馆藏《中学语文教学》2010年全年总目录

《中学语文教学》2010年1～12期总目录　　

·专家视线·　　

1.13 语文教育与现代公民的语文能力——— 国家语委副主任 、 教育部语言文字信息管理司司长李宇明访谈  蔡 可

2.10 语文高考 ：只考一篇作文又何妨  周德藩

8.16 当代中国读者还需要诗歌吗  康莉蓉 李应志

9.17 情绪 ：中国新诗的欣赏核心 （上 ）  唐利群 李 怡

10.20 情绪 ：中国新诗的欣赏核心 （下 ）  唐利群 李 怡

11.25 意象时代的中国现代诗歌  鲍昌宝 康莉蓉

·说文论语·　　

1.17 20 世纪前期的文法语法教学  张心科 郑国民

2.13 2009 年语文教育研究综述——— 语文课程诸学习领域研究  上海师范大学学科教育研究所

3.12 从 才 学 识 德 说 语 文 教 师 的 专 业 化 发 展  曹勇军

3.16 例谈“课堂生成”的三个误区 蒋守胜

4.14 课堂教学中教师提问策略的探讨——— 以钱梦龙 《死海不死 》课堂教学片段为例 郑桂华

4.17 高效课堂应该为学而 “ 设 ” 俞万所

5.14 思辨 ： 不该成为语文课堂的灰色地带  董旭午

5.17 能否多一种角度解读奥楚蔑洛夫  汪笑梅

6.14 中学语文教材要和谐发展

——— 人教版中学语文教材六十年建

设纵览 庄文中

6.19 试论建立 “ 学语文 ” 课程模式 张西安

7.14 20 世纪语文教育的两个岔路口——— 兼论王尚文语文教育思想的意义与特征 李海林

7.19 三位一体 ： “ 工具性与人文性统一 ” 的实现方式 严华银

8.20 语文教育呼唤简约主义 王鹏伟

8.24 教学内容的确定要删繁就简 徐敏南

9.11 质疑教学：上海语文的一大变革 程 稀

9.15 “ 取法乎上 ” 的选文原则——— 张翼健主编的初中语文教科  书刍议 田 泉

10.15 语文课堂预设问题 “ 五必须 ” 董旭午

10.18 “推想法”在课堂教学中的应用 宋如郊

11.15 怎样建设“生活化”的语文教材 朱贻渊

11.20 探究 ： 寻觅文本的馨香——— 《五人墓碑记 》教学反思  徐永峰

11.23 语文课堂教学节奏的审美性 周 艳

12.15 文体三分应该引起高度重视 唐建新

12.17 巧选 “ 课眼 ” 稳推进 ， 言文相融显灵动  张 玲

12.19 语文教育的价值追求 李子良

·课堂观察·　　

1.21寻找教学内容内在的“序”

