| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 高中教学 | 基于职前化学教师建模能力发展的“搭建有机分子球棍模型”实验设计 | 刘贝贝，严文法 | 化学教学 | 2022.2 | 19 |
| 高中教学 | 人教版高中化学教科书“引导学生总结”功能模块的评价研究 | 梁一帆等 | 化学教学 | 2022.2 | 24 |
| 高中教学 | 三版高中化学教科书中“元素周期律”建构比较研究 | 刘岩，季春阳 | 化学教学 | 2022.2 | 30 |
| 高中教学 | 基于手持技术“3×n”教学模式的“金属钠与氧气反应”教学设计 | 陈德成等 | 化学教学 | 2022.2 | 36 |
| 高中教学 | 促进学生结构与性质整体理解的有机化学反应教学研究－－以“再探乙烯与溴水的反应”为例 | 武衍杰，王秀红 | 化学教学 | 2022.2 | 42 |
| 高中教学 | 浅谈学历案在高中化学教学中的应用 | 周业虹 | 化学教学 | 2022.2 | 48 |
| 高中教学 | “从青蒿素的提取历程中探寻实验方法”项目教学 | 王换荣，林肃浩 | 化学教学 | 2022.2 | 59 |
| 高中教学 | 测量难溶电解质溶解平衡的电导率实验探究 | 顾仲良 | 化学教学 | 2022.2 | 67 |
| 高中教学 | 溶液配制中洗涤操作的实验探究 | 马力等 | 化学教学 | 2022.2 | 71 |
| 高中教学 | 红外热成像仪下钠的性质及其热效应 | 李顺巧等 | 化学教学 | 2022.2 | 74 |
| 高中教学 | 高中生化学考试作答跳转模式序列挖掘的个案研究 | 孟海燕，王磊 | 化学教学 | 2022.2 | 78 |
| 高中教学 | “同题异构”：命题与教学的深度融合－－以三道原创化学实验题命制为例 | 韦新平 | 化学教学 | 2022.2 | 83 |
| 高中教学 | 高中化学中物质熔沸点内容的教学探讨 | 林增辉 | 化学教学 | 2022.2 | 88 |
| 高中教学 | 能力导向的昆士兰州高中化学课程标准评述 | 邵川华，王祖浩 | 化学教学 | 2022.2 | 92 |
| 高中教学 | 高中化学主题复习的设计与实施 | 王冬等 | 中学化学 | 2022.2 | 1 |
| 高中教学 | “盐类的水解”应用多 | 朱宏 | 中学化学 | 2022.2 | 23 |
| 高中教学 | “化学反应与能量”的考查方式赏析 | 王红霞 | 中学化学 | 2022.2 | 25 |
| 高中教学 | 掌握命名原则 正确命名烷烃 | 姚凌云 | 中学化学 | 2022.2 | 26 |
| 高中教学 | 管窥“化学平衡”的考查方式 | 郑林 | 中学化学 | 2022.2 | 28 |
| 高中教学 | “金属及其化合物”的常见错误分析 | 李锦 | 中学化学 | 2022.2 | 30 |
| 高中教学 | 浅析氧化还原反应产物的推断 | 朱庆斌 | 中学化学 | 2022.2 | 32 |
| 高中教学 | 基于数学原理解决化学问题的探讨 | 陈家宝 | 中学化学 | 2022.2 | 34 |
| 高中教学 | 巧用守恒速解题 | 边永平 | 中学化学 | 2022.2 | 37 |
| 高中教学 | 化学平衡常数在高考中的新变化 | 左传鹏 | 中学化学 | 2022.2 | 44 |
| 高中教学 | 酸碱中和滴定曲线的解题策略 | 陈玉洁 | 中学化学 | 2022.2 | 47 |
| 高中教学 | 应用分类与建模思想破解高考热点 | 厉业余 | 中学化学 | 2022.2 | 50 |
| 高中教学 | “物质物质结构、元素周期律”考查特点分析与备考启示 | 孔令操 | 中学化学 | 2022.2 | 52 |
| 高中教学 | 阿伏加德罗常数考查的方式小结 | 赵世宏 | 中学化学 | 2022.2 | 55 |
| 高中教学 | 教材编写思路转化为课堂教学行为的思考——以人教版《化学反应原理》为例 | 周忠辉 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 8 |
| 高中教学 | 高中化学主题教学的理论研究与实践探索——以佛山市主题教学研究为例 | 王怀文，张春艳 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 13 |
| 高中教学 | 高中化学核心概念的教学策略研究——以“水溶液中的离子反应与平衡”为例 | 王健娥 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 18 |
| 高中教学 | 基于化学平衡常数功能和价值的教学实践 | 曹莉，王正华 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 22 |
| 高中教学 | 核心素养下“阿司匹林与有机合成”教学设计 | 王海琴 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 26 |
| 高中教学 | 化学教材中学科认识方式的呈现及教学实现——以人教版高中新教材为例 | 黄泰荣，王辉 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 33 |
| 高中教学 | 几何模块微元法在复杂晶体结构研究中的应用——以“氮化锂、尿素和黑磷结构”为例 | 卓峻峭 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 37 |
| 高中教学 | 创新实验的实施策略与素养培养价值 | 王强 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 40 |
| 高中教学 | 基于真实情境培育核心素养——以“检验醛基后银镜的处理”为例 | 矫可庆 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 44 |
| 高中教学 | 借助彩色水球学习洗涤剂的化学性质 | 尚昊 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 46 |
| 高中教学 | 刍议高考化学选择题命题特点及其备考启示 | 申燕 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 49 |
| 高中教学 | 高考物质结构与性质题命题特点及备考策略 | 王青岗 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 53 |
