| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | “在线教育重塑学校教育新样态”专辑 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2020.13-14 | 29 |
| 教育理论 | 努力将应急之策积蓄的能量转化为走向常态的动力 | 王珠珠 | 人民教育 | 2020.13-14 | 30 |
| 教育理论 | 在线教育需要一场结构性变革 | 曹培杰 | 人民教育 | 2020.13-14 | 34 |
| 教育理论 | 线上教育在超越有限性中走向新常态 | 林君芬 | 人民教育 | 2020.13-14 | 38 |
| 教育理论 | 在线教育需要严格标准与科学流程 | 李秋玲 岳维鹏 | 人民教育 | 2020.13-14 | 42 |
| 教育理论 | 承“上”启“下” “研”推“教学” | 浙江省教育厅教研室 | 人民教育 | 2020.13-14 | 45 |
| 教育理论 | 全面、深入研判是做好线上教育的关键 | 袁长林 赵枫 | 人民教育 | 2020.13-14 | 48 |
| 教育理论 | 全面谋划师生共同成长的信息化新路径 | 田冰冰 | 人民教育 | 2020.13-14 | 51 |
| 教育理论 | 教师泛在学习环境的设计 | 李元辉 吕婷婷 | 人民教育 | 2020.13-14 | 54 |
| 教育理论 | 基于信息技术的教育教学范式变革 | 阮翠莲 梅务岚 | 人民教育 | 2020.13-14 | 57 |
| 教育理论 | 在”混合教学中“完整育人” | 朱爱华 | 人民教育 | 2020.13-14 | 60 |
| 教育理论 | 疫情催生线上线下教育融合新样态 | 贺清文 范建民 刘婷 | 人民教育 | 2020.13-14 | 63 |
| 教育理论 | 发现线上教学规律 支撑学生自主构建 | 王菊 余颖 | 人民教育 | 2020.13-14 | 66 |
| 教育理论 | 全方位构建线上教学新形态 | 罗朝宣 张霞 龚彦滇 刘欢 | 人民教育 | 2020.13-14 | 69 |
| 教育理论 | 因线上“慧学”而被温暖了的作文时光 | 林虹 | 人民教育 | 2020.13-14 | 72 |
| 教育理论 | 混合式学习的挑战与应对 | 杨培明 | 人民教育 | 2020.13-14 | 74 |
| 教育理论 | 线上教学既要有深度也要有广度 | 刘凯 朱元根 周映 杨海波 | 人民教育 | 2020.13-14 | 76 |
| 教育理论 | 智能+积极教育：赋能儿童健康有意义的人生 | 王玉玺 | 人民教育 | 2020.13-14 | 79 |
| 教育理论 | 提高在线教育质量的三项举措 | 胡宗华 | 人民教育 | 2020.13-14 | 82 |
| 教育理论 | 在线教育加速推动学校治理变革 | 刘国雄 | 人民教育 | 2020.13-14 | 85 |
| 教育理论 | 线上学校不等于线上授课 | 周啸勇 | 人民教育 | 2020.13-14 | 88 |
| 教育理论 | 后疫情时代学校的新样态 | 张宪彬 | 人民教育 | 2020.13-14 | 91 |
| 教育理论 | 让经典阅读成为生命深处的最大诱惑 | 黄荣华 | 人民教育 | 2020.13-14 | 1 |
| 教育理论 | 我们正在失去对"书籍"的热爱、依赖和敬畏 | 李政涛 | 人民教育 | 2020.13-14 | 6 |
| 教育理论 | 守住这代孩子阅读习惯的最后防线 | 程路 | 人民教育 | 2020.13-14 | 9 |
| 教育理论 | 刷视频玩游戏还是读书，这是一个问题 | 温儒敏 余慧娟 | 人民教育 | 2020.13-14 | 10 |
| 教育理论 | 解码民法典 | 王轶 | 人民教育 | 2020.13-14 | 18 |
| 教育理论 | 民法典与教育机构和未成年人的权利义务 | 蒋惠岭 | 人民教育 | 2020.13-14 | 20 |
| 教育理论 | 全球经验基础上的21点启示 | 王晓宁 | 人民教育 | 2020.13-14 | 24 |
| 教育理论 | 《人民教育》伴随我成长 | 陈立群 | 人民教育 | 2020.13-14 | 93 |
| 教育理论 | 引导学生读好书人人有责 | 王岱 | 人民教育 | 2020.13-14 | 105 |