1.21 《 杨修之死 》 教学实录 张震雷

1.25 观察者语 胡根林

2 . 22教师想教的、实际教的和学生学的应该一致

2 . 22 《 一千张糖纸 》 教学实录 李百艳

2 . 28 观察者语 李海林

3.18 怎样让文言文教学走进学生的心灵

3.18 《 兰亭集序 》 教学实录 陈继军

3.22 观察者语 虞晔如

4.20 自读课：教什么与怎么教

4.20 《 秋水 ( 节选 ) 》 教学实录 郑晓刚

4.23 观察者语 邓 彤

5.19 在思辨中知人论世

5.19 《 夜归鹿门歌 》 教学实录 陶淑文

5.23 观察者语 朱新敏

6.23 诗歌教学：从静态到动态

6.23 《 蝶恋花 》 教学实录 王金钟

6.28 观察者语 尤立增

7.24 活动的意义在于过程的充分展开

7.24 《 雨巷 》 教学实录 肖家芸

7.28 观察者语 胡根林

8.27 语文教学到底能给学生点什么

8.27 《 采薇 》 教学实录 董一菲

8.30 观察者语 张玉新

9.21 是什么，教什么，像什么

9.21 《我骄傲，我是一棵树》课堂实录 宋 凯

9.25 观察者语 褚树荣

10.23 亮点：在反复打造中熠熠生辉

10.23 《 梦游天姥吟留别 》 教学实录 周乘波

10.27 观察者语 莫家泉

11.29 “文本对读”读什么？

11.29 《 荷塘月色 》 教学实录 欧阳凯

11.33 观察者语 任富强

视 窗　　

1.78 《 范进中举 》 问题教学的创新实践  魏本亚 马 磊

2.80 话三十功名 谋明日辉煌———纪念 《中学语文教学 》《语文导报 》30 周年暨“春蕾杯”征文 10 周年座谈会纪要 懿 文

4.76 香港初中语文课程中的听说能力培养  张燕华 岑绍基

10.77 美国高中语文教科书中的“先秦诸子散文”李 倩 郑国民　　

12.79———材料点化能力训练的探索与实践孙 越

6.69 曲径通幽处 异境次第开———《三峡》变式与比较复习的探究与实践  孟宪军

11.70 因难见巧话翻译———高考文言文翻译策略初探 江 勇　　

8.78还是 “门前 ”？ 夏峥嵘

8.57 辨清词性 判准正误———高考病句题“由于”句解析辨正  李 冲

10.59 《三峡 》是游记吗 胡良华 杜 飞

11.62 “曾几何时 ”不等于 “过去 ”“当初 ”  赵丕杰

11.63 “山清水秀 ”辨正 徐荣祥

11.76首先要在文本研读上下工夫  赵胜启

12.38 打造亮点 ，的确需要反复 宋 平

12.21走向哲学思维 开拓解读视阈

12.21 《 落日 》 教学实录 徐 江

12.26 观察者语 苗利军

8.49 骗子缘何行骗成功———再读 《皇帝的新装 》 郭 莉 董 林

9.45 托忧闷于醉酒 ，付毁誉于山林 李世忠

9.48 雨果的 “中国心 ” 李耕拓

9.50 沉重的探索 深广的忧思———《小狗包弟 》的主旨探析 汪嘉宾

9.52 “有趣 ”还是 “素心 ”？———也说 《金岳霖先生 》的 “文眼 ”袁夫石

10.40 《故都的秋 》的秋味品读 陈日亮

10.42 柔情演绎不了情 痴心过处更伤心———浅析苏教版课本中的崔莺莺  陆春建

10.44 在学校走廊那些陈列品的背后 于 扬

10.47 《孔雀东南飞 》主题新解 陈尚达

10.49 “罗兰·布歇内尔 ”其人其事 刘思远

10.50 划不开暗夜的理想之光———《天上的街市 》再读 王 君

11.49 《赤壁赋 》解读 ：天时之利 、江山之力 、人生之历 徐 江

11.53 从劝谕的角度看“三拳”背后的“罪与罚”  田小华

11.55 孔子缘何 “与点 ” 王 平

12.40 历史视野 人文情怀———萧乾 《吆喝 》的教学解读 汪笑梅

12.42 “亲情 ”，“自省 ”，还是 “批判与揭露 ”？———《风筝 》主旨解读 经志芹

12.45 在这里读懂渔父———苏教版 《渔父 》末段细读 张光明

12.47 对比凸现 《安恩和奶牛 》的人性灵光  叶映峰

12.48 人 ，永远不应该是一个冰冷的数字———也谈伯尔小说 《在桥边》的主旨 周武忠

·作文指要·　　

1.27 “ 这是写给你看的 ” 王栋生

1.28 写作教学中如何培养学生的“读者意识”  郑桂华

1.31 用心熬一碗原味汤———“叙他事抒我情”模式作文诟病  方 沫

