| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 高中 | 高中物理“闭合电路欧姆定律”认知负荷分析及教学设计 | 李林静等 | 物理通报 | 2022，10 | 26 |
| 初中 | 智慧课堂在初中物理复习教学中的实践与思考——以复习“声现象”为例 | 梁茂清 | 物理通报 | 2022，10 | 47 |
| 初中 | 真实情境下任务驱动式教学的实践——以“物体的颜色”为例 | 王静静等 | 物理通报 | 2022，10 | 56 |
| 高中 | 探寻问题本质 规范解题思路——关联速度之绳杆模型的解题三步骤 | 何咏志 | 物理通报 | 2022，10 | 86 |
| 高中 | 基于小球受控匀速下落的粘滞系数测量实验研究 | 赵高等 | 物理通报 | 2022，10 | 99 |
| 高中 | 问题驱动法走出“超重与失重”思维误区 | 朱晋明 | 物理通报 | 2022，10 | 128 |
| 高中 | 基于科学论证能力的ADI教学模式——以“磁感应强度”教学为例 | 周佩佩等 | 中学物理教与学 | 2022，10 | 19 |
| 高中 | 基于教学逻辑解读人教版物理新教材的改编——以“牛顿第三定律”为例 | 陈向红 | 中学物理教与学 | 2022，10 | 26 |
| 高中 | “光的全反射与光纤技术”教学的创新设计 | 李琪琪等 | 中学物理教与学 | 2022，10 | 31 |
| 初中 | 利用白凉粉改进初中物理实验系列——以浙教版《科学》为例 | 金隆 刘存镇 | 中学物理教与学 | 2022，10 | 44 |
| 高中 | 用包含确定指数的四阶测试卷诊断迷思概念——以高中运动学为例 | 钟仪等 | 中学物理教与学 | 2022，10 | 54 |
| 初中 | 以核心素养为课程灵魂，构建高水平初中物理课程 | 刘玉斌 | 物理教学探讨 | 2022，10 | 1 |
| 高中 | 五版新高中物理教材实验探究水平表征评析 | 郭芳侠等 | 物理教学探讨 | 2022，10 | 19 |
| 高中 | 基于建构主义的高中物理课堂教学设计——以“平抛运动'为例 | 马博 | 物理教学探讨 | 2022，10 | 27 |
| 初中 | 指向深度学习的初中物理实验教学策略探索——以”物质的密度”为例 | 蒋邦勇等 | 物理教学探讨 | 2022，10 | 51 |
| 高中 | “老鼠出洞”问题的另两种奇思妙解 | 郭蓉 | 物理教学探讨 | 2022，10 | 54 |
| 高中 | 提升科学探究素养 培育物理高阶思维——以“摩擦力”第一课时教学为例 | 戎杰 | 中学物理教学参考 | 2022，10 | 4 |
| 高中 | 注重科学探究 引领物理教学——“以牛顿第三定律”为例 | 刘穗洁 | 中学物理教学参考 | 2022，10 | 11 |
| 高中 | 新课标背景下的高中物理探究式教学 | 陈鲜艳 | 中学物理教学参考 | 2022，10 | 23 |
| 初中 | 一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用吗 | 王伟民 | 中学物理教学参考 | 2022，10 | 26 |
| 高中 | 一道高考模拟题的赏析及备考建议 | 曾长兴 | 中学物理教学参考 | 2022，10 | 38 |
| 高中 | 高中物理教材“相互作用”章节的比较研究——以新人教版与新粤教版为例 | 宋奕淳 | 中学物理教学参考 | 2022，10 | 44 |
| 初中 | 等效电路的理论及实验研究 | 陈展 | 中学物理教学参考 | 2022，10 | 57 |
| 高中 | 基于证据准确判断 提高物理思维品质——以两道习题为例 | 黄多智 | 中学物理教学参考 | 2022，10 | 68 |
| 高中 | POE和PBL导向下“弹性碰撞”的深度学习 | 王贤勇、喻斌 | 物理教师 | 2022，10 | 8 |
| 初中 | 初中物理跨学科实践教学的内涵、价值与路径 | 荆鹏、侯恕 | 物理教师 | 2022，10 | 32 |
| 初中 | 基于工程的跨学科实践——来自STEM的启示 | 顾健、李刚 | 物理教师 | 2022，10 | 46 |
| 综合 | 平行板电容器串并联教学中问题分析 | 任杰 | 物理教师 | 2022，10 | 63 |
| 高中 | 2021年江苏高考物理第11题的赏析与思考 | 蒋鑫 | 物理教师 | 2022，10 | 77 |
| 高中 | 2022年广东省高考物理实验试题的赏析与思考 | 王辉 | 物理教师 | 2022，10 | 85 |
| 高中 | “双减”背景下的高中物理习题教学策略 | 游运昌 | 物理教师 | 2022，10 | 93 |
| 高中 | 建构知识网络 发展核心素养——以“电磁感应”教学为例 | 刘杭州等 | 物理教学 | 2022，10 | 5 |
| 综合 | 探索培养学生思维认知能力群的中学物理实验教学设计 | 谢祥金 | 物理教学 | 2022，10 | 23 |
| 初中 | 基于深度学习的初中物理习题教学实践与思考 | 李鸿等 | 物理教学 | 2022，10 | 29 |
| 高中 | 有库仑力参与的动态平衡问题的深度讨论 | 胡名翔 | 物理教学 | 2022，10 | 52 |
| 高中 | 注重问题解决 促进学生理解——以“估测大气压的值”实验为例 | 吕婧 陈刚 | 物理教学 | 2022，10 | 77 |
| 综合 | 我与《中学物理》期刊的文缘 | 秦晓文 | 中学物理 | 2022，10 | 2 |
| 综合 | 《中学物理》：我的良师益友 | 郑青岳 | 中学物理 | 2022，10 | 3 |
| 综合 | 中学物理情境教学研究进展述评 | 罗明江 龙红利等 | 中学物理 | 2022，10 | 9 |
| 高中 | 基于高中物理模型建构指向高阶思维能力的培养——以“自由落体运动”模型建构为例 | 任鑫 李凯波等 | 中学物理 | 2022，10 | 25 |
| 高中 | 探究促进发展 思考生成创新——以平抛运动实验改进为例 | 赵吉翠 张龙庆 | 中学物理 | 2022，10 | 36 |
| 综合 | 仿真实验与图像法结合 增强教学的可视化效果 | 刘健 | 中学物理 | 2022，10 | 56 |
