《沁园春·长沙》教案

《沁园春·长沙》教案　　

【教学目标】　　

1.      品味诗词，理解景中寓情，情中显志的特点。　　

2.      分析意象，理解意象表情达意的作用。　　

3.      感受诗人的博大情怀和革命壮志。　　

【教学重点】　　

1.      理解景中寓情、情中显志。　　

2.      意象对诗歌的作用　　

【教学难点】　　

领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。　　

【教学过程】　　

1.      单元简介提示学习重点：意象的分析。　　

“意”即欣赏者的心意、情志；“象”即形象、物象。意象即审美主体眼中的形象或者心中的物象。说白了，就是诗歌中出现的带着作者感情色彩的描写对象。　　

2.    从意象角度理解《沁园春·长沙》　　

①    诵读：有力、激昂　　

②    解析：　　

A．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”　　

得到的信息：时间、地点　　

提问：喜欢哪一句？　　

答案：“独立寒秋”，“寒秋”是一个非常广阔的意境。→气魄　　

B“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”：眼前之景，即意象出来了。　　

“看万山红遍，层林尽染”山是万山，是红遍，林是层林，是尽染。秋天来的时候，为大地铺上了一层红地毯，不平整，有褶皱。　　

“漫江碧透，百舸争流”近看，湘江碧绿澄净。　　

透：a.透明，湘江清澈；b.达到饱满、充分的程度；eg.熟透了　　

整条湘江都是碧绿澄净的。百条大船，千帆竞争，百舸争流→壮观　　

“鹰击长空”仰望；击，很强力度的动作　　

“鱼翔浅底”翔，轻快、自由　　

“万类霜天竞自由”：宇宙万物都在这秋天里生气勃勃的自由自在的舒展着　　

C．学生体验：闭眼想象该图景　　

D．与前人写秋之作对比　　

“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”　　

“万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也愁。”　　

明日：指重阳节后；黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。比喻过时或无意义的事物。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。　　

“雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘——这次第，怎一个愁字了得！”　　

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯。”　　

提问：不同之处在哪里？　　

答案：毛泽东的用色鲜艳，意境广阔，生机勃勃；古人多悲，萧条、败落的景象。　　

这些景象是通过意象表达出来的，描写意象所用的词、状态、动态、色彩都透露出作者的情感。所以虽然是写景，无一个情字，但我们仍然能够感受到作者的感情：昂扬高亢→景中寓情的特点　　

E．上阕花了这么多的篇幅刻画了一幅生机勃勃的秋景图，作者的用意是什么？往下看　　

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”　　

在这生机勃勃、充满活力的世界面前，作者不禁产生百端思绪，他在想，这广阔无垠的大地，这大自然的盛衰荣枯，是由谁来主宰的呢？国家、民族的命运又是由谁来掌握的？　　

衔接：上阕抛出了这个问题就结束了，这个问题即国家、民族的命运是由谁掌握在下阕有没有给出一个答案，我们继续往下看。　　

读：品味上阕，带着问题，思考下阕　　

F．“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”　　

橘子洲头曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，它见证了许多不平凡的岁月　　

1911年 　　

　　春，到长沙，考入湘乡驻省中学读书。期间，读到同盟会办的《民立报》，受其影响，撰文表示拥护孙中山及同盟会的纲领。 　　

　　10月，响应辛亥革命，投笔从戎，在湖南新军当列兵。半年后退出。 　　

　　1913年 　　

　　春，入湖南省立第四师范学校预科读书。 　　

　　1914年 　　

　　秋，编入湖南省立第一师范学校本科第八班。在校期间，受杨昌济等进步教师的影响，成为《新青年》杂志的热心读者，崇拜陈独秀、胡适。 　　

　　1918年 　　

　　4月14日，同萧子升、何叔衡、蔡和森等发起成立新民学会。 　　

　　6月，在湖南省立第一师范学校毕业。 　　

　　8月，为组织湖南赴法勤工俭学运动第一次到北京。在北京期间，担任北京大学图书馆管理员，得到李大钊等人帮助，开始接受俄国十月革命的思想影响。 　　

　　1919年 　　

　　4月6日，从上海回到长沙。 　　

　　5月，响应五四运动，发起成立湖南学生联合会，领导湖南学生反帝爱国运动。 　　

　　7月14日，主编的湖南学生联合会会刊《湘江评论》在长沙创刊。7月至8月，连续撰写并发表《民众的大联合》长文。 　　

　　10月5日，母亲文氏病逝，闻迅从长沙赶回韶山。8日，在母亲灵前写成《祭母文》。 　　

　　12月，为领导驱逐湖南军阀张敬尧的运动，第二次到北京。在京期间，读到《共产党宣言》等马克思主义书籍。 　　

　　1920年 　　

　　5、6月间，在上海会见陈独秀，同他讨论读过的马克思主义书籍等问题。 　　

　　8月初，同易礼容等在长沙发起成立文化书社，传播马克思主义和新文化。 　　

　　8月至9月，参加筹备成立俄罗斯研究会。 　　

　　11月25日，致信罗章龙，提出新民学会，“要变为主义的结合才好。主义譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有所指望，才知所趋赴”。 　　