2.31 作文教学 ： 从混沌走向有序 邓 彤

2.34 高一作文教学设计方案 邓 颇

2.36 要培养学生评论世事的能力 王栋生

3.24 指导与讲评同样重要 王栋生

3.25 让作文教学更具系统性 伍学明

4.26 让学生成为作文评改的主体 胡家曙

4.30 作文评价应着力于有效性 江贵生

4.32 要提高辨析信息的能力 王栋生

5.25 请说说大米多少钱一斤 ？ 王栋生

5.26 关于作文命题的几个关键词 王夫成

5.30 教给学生曲折写的方法 张先华

6.30 怎样把文章写长 王栋生

6.32 “ 起承转合 ” 式结构写作训练探索  过 芸

6.35 文质彬彬 个性斐然———谈语言的锤炼 王白云

7.31 读书形成的经验也是写作的经验  王栋生

7.32 写作教学的有效策略 荣维东

7.36 追求有温度的写作 谭轶斌

8.33 谁让你不看报纸 王栋生

8.34 知音如不赏 归卧故山秋———“培养学生的读者意识”教学案例  刘国良

9.27 作文教学尤其要弄清楚教什么 黄厚江

9.31 仍从 “滥用排比句 ”说起 王栋生

9.32 中学生作文 “真实性 ”缺失的成因及其对策 曹国锋

10.29 没有自由的思想就不会有创造精神  王栋生

10.31 写作是一种释放 华 静

11.35 作文批改：基于表现标准的评价与对话  李卫东

11.38 引导学生积累修改的经验 王栋生

12.28 启发学生积累素材 王栋生

12.29 注重过程 强化修改———“过程写作教学法 ”的理论与实践  倪 岗 杜少凡

12.32 学点儿议论句式 王玉强

·回 声·　　

1.33 悼词的教学指向续貂———从《在马克思墓前的讲话》说起  任富强

1.35 教学指向 ： 高效阅读课堂的起点——— 兼评高俊老师执教的 《 在马克思墓前的讲话》 朱新敏

3.27 我对 《 杨修之死 》 的再解读———兼评张振雷、胡根林《寻找教学内容内在的“序”》 安杨华

4.34 教 ， 要想好需要教的——— 评 《 〈 一千张糖纸 〉 教学实录 》  赵建晖 徐 江

5.33 遗憾 ：应该旋而旋引之———也评郑晓刚《〈秋水（节选）〉教学实录》 储元璋

5.35 不该发生的缺席———由郑晓刚《〈秋水（节选）〉教学实录》想到的 潘森云

6.38 浮华文风 根在评价 邓木辉

6.41 对话或争鸣 ：需要的不止是一种气度———由安杨华《我对〈杨修之死〉的再解读》

想到的 胡根林

7.39 语文就是语文———评陈继军老师执教的《兰亭集序》 陈寿江 黄朝猛

7.41 的确 ，需要的不止是一种气度———再与胡根林对话 安杨华

9.35 作文教学 “重 ”什么 邓木辉

9.39 古诗词教学 ：不该或缺的教材意识———也评陶淑文执教的《夜归鹿门歌》范维胜

10.36 这个 “思路 ”是不对的———也评肖家芸老师《〈雨巷〉教学实录》王从华

10.38 必须提高 “以语言解释语言 ”的能力———从 《活动的意义在于过程的充

分展开》说起 徐 江

11.40 香消于风起雨后———读董一菲老师的《〈采薇〉教学实录》王开东

11.43 语文课 “必须这样上 ”———兼评董一菲老师 《采薇 》教学  李玉山

·课题研究·　　

3.30 “课堂教学的预设与生成研究 ”结题报告  周仁良

6.43 “名著阅读与人文素养形成研究 ”结题报告  王鹏伟

·选修平台·　　

1.37 《现代散文选读》专题鉴赏教学的实践与思考———以“文字绘出的图画”专题教学为例

卢廷顺

2.38 意象的应答———《唐诗宋词选读》教法研究之二  蔡建明

3.36 格不高而韵远———《唐诗宋词选读》教法研究之三  蔡建明

4.37 “ 杨花 ” 的隐喻———《唐诗宋词选读》教法研究之四  蔡建明

5.37 有 “规则 ”的 “自由 ”阅读———由《想念地坛》例谈现代散文的选修教学  仲玉梅

6.48 “单篇目标 ”在 “课程目标 ”引领下达成———以《刺客列传》一段教学过程为例夏 坚 蒋银坤

7.43 美是亲近所得———《〈红楼梦 〉选读 》教学构想之一  胡云信

8.37 感悟生命之真———《〈红楼梦 〉选读 》教学构想之二  胡云信

9.41 寻寻觅觅探红楼———《〈红楼梦 〉选读 》教学构想之三  胡云信

11.45 《中外传记作品选读 》教学探索 李 鹏

·文本研读·　　