| 教育理论 | 核心素养导向下的“智慧作业” | 宋宣 陈俊鹏 | 人民教育 | 2020.13-14 | 109 |
| 教育理论 | 寻路健康教育，护航学生成长 |
| 福建教育 | 2020.7 | 4 |
| 教育理论 | 建构新健康教育观的时代意蕴 | 单丹丹 张聪 | 福建教育 | 2020.7 | 6 |
| 教育理论 | 疫情防控常态化背景下中学健康教育实践探索——以福建省厦门双十中学为例 | 赵向波 | 福建教育 | 2020.7 | 8 |
| 教育理论 | 学校如何开展生命健康教育 | 付进华 | 福建教育 | 2020.7 | 11 |
| 教育理论 | 以体育涵育健康素养的区域教育工作经验——三明市梅列区教师进修学校叶瑞华 | 黄文婧 | 福建教育 | 2020.7 | 13 |
| 教育理论 | 防疫常态化背景下农村中学教学管理“新增长点”探讨 | 施世杰 | 福建教育 | 2020.7 | 15 |
| 教育理论 | 尼采、布克哈特与人文教育的后现代困境 | 刘小枫 | 全球教育展望 | 2020.7 | 3 |
| 教育理论 | 自由与责任——论卢梭的两种教育方案 | 姚啸宁 | 全球教育展望 | 2020.7 | 23 |
| 教育理论 | 经典教学的教育性探究:从赫尔巴特看经典教学的意义及实践路径 | 刘风 刘铁芳 | 全球教育展望 | 2020.7 | 35 |
| 教育理论 | 做一个“赋能型”教育局长 | 谢凡 | 中小学管理 | 2020.07 | 1 |
| 教育理论 | 推进区域教育可持续发展的理念、路径和策略 | 王烽 | 中小学管理 | 2020.07 | 5 |
| 教育理论 | 有温度有品质：山东济南打出教育高质量发展“组合拳” | 王品木 | 中小学管理 | 2020.07 | 10 |
| 教育理论 | 以集团化办学破解西部城乡义务教育一体化发展困局 | 王刚 | 中小学管理 | 2020.07 | 14 |
| 教育理论 | “两自一包”：区域赋权学校制度改革的“武侯模式” | 潘虹 汪翼等 | 中小学管理 | 2020.07 | 17 |
| 教育理论 | “以学生为中心”的区域校园空间重构行动与思考 | 金朝辉 | 中小学管理 | 2020.07 | 21 |
| 教育理论 | 以“卓越校长工作室”推动区域教育协同发展 | 赵檀木 | 中小学管理 | 2020.07 | 24 |
| 教育理论 | 发挥资源整合力 破解农村校课后“三点半”难题 | 张利军 | 中小学管理 | 2020.07 | 26 |
| 教育理论 | “饭圈文化”对青少年价值观影响的原因分析与对策建议 | 龚杰克 赵福江 | 中小学管理 | 2020.07 | 28 |
| 教育理论 | 借鉴游戏化思维，让学生综合素质评价有效落地 | 朱群霞 | 中小学管理 | 2020.07 | 50 |
| 教育理论 | 地方教育制度创新及其重心 | 褚宏启 | 中小学管理 | 2020.07 | 60 |
| 教育理论 | 教师课程领导的张力与活力 | 李梅 | 教学与管理 | 2020.07 | 1 |
| 教育理论 | 中学教室生态系统的内涵、结构与建构 | 李秀云 | 教学与管理 | 2020.07 | 4 |
| 教育理论 | 农村小规模学校联盟的原因、问题与展望 | 朱许强 | 教学与管理 | 2020.07 | 8 |
| 教育理论 | 名校集团化助推基础教育优质均衡发晨 | 章继钢 | 教学与管理 | 2020.07 | 12 |
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| 学校管理 | “党组织领导下的校长负责制”新探索 |
| 人民教育 | 2020.13-14 | 95 |
| 学校管理 | 让党旗在疫情防控一线搞搞飘扬 | 朱华 | 人民教育 | 2020.13-14 | 99 |
| 学校管理 | 统筹做好减轻中小学教师负担“后半篇文章” | 陈铁汉 | 人民教育 | 2020.13-14 | 102 |
| 学校管理 | 构建“人和”育人模式 服务学生全面发展 | 肖方明 | 人民教育 | 2020.13-14 | 111 |
| 学校管理 | “责任文化”让学校鲜活而有生命力 | 邓克刚 | 人民教育 | 2020.13-14 | 114 |
| 学校管理 | 创生“四维一体”阅读新样态 | 陈思宏 杨玲 贺黎 毛芳芳 | 人民教育 | 2020.13-14 | 117 |
| 学校管理 | 信息技术与课堂教学深度融合的路向转变 | 邹文武 | 人民教育 | 2020.13-14 | 119 |
