《鸿门宴》教学设计

鸿门宴教学设计　　

两课时

第一课时

一、介绍司马迁及《史记》

师：《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，对于《史记》，大家了解多少呢？

《史记》作者：司马迁，西汉著名的史学家、文学家、思想家。其著作《史记》，原名《太史公记》，是我国第一部纪传体通史，全书共130篇，包括本纪12，世家30，列传70，表10，书8

“本纪”是全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩。 　　

“表”用表格来简列世系、人物和史事。 　　

“书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。 　　

“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。 　　

“列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。　　

二、        介绍鸿门宴的历史背景　　

胡亥的暴政导致农民起义→刘邦简介→项羽简介：小时候，刺杀太守殷通，巨鹿之战（5、6万与40多万）→刘邦入咸阳，子婴称臣　　

师：我们今天要学的这篇课文节选自《项羽本纪》，鸿门宴的历史背景又是怎么样的呢？这就要从秦说起了。我们都知道秦始皇统一了六国，他是一个喜欢暴政的君主，在他统治下发生了著名的焚书坑儒等残暴的事件，秦始皇的大儿子叫扶苏，他不赞同父亲的做法，因而时常劝谏始皇，始皇因而不喜欢扶苏，就把扶苏派到边疆磨炼去了。后来，秦始皇在一次出游中病危，他知道自己时日不多，就在考虑让谁继承皇位，思虑再三，他觉得还是大儿子扶苏有才干，因此就修书要扶苏赶紧回国继承皇位，这封信却被赵高扣留下来了，赵高跟扶苏的关系不好，他担心扶苏一继位就会打击自己，因而他扣留了这封信，他看着始皇已经不行了，遗诏又只有自己知道，所以他就想另立皇帝，在始皇众多的儿子中，赵高看上了始皇的小儿子胡亥，赵高就去找胡亥商量，胡亥也是有野心的，所以两个人很快就达成了共识，但要顺利登上皇位，他们还需要另外一个人的帮助，这个人就是当时的丞相李斯。李斯为了自己的私利也答应跟他们同流合污了。于是他们在秦始皇死后，秘不发丧，不让别人知道秦始皇已死的消息，并同时修书给扶苏，赐死扶苏。胡亥继位后荒淫无度，导致民不聊生，农民纷纷起义。首先是陈胜、吴广在大泽乡起义，后来刘邦、项梁也分别起义。

项羽好不容易打败了秦国的主力军，却听说刘邦想要在关中称王，不禁勃然大怒，说要杀死刘邦，鸿门宴这个故事就是以杀不杀刘邦为线索展开的。

　 　

　 　

第2课时

一、第一段

1．  疏通主要字词

2．第一段的主要内容：无伤告密、范增献计　　

3．  人物形象的分析：　　

a.   项羽一听说刘邦想称王就勃然大怒：冲动、城府较浅　　

b.       范增献计：老谋深算　　

二、        第二段　　

1．疏通字词　　

2．主要内容：项伯夜访、张良献计、刘项约婚、项伯游说　　

3． 人物形象　　

a.   张良：老练多谋，善于分析，忠心耿耿，有情有义　　

b.   刘邦：圆滑机警，能言善辩，多谋善断，能屈能伸　　

c.   项羽：寡谋轻信、妇人之仁　　

三、        第三段　　

1．疏通字词　　

2．主要内容：、刘邦谢罪、项王留饮、范增举玦、项庄舞剑、项伯翼蔽　　

四、        第四段　　

樊哙闯营、樊哙闯帐、樊哙力斥　　

五、        第五、六、七段　　

沛公逃席、诛杀无伤　　

六、        人物形象　　

刘邦：圆滑机警，能言善辩，多谋善断，能屈能伸。 　　

　　张良：老练多谋，眼光锐利，善于用人，善于分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有义，胆识过人，干练透辟 　　

　　樊哙：忠勇豪爽。 　　

　　项羽：光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋，妇人之仁，师心自用。 　　

范增：老谋深算。