表格数据的处理

课题（章节）　　

第四章 第2节  表格信息加工(表格数据的处理)　　

课型　　

新授课　　

教学媒体　　

多媒体教室　　

教学目的要求：　　

1、知识与技能　　

1) 了解表格数据处理的意义　　

2) 掌握利用公式计算、排序、数据的筛选、数据的汇总的实际操作来处理问题。　　

2、过程与方法　　

本节课中，老师只起到引导的作用，主要做提出任务和适时引导，实际的处理操作应由学生自己来完成，让学生在处理与自己有关的数据中寻找乐趣和学到新知识。　　

3、情感态度与价值观　　

通过主题的完成，培养学生的荣誉感和成就感，提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力。　　

4、发展目标　　

通过对数据进行处理，培养学生初步的数据挖掘能力，为下面的课程内容打下基础。　　

教学重点与难点：　　

重点： 数据的排序和筛选、数据的分类汇总　　

难点： 数据筛选的理解和熟练运用　　

教学方法与学习方法指导：　　

遵循‘学生是学习的主体，老师是学习的指导者’的新课程教学理念，根据本节课各知识点的联系，采用‘主题任务’的教学模式，通过任务驱动法，利用多媒体教学系统和投影设备，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。　　

教学设计思路：　　

教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。　　

教学过程、教学内容安排　　

备课札记　　

一、创设情境、导入新课：　　

生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表，等等。对表格进行处理，可以帮助我们对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。　　

（让学生思考以前所学知识选择一个合适的工具处理软件。）　　

师:提出问题：我们用什么工具可以把这个表格在计算机屏幕上显示出来呢？　　

学生回答：可以用Word、Excel来完成。　　

老师强调：我们可以利用Word、Excel等软件来做，但是Word是一个字处理软件，表格处理功能有限，Excel是一个表格处理软件有强大的表格处理功能。　　

电子表格除具有表格处理能力外，还具有数据处理的能力。那么如何对表格中的数据进行处理？（通过个别提问或引导学生分组讨论，并利用提问和探究性方式导入新课，让学生带着问题，有目的地参与教学活动。）　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　屏幕展示：表格数据处理是借助表格对数据进行计算、筛选、汇总、透视等处理，揭示客观事物随时间、地点及其他条件的不同而变化的规律，以帮助我们发现问题和解决问题。　　

二、基本概念:（略讲）　　

单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。　　

单元格的地址：由列号+行号组成。（列号在前，行号在后。）　　

工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。　　

工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。　　

三、处理电子表格（讲授知识点）　　

对下面的成绩表进行处理完善为任务驱动。　　

1、数据的计算：　　

让学生学会日常应用中的常用的函数表达式：　　

l        求和公式sum(summber1:summber2)　　

l        平均数公式(average(summber1:summber2)　　

l        最大值max(summber1:summber2)　　

l        最小值min(summber1:summber2)　　

2、数据的排序：　　

　　　　　　对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。　　

[学生分组讨论]　　

1、  排序时最多可以对几个关键字进行操作？

2、  对于字符的排序有何规律？

3、  用户能否根据自已规定的顺序排序？

　　　　　　3、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。　　

（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）　　

[学生探究]　　

1、  筛选等于删除吗？

2、  能否在上表中筛选出语文大于80分且数学大于70分的学生？

有很多的学生都认为筛选是等于删除，并不理解筛选真正的函义，其实筛选是将符合条件的记录显示出来，不符合条件的记录隐藏起来。第二题是用两次自动筛选完成。

4、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。　　

教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。　　

四、实践任务　　

根据课堂中所提供的数据制作，分小组探究学习。　　

五、总结与归纳　　

在学生完成了上述任务和练习后，根据各个任务，分别归纳总结其注意点，进一步加深学生对工作表数据处理的方法和技巧。通过简单的归纳总结，加深学生的理解和记忆，可帮助学生建立一个比较完整的知识结构。　　

通过这节课的学习，我们知道表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对数据的计算、统计和分析，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。而在我们的学习和生活中，经常要遇到各种表格数据，比如成绩表、学生入学登记表、课程表等。表格中的数据，往往要经过一些处理才符合我们的要求，比如计算学生成绩表中的平均分、及格率等。依靠手工统计数据，是一项繁重的工作，不仅费时、费力，而且不能及时提供人们需要的信息，而应运用Excel等加工软件来处理各种数据，这样可以大大地提高工作效率、工作质量。