| 高中教学 | 高考有机化学选 考题命题特点与备考策略 | 解慕宗，陈晓霓 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 58 |
| 高中教学 | 基于认知冲突的元素化合物复习——以“SO2的性质探究”为例 | 叶炜华 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 63 |
| 高中教学 | 例析“语言表达类”化学试题——以2021年江苏省适应性考试甲卷两题为例 | 王继良 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 68 |
| 高中教学 | 基于化学学科理解的主题素养功能研究：内涵与路径 | 单媛媛，郑长龙 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 3 |
| 高中教学 | 高三主题式复习教学：形式功能、操作实践及价值意义 | 朱志江等 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 9 |
| 高中教学 | 基于问题情境的高三化学主题式复习教学 | 王方波 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 13 |
| 高中教学 | 基于“主题式情境”开展化学有效复习的教学设计－－以“暖宝宝中的化学”为例 | 唐静红等 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 18 |
| 高中教学 | 化学学科核心素养引领下的水溶液大单元教学设计与实践 | 王晓军等 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 34 |
| 高中教学 | 基于认知进阶的单元教学设计－－以“沉淀溶解平衡”为例 | 郑国雄 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 41 |
| 高中教学 | 基于“‘四层四环’综合教学模式”的教学实践与思考－－以“来自煤和石油的两种基本化工原料－－苯”为例 | 林增辉，刘英琦 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 45 |
| 高中教学 | 巧用表面皿改进AgCl、AgI、Ag2S沉淀的转化实验 | 尹猛 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 49 |
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| 初中教学 | 应用微观未意图探究初中生对化学反应的认识－－以二氧化碳的性质为例 | 刘崇清等 | 化学教学 | 2022.2 | 13 |
| 初中教学 | 基于科学风险认知与决策的中考化学复习课设计－－以“防疫中的化学”为例 | 姚远远等 | 化学教学 | 2022.2 | 53 |
| 初中教学 | 铁燃烧实验的烟花教具制作 | 杨宇等 | 化学教学 | 2022.2 | 64 |
| 初中教学 | 基于化学史进行二氧化碳复习课的教学尝试 | 张羿等 | 中学化学 | 2022.2 | 3 |
| 初中教学 | 化学问题探究教学模式的课堂教学实践研究 | 戚万友 | 中学化学 | 2022.2 | 7 |
| 初中教学 | “双减”政策下优化初中化学作业设计的探索 | 叶兰等 | 中学化学 | 2022.2 | 11 |
| 初中教学 | 进阶思维视角下“点·链·场”情境学习的实施路径 | 沈德华 | 中学化学 | 2022.2 | 15 |
| 初中教学 | 例析初中化学基本实验操作 | 韩艳 | 中学化学 | 2022.2 | 19 |
| 初中教学 | 聚焦初中要把化学方程式计算的类型 | 朱玉林 | 中学化学 | 2022.2 | 20 |
| 初中教学 | “溶液酸碱度的表示方法——PH”知识解读 | 林蕾 | 中学化学 | 2022.2 | 22 |
| 初中教学 | 中考化学热点 | 杨君 | 中学化学 | 2022.2 | 40 |
| 初中教学 | 例说类比在初中化学教学中的应用化学教材中学科认识方式的呈现及教学实现 | 缪徐 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 30 |
| 初中教学 | 基于证据推理与模型认知的主题式复习－－以“水的主题式复习”为例 | 朱如琴 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 22 |
| 初中教学 | 依托教材创造性处理教学内容初探－－以人教版九年级教材教学为例 | 马俊，杨宝权 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 29 |
| 初中教学 | 初中生自我效能感化与化学学习动机的关系及提升策略的研究 | 张利梅 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 56 |
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| 综合教学 | 方法论视角下科学教学的实践转向探析 | 刘茂军，朱彦卓 | 化学教学 | 2022.2 | 3 |
| 综合教学 | 化学创新思维的历史考察与特点分析 | 薛俊梅，吴俊明 | 化学教学 | 2022.2 | 7 |
| 综合教学 | 架起微观探析和宏观辨识之间的桥梁 | 蔡子华等 | 中学化学 | 2022.2 | 10 |
| 综合教学 | 淡水资源的破坏及防治 | 王进军 | 中学化学 | 2022.2 | 17 |
| 综合教学 | 关于高阶思维的一些思考 | 吴俊明 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 1 |
| 综合教学 | 知识结构化的涵义、表达和功能 | 陈进前 | 中学化学教学参考 | 2022.2 | 4 |
| 综合教学 | 刍谈教研论文旨意、构思与行文 | 王卫军 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 51 |
| 综合教学 | 基于化学学科核心素养考查溶液单元知识－－一道源于“天气瓶的制作”的原创题编制 | 方昊成，范标 | 中学化学教与学 | 2022.2 | 61 |