1.41 榨出 “ 皮袍下面藏着的 ‘ 小 ’ ” 来——— 《 小狗包弟 》 备课再思考王玉娥 宿朝阳

1.43 宋荣子 “ 犹有未树 ” 解——— 兼谈 “ 无己 ” “ 无功 ” “ 无名 ” 李玉山

1.45 无法释怀的亲情——— 《 风筝 》 主题解读 夏峥嵘

1.47 认识一点 “ 魏晋风度 ” 姚友良

2.42 报国空有勒名志 ，白发秋来不胜愁  李世忠

2.44 内外互证读 《公输 》 程东文

2.46 《箭与歌 》汉译之得失浅析 孙文辉

2.49 “客 ”与 “苏子 ”对话浅析 徐从根

3.36 科幻乎 ？ 寓言乎 ？ 预言乎 ？———《喂 ———出来 》文本细读 王 君

3.39 崔氏二小生的真实身份 刘水利

3.42 也说 《侍坐 》中的曾皙———与黄国庆先生商榷 李家海

3.46 作为一个 “存在 ”的价值判断———对 《老王 》的再解读 张克中

3.49 马克思究竟首先是什么家  陈寿江 陈家武

4.41 从《木兰诗》看木兰的女性气息 朱则光

4.43 庄子何以知 “鱼乐 ” 刘思远

4.44 小说都是虚构的吗 杨先武

4.46 “ 顿入 ” ： “ 无理而妙 ” 的一种表现手法  欧阳国胜

4.47 《 报任安书 》 的完整解读 曹茂昌

5.40 析 《阿 Q 正传 》里的 “点灯 ” 寇永升

5.42 绝望还是不绝望 ，这是个问题———对《面朝大海，春暖花开》一诗“绝望说”主题的辨析  陈小芬 朱文信

5.46 陶渊明的菊花 俞泽峰

5.49 “肉食者鄙 ”浅识 刘水利

6.50 在时间里体验家园废失———解读《今生今世的证据》 张克中

6.53 闲者便是主人———读 《记承天寺夜游 》  单 君 邹兆文

6.54 《星星变奏曲 》细读 章国华

7.47 《记梁任公先生的一次演讲 》教学三问  曹振国

7.50 谈《再别康桥》与中国传统诗词间的渊源  何文刚

7.52 《桥之美 》精段细读 柳咏梅

7.53 《夏感 》如何 “感 ”———从结构入手解读《夏感》 程东文

7.55 “小说 ”与 “虚构 ” 杨 铸

8.41 《项脊轩志 》的 “冰山 ”艺术 孙文辉

8.44 《柳子厚墓志铭 》阅读指要 陆精康

8.48 《羚羊木雕 》主旨新探 何文刚

·卷首语·　　

1.1 国文与国学 陈 鹏

2.1 阅读是美丽的 关仁山

3.1 日常用语的文化寻根 聂鑫森

4.1 身教第一 言教第二 段崇轩

5.1 朱德熙先生的启示 洪子诚

6.1 情感之维 乐黛云

7.1 培养背诵的乐趣 王梓夫

8.1 中学语文是创作的源头 温亚军

9.1 阅读与联想 王祥夫

10.1 与温总理一起度过教师节 郑国民

11.1 像明灯那样照耀 尤凤伟

12.1 培养对汉语的知和爱 王先霈

·深度关注·　　

1.4 浮华文风何时休

1.4 “三股文”的兴起与作文教学的导向 王俊鸣

1.9 经世致用文 为时为事著—— 当前考场浮华文风探源  管然荣 任海霞

2.4 教学目标的确立与达成

2.4 目标教学与教学目标刍议 王学东

2.7 教学目标设定的辩证认识 周仁良

3.4 作文教学教什么

3.6 从失真回归到仿真———写作教学内容辨正  潘新和 郑秉成

3.9 沥尽黄沙始见金———谈作文教什么 郑晓龙

4.4 作文教学如何教

4.4 言语生命动力学写作教学法的思考  潘新和 郑秉成

4.9 写作训练系统建立的理想与可能 黄厚江

5.4 回望与前瞻：高考现代文阅读

5.4 “现代文阅读题 ”的功过是非和出路所在  张达富 黄厚江

5.9 关于高考现代文阅读试题的建设性批判  张悦群

6.4 回望与前瞻：高考文言文阅读

6.4 言之无文 行而不远———审视高考文言文阅读 颜 敏

6.9 高考文言文阅读的现实担当  王俊鸣 周京昱

7.4 回望与前瞻：高考诗歌鉴赏

7.4 生存 ，还是死亡 ？———高考诗歌鉴赏题的回眸、剖析与展望  时鹏寿

7.9 发扬诗教传统 ，光大美育精神———也谈高考语文诗歌鉴赏题  管然荣 任海霞

8.4回望与前瞻：高考作文的价值追求

8.4 作文啊 ，作文 …… 周京昱

8.11 高考作文检讨 史绍典

9.4 确定教学内容：不应是问题的问题

9.4 关于 “语文教学内容 ”问题的思考  王荣生

9.11 “确定语文教学内容 ”何以成为问题 魏本亚

10.4 语文教学内容问题的“面对”