　　11月，同何叔衡等组织长沙共产主义小组。 　　

　12月1日　，致信给蔡和森、萧子升和其他在法会友。信中表明自己接受马克思主义，走俄国十月革命的道路。在长沙筹建社会主义青年团。同杨开慧结婚　　

G．“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”　　

在这峥嵘岁月里，作者和他的同学如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。诗人巧妙地化用了《庄子·田子方》中“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变” 的意境，来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，自由奔放的胸襟。（挥斥，自由奔放的意思。方遒，正当旺盛有力的意思。过去有人解释“挥斥”为批判驳斥，“方遒”为专家权威，是不准确的。）　　

H．“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这是对“峥嵘岁月”“挥斥方遒”的进一步具体化。面对“万山红遍”的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”——军阀如粪土。在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。 这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容，又是写作这首词的时代背景。了解这个背景，有助于我们进一步体会词中闪耀着的革命者崇高心灵的美的光芒。 　　

　I.　 “中流击水，浪遏飞舟。”一种解释认为“击水”为游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶。我总感觉这一意境与作者赞扬“百舸争流”的精神不太符合。我倾向于“中流击水”即“中流击楫”的转化。《晋书·祖逖传》：祖逖“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江!’”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。在这里正表示诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心，在怦怦跃动，从而感受到一种伟大胸怀所反映出的崇高美。　　

3.总结　　

重申该诗需要掌握的知识点：　　

A．           站在诗歌的高度：意象的作用，景中寓情　　

B．       《

《沁园春·长沙》教案　　

【教学目标】　　

1.      品味诗词，理解景中寓情，情中显志的特点。　　

2.      分析意象，理解意象表情达意的作用。　　

3.      感受诗人的博大情怀和革命壮志。　　

【教学重点】　　

1.      理解景中寓情、情中显志。　　

2.      意象对诗歌的作用　　

【教学难点】　　

领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。　　

【教学过程】　　

1.      单元简介提示学习重点：意象的分析。　　

“意”即欣赏者的心意、情志；“象”即形象、物象。意象即审美主体眼中的形象或者心中的物象。说白了，就是诗歌中出现的带着作者感情色彩的描写对象。　　

2.    从意象角度理解《沁园春·长沙》　　

①    诵读：有力、激昂　　

②    解析：　　

A．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”　　

得到的信息：时间、地点　　

提问：喜欢哪一句？　　

答案：“独立寒秋”，“寒秋”是一个非常广阔的意境。→气魄　　

B“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”：眼前之景，即意象出来了。　　

“看万山红遍，层林尽染”山是万山，是红遍，林是层林，是尽染。秋天来的时候，为大地铺上了一层红地毯，不平整，有褶皱。　　

“漫江碧透，百舸争流”近看，湘江碧绿澄净。　　

透：a.透明，湘江清澈；b.达到饱满、充分的程度；eg.熟透了　　

整条湘江都是碧绿澄净的。百条大船，千帆竞争，百舸争流→壮观　　

“鹰击长空”仰望；击，很强力度的动作　　

“鱼翔浅底”翔，轻快、自由　　

“万类霜天竞自由”：宇宙万物都在这秋天里生气勃勃的自由自在的舒展着　　

C．学生体验：闭眼想象该图景　　

D．与前人写秋之作对比　　

“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”　　

“万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也愁。”　　

明日：指重阳节后；黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。比喻过时或无意义的事物。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。　　

“雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘——这次第，怎一个愁字了得！”　　

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯。”　　

提问：不同之处在哪里？　　

答案：毛泽东的用色鲜艳，意境广阔，生机勃勃；古人多悲，萧条、败落的景象。　　

这些景象是通过意象表达出来的，描写意象所用的词、状态、动态、色彩都透露出作者的情感。所以虽然是写景，无一个情字，但我们仍然能够感受到作者的感情：昂扬高亢→景中寓情的特点　　