| 学校管理 | “三出三进”：让劳动教育真正落实 | 张剑 袁毅 | 人民教育 | 2020.13-14 | 121 |
| 学校管理 | 反思的四重境界 | 曾佑惠 | 人民教育 | 2020.13-14 | 124 |
| 学校管理 | 转变管理思维：让“学术思维”超越“事物思维” | 何石明 | 中小学管理 | 2020.07 | 31 |
| 学校管理 | 以党建之力破解集团校师资融合难题 | 曲徽 田冬 | 中小学管理 | 2020.07 | 37 |
| 学校管理 | 让党建工作与学校管理“同频共振” | 马建萍 | 中小学管理 | 2020.07 | 39 |
| 学校管理 | 动静相宜：对一贯制学校教师评价的基本思考 | 刘明成 | 中小学管理 | 2020.07 | 55 |
| 学校管理 | 由学校承担的社会责任想到的 | 窦桂梅 | 中小学管理 | 2020.07 | 58 |
| 学校管理 | “互联网+”学生经济、精神双扶贫模式的实践 | 王长才 何嘉阳 | 教学与管理 | 2020.07 | 14 |
| 学校管理 | 教学成果培育的学理呈现与事理安排 | 黄积才 | 教学与管理 | 2020.07 | 18 |
| 学校管理 | 高中校本题库建设的三个基点 | 王向科 祁会玲 | 教学与管理 | 2020.07 | 21 |
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| 教学教研 | 教学主张的根是什么?——就教师专业发展相关问题的对话 | 陈大伟 唐海康 | 福建教育 | 2020.7 | 22 |
| 教学教研 | 教师教育科研选题的思维路径分析——以思想政治学科课题为例 | 缪剑峰 缪惠安 | 福建教育 | 2020.7 | 24 |
| 教学教研 | “实用性阅读与交流”学习任务群实施中的几个问题 | 鲍道宏 | 福建教育 | 2020.7 | 28 |
| 教学教研 | 基于学科核心素养发展的数学教学设计的前置性关注——以新版普通高中教科书人教A版数学教材为例 | 柯跃海 | 福建教育 | 2020.7 | 31 |
| 教学教研 | 在结构化认识中发展化学学科核心素养——简析鲁科版高中必修新教材《化学1》的编写特点 | 杨梓生 | 福建教育 | 2020.7 | 34 |
| 教学教研 | 基于“模型建构”的单元教学设计——以最新鲁科版高中化学教材必修第二册“元素周期表的应用”设计为例 | 梁弘文 黄丹青 | 福建教育 | 2020.7 | 37 |
| 教学教研 | 以“两难选择”为议题的初中小说群书阅读实践 | 吴健勇 曾艳娟 | 福建教育 | 2020.7 | 41 |
| 教学教研 | 统编教材初中文言文有效教学的策略 | 黄贤明 | 福建教育 | 2020.7 | 45 |
| 教学教研 | 数学文化的教育特性思索 | 蔡徳清 朱庆云 | 福建教育 | 2020.7 | 46 |
| 教学教研 | 聚焦折纸对称，渗透核心素养——“折纸做60°、30°、15°的角”数学活动课的设计与思考 | 黄慧萍 | 福建教育 | 2020.7 | 49 |
| 教学教研 | “思维课堂”视域下的初中英语语言综合实践教学策略 | 吴云开 郑筱秋 林若 | 福建教育 | 2020.7 | 52 |
| 教学教研 | 引发初中物理深度学习的催化剂——最近发展区理论在初中物理教学中的应用 | 黄村玲 | 福建教育 | 2020.7 | 56 |
| 教学教研 | 初中历史学科能力解读与教学建议 | 郭泉源 | 福建教育 | 2020.7 | 58 |
| 教学教研 | 中学地理研学旅行设计与实施——以福清市一都镇研学为例 | 莫亮华 周歆虹 | 福建教育 | 2020.7 | 60 |
| 教学教研 | 信息技术支持下的语文单元整体教学研究与实践 | 戴晓娥 | 全球教育展望 | 2020.7 | 72 |
| 教学教研 | 指向学科核心素养的高中英语教学设计研究 | 任美琴 吴超玲 | 全球教育展望 | 2020.7 | 79 |
| 教学教研 | 个体化视域下教科书中集体主义观的变迁分析——以初中语文课文主角人物为例 | 王明 | 全球教育展望 | 2020.7 | 92 |
| 教学教研 | 物理教科书中科学本质表征变迁研究 | 张雪 张静 姚建欣 | 全球教育展望 | 2020.7 | 106 |
| 教学教研 | 韩国中小学数字教科书的开发应用及对我国的启示 | 廖晓丹 | 全球教育展望 | 2020.7 | 119 |