10.4 该如何面对 “语文教学内容 ”问题 ？王荣生

10.8 “语文教学内容”研究的进展、问题及策略  李海林

11.4 语文教学教什么？

11.4 如何构建一个可用的阅读教学内容体系？ 李海林

11.9 作文教学 ，我们教什么 ？———关于作文教学内容的实践性思考  黄厚江

·特别关注·　　

12.4 携手探求青年教师专业发展之道

12.4 培养青年教师 ，“制高点 ”很重要 余映潮

12.5 教学研究与反思型教师的培养 胡明道

12.6 教学研究与教师专业发展 邓 彤

12.8 倾听自己成长的声音 张玉新

12.9 读书与语文教师专业发展 李 震

12.10 优势互补 共谋发展———首届“中语”名师论坛纪要 懿 文

·创意无限·　　

1.50 “ 浅浅 ” ： 解读 《 乡愁 》 的钥匙——— 《 乡愁 》 主题教学新设计 何元俭 陶 健

1.52 被抛弃的土地和被抛弃的人——— 《 愚溪诗序 》 教学设计 孙立权

2.50 识 “ 仁 ” 读文解德政——— 《 季氏将伐颛臾 》 教学设计 颜碧伟

2.55 图文互读鲁迅小说——— 《 孔乙己 》 教学设计 戴本刚

3.51 《 小石潭记 》 教学设计 孟宪军

3.54 《 父母与孩子之间的爱 》 教学设计  冯永忠

4.49 小切口 大图景——— 《 雷雨 》 教学设计 白 芳

4.52 敬畏生命 ：科学精神与人文情怀的融合———《松树金龟子》教学设计 袁爱国

5.50 《我有一个梦想 》“非指示性 ”教学设计  郑逸农

5.53 《 春酒 》 教学设计 柳咏梅

6.57 《专题·广告多棱镜 》教学设计 徐正荣

6.59 《 诗三首 》 教学设计 刘淑媛

7.57 清水出芙蓉 天然去雕饰———《济南的冬天 》教学设计 余志明

7.59 《 种树郭橐驼传 》 教学设计 钟义民

8.51 立体的读 ：让每一个孩子成为精灵———《都市精灵 》教学设计 袁爱国

8.54 《 阿房宫赋 》 教学设计 陈忠玲

9.54 《金色花 》教学设计 柳咏梅

9.57 在自主比读中习得语文素养———《江南的冬景》教学设计 吴伟昌

10.53 细细三小 “口 ” “品 ”出 《枣核 》味———《枣核 》教学设计 陈玲玲

10.55 《一个人的遭遇》“非指示性”教学设计  郑逸农

11.57 教以学为本 ，读为写之用———《故宫博物院 》教学一法 付胜芳

11.59 笔落惊风雨 ，诗成泣鬼神———《蜀道难 》教学设计 杨仕威

12.50 读察文章疑惑 读出人生苦乐———《〈呼兰河传 〉（节选 ）》教学设计 吕婷婷 张广武

12.53 于无疑处生疑———《原君》教学设计 李跃庭 沈月明

·咬文嚼字·　　

1.48 说 “ 车错毂兮短兵接 ” 陆精康

1.54 对一个流行句式的解析 汪大昌

2.57 “ 以乱易整 , 不武 ” 重释 李 俊

2.59 也谈关联词语的位置——— 与严建军老师商榷 王瑞刚

3.57 《 三峡 》 的作者是 “ 郦道元 ” 吗 李耕拓

3.59 一个离奇的错字 陆精康

4.54 “ 人 ” 与 “ 黄花 ” ， 何者更瘦 黄仲舒

4.56 透过 “ 省识 ” 看同义复词现象 吴先进

5.56 小议 “治大国如烹小鲜 ” 张广银