E．上阕花了这么多的篇幅刻画了一幅生机勃勃的秋景图，作者的用意是什么？往下看　　

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”　　

在这生机勃勃、充满活力的世界面前，作者不禁产生百端思绪，他在想，这广阔无垠的大地，这大自然的盛衰荣枯，是由谁来主宰的呢？国家、民族的命运又是由谁来掌握的？　　

衔接：上阕抛出了这个问题就结束了，这个问题即国家、民族的命运是由谁掌握在下阕有没有给出一个答案，我们继续往下看。　　

读：品味上阕，带着问题，思考下阕　　

F．“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”　　

橘子洲头曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，它见证了许多不平凡的岁月　　

1911年 　　

　　春，到长沙，考入湘乡驻省中学读书。期间，读到同盟会办的《民立报》，受其影响，撰文表示拥护孙中山及同盟会的纲领。 　　

　　10月，响应辛亥革命，投笔从戎，在湖南新军当列兵。半年后退出。 　　

　　1913年 　　

　　春，入湖南省立第四师范学校预科读书。 　　

　　1914年 　　

　　秋，编入湖南省立第一师范学校本科第八班。在校期间，受杨昌济等进步教师的影响，成为《新青年》杂志的热心读者，崇拜陈独秀、胡适。 　　

　　1918年 　　

　　4月14日，同萧子升、何叔衡、蔡和森等发起成立新民学会。 　　

　　6月，在湖南省立第一师范学校毕业。 　　

　　8月，为组织湖南赴法勤工俭学运动第一次到北京。在北京期间，担任北京大学图书馆管理员，得到李大钊等人帮助，开始接受俄国十月革命的思想影响。 　　

　　1919年 　　

　　4月6日，从上海回到长沙。 　　

　　5月，响应五四运动，发起成立湖南学生联合会，领导湖南学生反帝爱国运动。 　　

　　7月14日，主编的湖南学生联合会会刊《湘江评论》在长沙创刊。7月至8月，连续撰写并发表《民众的大联合》长文。 　　

　　10月5日，母亲文氏病逝，闻迅从长沙赶回韶山。8日，在母亲灵前写成《祭母文》。 　　

　　12月，为领导驱逐湖南军阀张敬尧的运动，第二次到北京。在京期间，读到《共产党宣言》等马克思主义书籍。 　　

　　1920年 　　

　　5、6月间，在上海会见陈独秀，同他讨论读过的马克思主义书籍等问题。 　　

　　8月初，同易礼容等在长沙发起成立文化书社，传播马克思主义和新文化。 　　

　　8月至9月，参加筹备成立俄罗斯研究会。 　　

　　11月25日，致信罗章龙，提出新民学会，“要变为主义的结合才好。主义譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有所指望，才知所趋赴”。 　　

　　11月，同何叔衡等组织长沙共产主义小组。 　　

　12月1日　，致信给蔡和森、萧子升和其他在法会友。信中表明自己接受马克思主义，走俄国十月革命的道路。在长沙筹建社会主义青年团。同杨开慧结婚　　

G．“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”　　

在这峥嵘岁月里，作者和他的同学如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。诗人巧妙地化用了《庄子·田子方》中“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变” 的意境，来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，自由奔放的胸襟。（挥斥，自由奔放的意思。方遒，正当旺盛有力的意思。过去有人解释“挥斥”为批判驳斥，“方遒”为专家权威，是不准确的。）　　

H．“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这是对“峥嵘岁月”“挥斥方遒”的进一步具体化。面对“万山红遍”的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”——军阀如粪土。在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。 这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容，又是写作这首词的时代背景。了解这个背景，有助于我们进一步体会词中闪耀着的革命者崇高心灵的美的光芒。 　　

　I.　 “中流击水，浪遏飞舟。”一种解释认为“击水”为游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶。我总感觉这一意境与作者赞扬“百舸争流”的精神不太符合。我倾向于“中流击水”即“中流击楫”的转化。《晋书·祖逖传》：祖逖“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江!’”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。在这里正表示诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心，在怦怦跃动，从而感受到一种伟大胸怀所反映出的崇高美。　　

3.总结　　

重申该诗需要掌握的知识点：　　

A．           站在诗歌的高度：意象的作用，景中寓情　　

B．       《沁园春·长沙》：诗中意象、作者情感　　

4.诵读该诗　　

5.作业：练习册及预习透露勃勃天涯夕阳西下　　

诗中意象、作者情感　　

4.诵读该诗　　

5.作业：练习册及预习透露勃勃天涯夕阳西下