| 教学教研 | 建立教师指导研究性学习的工具箱和策略库 | 马福贵 张艳 | 中小学管理 | 2020.07 | 41 |
| 教学教研 | 课堂美育：彰显关键教学要素的美育价值 | 陈艳 | 中小学管理 | 2020.07 | 43 |
| 教学教研 | “一模多式”：特色教学模式的研发与思考 | 徐骏 | 中小学管理 | 2020.07 | 45 |
| 教学教研 | 依托区城教研应对废止考纲的教学挑战 | 李媛媛 | 教学与管理 | 2020.07 | 28 |
| 教学教研 | 高中生作业布置的限时定量 | 侯跃平 | 教学与管理 | 2020.07 | 31 |
| 教学教研 | 普通高中生规划课程标准的建构 | 缪仁票 | 教学与管理 | 2020.07 | 34 |
| 教学教研 | 历史情境剧式校本课程的开发与实施 | 何凌 | 教学与管理 | 2020.07 | 39 |
| 教学教研 | 统编初中语文教材在线教学的七个维度 | 鲍国富 | 教学与管理 | 2020.07 | 43 |
| 教学教研 | 数学教学内容学科化构建的路径及思考量 | 徐建星 | 教学与管理 | 2020.07 | 46 |
| 教学教研 | 主题引领的 “1+N＂英语拓展阅读 | 康红兵 | 教学与管理 | 2020.07 | 50 |
| 教学教研 | “生本化”化学校本课程的开发与实施 | 张克龙 | 教学与管理 | 2020.07 | 54 |
| 教学教研 | 有关生物学实验教学的一个逻辑问题 | 徐峰 | 教学与管理 | 2020.07 | 57 |
| 教学教研 | 高中语文教材生命教育源的开发与运用 | 周建文 | 教学与管理 | 2020.07 | 59 |
| 教学教研 | 高中数学建模教学存在的问题及其対策 | 张文刚 | 教学与管理 | 2020.07 | 62 |
| 教学教研 | “共情式”英语阅读教学的价值与实践 | 乔贵春 | 教学与管理 | 2020.07 | 65 |
| 教学教研 | 高中思想政治课中融入劳动教育的化与路径 | 邹寅斐 | 教学与管理 | 2020.07 | 68 |
| 教学教研 | 初中地理作业设计的品、味、效 | 姚广标 | 教学与管理 | 2020.07 | 71 |
| 教学教研 | 物理新课的“分段分类”教学及其课型 | 陈忠 | 教学与管理 | 2020.07 | 74 |
| 教学教研 | 高考改革的价值取向变化、现实困境与解决路径 | 莫莉 | 教学与管理 | 2020.07 | 77 |
| 教学教研 | 论课程育人生长点的困境与变革 | 胡守敏，李森 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 4 |
| 教学教研 | 面向学生核心素养的课程经历：理论内涵、分析框架与实践路径 | 王牧华，刘玲 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 12 |
| 教学教研 | “抗疫”教育资源融入中小学教材初探 | 李化侠 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 20 |
| 教学教研 | 数字教科书知识的使用限度与理性追求 | 石娟 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 26 |
| 教学教研 | 论教学美德及实现策略 | 张定强 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 32 |
| 教学教研 | 理解教学空间 | 杨晓 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 38 |
| 教学教研 | 语文统编教材文学语篇交际之维透视 | 贡如云 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 45 |
| 教学教研 | 统编小学语文教科书阅读策略单元的教学策略研究 | 滕春友 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 51 |
| 教学教研 | 统编初中语文教材与文言文阅读能力培养 | 陈恒舒 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 57 |