5.57 “长江大河 ”并非 “长江黄河 ” 魏诗田

·测评研究·　　

1.56 两岸高考作文的比较与思考 霍 敏

2.61 2004-2009 高考“实用类文本”测试形式的演变 张秋玲 李颖哲

3.61 高考题应该有效检测探究能力 滕世群

4.57 高考语文试卷中的 “ 自主选答 ”与“限定作答” 张秋玲 孟灵峰

5.58 高考语文科选作题研究 陈志国 赵海燕

6.62 让孩子们写些什么 ？———中考作文杂谈 赵志伟

10.61 尊重学科本体 关注言语 “ 形式 ”——— 谈 2010 年高考试题对教学的导向意义 彭万侠

12.56 试卷讲评 ， 你准备好了吗 袁东升

·教考探究·　　

1.60 浅谈语文教师的现代文阅读 “ 拟题 ” 能力的训练 余映潮

1.63 呈现 训练 关注——— 拓展探究类试题例析 吴欣歆

2.64 “ 提炼 ”： 中考阅读复习指导的先行 余映潮

2.67 在学会作答之前 ……——— 高考古诗阅读鉴赏教学策略谈  高建忠

3.64 做好中考阅读关键考点的专题研究  余映潮

3.67 中考“名著阅读”类试题考查要点、形式及应考策略 陆其勇

3.70 简约其途，丰腴其实———高考现代文阅读简答题方法例说  王大绩

4.60 高考散文阅读考查的尴尬 赵仲春

4.62 中考文言文复习学法指导 梁先斌 胡根林

5.62 高考歧义句的辨析与修改 张辉雄

5.65 转换视角 ， 让心灵轻舞飞扬———中考作文复习策略探讨 梅 晴

6.65 为一则精彩答案喝彩 王大绩

6.67 高考优秀作文还缺失什么 ？ 程韶荣

7.61 高 考 语 文 北 京 卷 考 试 内 容 改 革 的 深 化  陈志国

7.65 磨 “ 信度效度 ” 砺 “ 语文素养 ”———评课改后的天津高考语文试题  刘晓婷

7.68 唤醒 ： 中考语文命题的新追求  张伟忠 冯现冬

8.59 稳健有余 变化不足——— 杂谈上海卷 赵志伟

8.63 2010 年江苏省高考语文试题简评  张悦群

8.66 传统与现代 经典与开放 回归与创新———2010 年吉林省初中毕业生学业考试语文试题评析 刘 华

8.70 把握课程理念 探索中求创新———2010 年北京市中考语文试题评析  王彤彦

9.61 看作文如何被高考异化 赵仲春

9.64 剪不断 ， 理还乱———关于 2010 年浙江高考作文题的几点疑问 彭 建

9.67 从真实评价走向真诚写作———2010 年全国中考作文题评析  李祖贵 汪昌友

10.63 高考语言文字应用题可以休矣 孟 华

10.65 2010 年中考课外文言文阅读管窥  周国安

11.65 近几年全国高考文言文阅读试题述评  金荷华

11.68 探中考作文命题规律寻觅高效复习路径  徐敏南

12.58 例谈高考现代文阅读探究性试题的  情境创设 雷友发

12.62 追本溯源 ， 把握语文之内涵——— 由典型试题谈起 牛锡亭·案例平台·

1.67 阅读·审题·探究·表述———阅读探究能力训练的探索与实践  马 娟

2.69 道可道 ， 有常道——— 古诗词表现手法赏析能力训练的探索与实践 王 珏

4.65 慎把写作第一关——— 命题作文审题指导 刘宏业

5.68 联想·比较·认识

·名师工作室·　　

