元：高中化学必修与选择必修衔接教学策略 | 张克龙，廖蒙蒙 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 34 |
| 高中教学 | 在“水的净化”教学中发挥实验技能的素养功能 | 朱成东等 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 41 |
| 高中教学 | 铜与硝酸银反应实验的改进 | 李周平 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 45 |
| 高中教学 | 例谈基于化学学科理解的习题教学 | 武衍杰，梁弘文 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 48 |
| 高中教学 | 高考复习：化学学科的再发现与新认知——以《化学反应原理》复习为例 | 江玉安 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 52 |
| 高中教学 | 2022高考有机化学试题分析及教学启示—以全国理综甲、乙卷为例 | 高进等 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 63 |
| 高中教学 | 增进学科理解 发展高阶思维——浙江省化学选考题对高考复习的启示 | 苏美华 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 67 |
| 高中教学 | 构建经验模型 发展校本经验——以化学课堂“有效共识”经验模型的构建、发展为例 | 毛东海 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 71 |
| 高中教学 | 基于科技史的微项目教学设计——以合成氨反应的调控为例 | 陈嫦 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 17 |
| 高中教学 | “证据推理”在高考化学试题(全国卷)中的考查特点 | 白云等 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 21 |
| 高中教学 | 学科核心素养视域下高中化学教材的新变化及教学启示 | 张景伟，申燕 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 27 |
| 高中教学 | 学科核心素养视角下高中化学教学的实践转向 | 沈正东 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 43 |
| 高中教学 | 基于大概念教学的创新实验设计国——以“乙烯与高分子材料”为例 | 周公畅 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 47 |
| 高中教学 | 用“宏观类比”助力“微观探析” | 滕明俊 | 中学化学 | 2022.10 | 1 |
| 高中教学 | “原子结构与元素周期表”教学设计 | 张晓蕊 | 中学化学 | 2022.10 | 10 |
| 高中教学 | “双减”下培养学生元认知能力的高中化学项目式作业设计 | 刘年 | 中学化学 | 2022.10 | 12 |
| 高中教学 | 高中化学教材“方法导引”栏目分析 | 董淋淋等 | 中学化学 | 2022.10 | 16 |
| 高中教学 | “氢键”知识点指要 | 季丽娟 | 中学化学 | 2022.10 | 19 |
| 高中教学 | 关注溶解平衡 分析常见考点 | 冀立志 | 中学化学 | 2022.10 | 20 |
| 高中教学 | 电化学基础的常见误区 | 窦润江 | 中学化学 | 2022.10 | 25 |
| 高中教学 | 盘点键与分子的极性及范德华力知识 | 许磊 | 中学化学 | 2022.10 | 27 |
| 高中教学 | 领悟“脂肪烃” | 张娟 | 中学化学 | 2022.10 | 28 |
| 高中教学 | 盘点芳香烃 | 石小刚等 | 中学化学 | 2022.10 | 30 |
| 高中教学 | 突破阿伏加德罗常数命题的五大陷阱 | 宋铭玉 | 中学化学 | 2022.10 | 34 |
| 高中教学 | 用“数形结合”思维突破化学平衡状态的判断 | 熊明兵 | 中学化学 | 2022.10 | 38 |
| 高中教学 | 基于化学学科素养视角的“物质结构与元素周期律”试题研究 | 常艳华 | 中学化学 | 2022.10 | 40 |
| 高中教学 | 注重推导 考查能力 | 王志刚等 | 中学化学 | 2022.10 | 42 |
| 高中教学 | 氧化还原反应考点例析与点拨 | 边永平 | 中学化学 | 2022.10 | 45 |
| 高中教学 | 化学中常见的少量和过量问题 | 郑松华 | 中学化学 | 2022.10 | 48 |
| 高中教学 | 新高考中平衡常数解答例谈 | 杨玲等 | 中学化学 | 2022.10 | 50 |
| 高中教学 | 研读真题 掌握考点 | 罗功举等 | 中学化学 | 2022.10 | 54 |
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| 初中教学 | 学科大概念：从课标到教材到教学的转化－－基于《义务教育化学课程标准（2022年版）》的分析 | 杨玉琴等 | 化学教学 | 2022.10 | 3 |
| 初中教学 | 新旧两版义务教育化学课程标准中实验内容的变化研究 | 苗成林等 | 化学教学 | 2022.10 | 9 |
| 初中教学 | 学科大概念：撬动初中化学实验复习的支点 | 柏品良，邵春雷 | 化学教学 | 2022.10 | 29 |
| 初中教学 | 素养导向下的初中化学课堂实验教学－－以“再探燃烧的条件”为例 | 刘亮荣 | 化学教学 | 2022.10 | 64 |
| 初中教学 | 有害气体实验通用防污染装置的设计 | 曹桂祯等 | 化学教学 | 2022.10 | 71 |
| 初中教学 | “盐系三角图”认知模型的构建及应用 | 张怡天 | 化学教学 | 2022.10 | 79 |
| 初中教学 | 初中化学“溶液”单元学习活动设计 | 周峰 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 33 |
| 初中教学 | 核心素养视域下的初中化学“教材单元”整体备课——以“碳和碳的氧化物”教学为例 | 蔡辉舞等 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 38 |
| 初中教学 | 初中化学新手教师课堂师生语言互动分析——基于弗兰德互动分析法的个案研究 | 刘春凤等 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 51 |
| 初中教学 | 严格依据课程标准命题，努力提高中考试题质量——以中考化学试题命制为例 | 王云生 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 59 |
| 初中教学 | 培养学生模型认知素养的思考 | 邹琰等 | 中学化学 | 2022.10 | 4 |
| 初中教学 | 核心素养背景下微项目教学活动设计 | 王锋 | 中学化学 | 2022.10 | 5 |
| 初中教学 | “中和反应”知识诠释 | 杨连平 | 中学化学 | 2022.10 | 22 |
| 初中教学 | “溶液和溶解性及溶解度”知识聚焦 | 吴玉纯等 | 中学化学 | 2022.10 | 24 |
| 初中教学 | 抓住“题眼” 快速推断 | 杜彩华 | 中学化学 | 2022.10 | 32 |
| 初中教学 | 初中化学物质除杂分类探究 | 赵文静 | 中学化学 | 2022.10 | 36 |
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| 综合教学 | 隐显之间的化学魅力：隐显墨水及其原理 | 袁传军 | 化学教学 | 2022.10 | 93 |
| 综合教学 | 凸显创造物质特征 揭示化学价值意义——《有机化学基础》教学的一项基本任务 | 陈进前 杨念锋 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 5 |
| 综合教学 | 《有机化学基础》教学中可酌情渗透反应机理 | 白建娥 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 11 |
| 综合教学 | 浅谈新教材中的“科学史话” | 章豪 | 中学化学教学参考 | 2022.10 | 38 |
| 综合教学 | 指向学科核心素养的化学学科育人体系构建 | 毕华林，张羽 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 3 |
| 综合教学 | 化学学科证据推理研究与实践 | 杨梅，莫尊理 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 6 |
| 综合教学 | 培养学生证据推理能力：内在要求、实践探索、实现路径 | 胡巢生 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 11 |
| 综合教学 | 例谈中学生化学阅读的意义、内容和方法 | 吴海霞，王祖浩 | 中学化学教与学 | 2022.10 | 55 |
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