| 教学教研 | 锚定叙事与群文阅读：内在的共通与理解的深入 | 于泽元，边伟，王雁玲 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 63 |
| 教学教研 | “整本书阅读”教学的本质、功能与问题消解 | 贺卫东 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 72 |
| 教学教研 | 深度学习视域的“读写结合”：学理阐释与教学核心 | 李金云，李胜利 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 79 |
| 教学教研 | 高中数学教材改革的创新与实践 | 龙正武，高存明等 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 86 |
| 教学教研 | 小学数学教学设计变革的实验研究 | 陈薇，张春莉等 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 92 |
| 教学教研 | 英语拓展性课程研发与实施 | 胡美如，肖龙海 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 99 |
| 教学教研 | 关于普通高中日语教科书语言输入适切性的研究 | 王晓，李家祥 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 106 |
| 教学教研 | 从时空综合的视角促进学生区域认知的培养 | 王向东，孔祥纯等 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 112 |
| 教学教研 | 高考新政下高中生科学素养调查及培养策略 | 潘苏东，岳晓婷等 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 118 |
| 教学教研 | 小学科学学业评价原则和实践要点——以探究性试题编制为例 | 何美惠，叶彩红 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 124 |
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| 教师成长 | 我国中小学校长轮岗现状及其改进路径:县域系统领导力的视角 | 郑玉莲 | 全球教育展望 | 2020.7 | 46 |
| 教师成长 | 教师学习力:乡村教师专业发展的重要驱力 | 黄晓茜 程良宏 | 全球教育展望 | 2020.7 | 62 |
| 教师成长 | 纵横“融慧”：打造教师专业发展共同体 | 褚新红 | 中小学管理 | 2020.07 | 33 |
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| 班主任工作 | 家长微信群中的沟通误区与解决之道 | 张伟 岳洪等 | 中小学管理 | 2020.07 | 35 |
| 班主任工作 | “选课走班”背景下班级管理中的德育策略 | 郑勇 周威 | 教学与管理 | 2020.07 | 23 |
| 班主任工作 | 初中班级自主管理的学生角色定位与任务分配 | 李玉龙 | 教学与管理 | 2020.07 | 25 |
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| 比较教育 | 新加坡初中英语教材特色评析 | 刘丹 | 福建教育 | 2020.7 | 17 |
| 比较教育 | 美国STEAM教育观察与启示 | 阮云 | 福建教育 | 2020.7 | 20 |
| 比较教育 | 促进学校变革的校本培训模式创新——基于美国康涅狄格州学校校本培训的观察 | 龚孝华 | 中小学管理 | 2020.07 | 47 |
| 比较教育 | 美国学困生帮状体系及其启示 | 徐增杰 | 教学与管理 | 2020.07 | 81 |
| 比较教育 | 儿童经验、行动与大单元课程——陈鹤琴的“活教材”思想研究 | 吴小鸥 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 130 |
| 比较教育 | 近30年美国科学可充电内容变化特点与启示——基于科学素养的视角 | 毕华林，鲁欢欢 | 课程▪教材▪教法 | 2020.07 | 137 |