1.70 认清隐患 回归常态———关于测试型阅读的思考与讨论  曹勇军 冯 渊 蔡建明 张方健

2.73 语文教学要启迪灵性  张玉新 刘 勇 金健松 许 艳

3.74 致力于 “ 常态 ” 向 “ 优质 ” 的有效转化  周仕龙 王书月 徐宏寿 张本良

4.68 深度解读 ： 再现语文的情趣和魅力  朱正茂 陶淑文 吴厚明 占淑红

5.71 点化 ： 让学生进入阅读的新境界  傅嘉德 沈 坚 项春雷 周 颖

6.73 语文课堂 ： 从文本阐释到文化滋养———以《记梁任公先生的一次演讲》为例  王屹宇 杨春生 吴礼明 钱 军 华 伟

7.72 素读 ： 教学与研究的着力点  邓 彤 李学文 桑凤英 项恩炜

8.72 回归朴素 ： 关于写作教学的立场  唐江澎 梁国祥 张克中 潘国胜

9.70 问题设计的层次性与有效性  牛锡亭 张晓艳 修文俊 王荣堂

10.68 语文 ， 基于语言的一种存在  曹国庆 张钟玉 房改华 高冰峰

11.73 帮助学生养成良好的语文预习习惯  顾晓白 康剑嵘 徐邦桃 朱文伟

12.64 质疑 ： 阅读教学追求的境界  陈树元 于世龙 刘喜林 张 静

·薪火相传·　　

1.74 发现 ： 语文教师要有一双慧眼  孙宗良 谭轶斌 曹 刚

2.76 读出文本在“此一课堂”的“独特价值”  黄荣华 陈红波 耿慧慧

3.77 通达 ： 语文教师文本阅读的尺度  兰保民 王希明 王晓燕

4.72 生发 ： 教师须知 “ 出入法 ”任其斌 张贤臣 王 林

5.75 文化胸襟 ——— 教师立体化备课的智慧  樊 阳 顾燕文 邹一斌

6.76 巧妙构思 ：一堂好课的前奏  陆宏亮 胡 凌 陈 赣

7.77 导入 ：开好课堂教学的大门  李 琳 魏新磊 沈一敏

8.76 “留白 ”的教学智慧与艺术  肖建民 石 谨 金 中

9.73 唤醒 ：拨动学生心灵的琴弦  陆宏亮 胡 凌 陈 赣

10.73 激发 ：教师要善于 “推波助澜 ”任其斌 王 林 张贤臣

11.76 机变 ：创造 “灵活无恒 ”的课堂  沈一敏 魏新磊 李 琳

12.76 合作 ：语文教师要有一种平等的姿态  顾燕文 樊 阳 邹一斌

·消 息·　　

3.63 全国中语会第二届 “中语杯 ”中青年教师课堂教学大赛即将举行

4.79 “实施新课程，重读叶圣陶———第二届语文教学扬州高端论坛暨顾黄初语文教育思想研讨会”隆重举行 王安琪

5.79 “庆祝中国教育学会中学语文教学专业委员会成立三十周年座谈会暨2010年工作会议”纪要

5.80 中国教育学会中学语文教学专业委员会第二届“中语杯”中青年教师课堂教学大赛通知

6.80 中国教育学会中学语文教学专业委员会第二届“中语杯”中青年教师课堂教学大赛通知

8.80 继续举办中华第 17 届圣陶杯中学生作文大赛

9.77 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊———全国中语会第二届“中语杯”中青年教师课堂教学大赛纪要  马长根 顾金光

9.79 继续举办中华第 17 届圣陶杯中学生作文大赛

9.80 全国中语会青年教师专业发展研究中心成立大会暨首届“中语”名师论坛通知

11.80 全国中语会青年教师专业发展研究中心成立大会暨首届“中语”名师论坛在渝举行 叶 子