福建师范大学文学院余岱宗教授莅临泉州七中讲学
录入者：yishuijing 人气指数： 次 发布时间：2012年12月10日
12月1日上午，福建师范大学教授、福建高考作文阅卷组组长余岱宗老师莅临泉州七中，为语文教研组全体老师及高三年学生做了精彩的高考作文专题讲座。余教授的讲座更像是一堂大型的作文评讲课，风趣而又不失严谨，在赢得七中师生阵阵笑声与掌声的同时，更让人受益良多。
讲座在郑毅雄老师幽默而激情的主持下展开。高三年备课组提前挑选了十四篇月考优秀作文给余教授批阅，所以讲座内容极具针对性。余教授首先比较了议论文和记叙文的区别，他认为记叙文说到底就是表达感情的，要懂得寻找特殊的内心体验；而议论文对学生的概括性、说理能力、论证思维提出了要求，同样要学会找到某种道理最特殊的地方，不断发现，层层递进。接着，余教授选取了十四篇优秀作文中的三篇——B1郭咪萍的《追求所爱要主动》、K1谢鑫的《为“爱”屈尊不犯贱》和K1蔡书帆的《放下身段，不放手尊严》，逐文逐段甚至逐句进行了非常细致的点评，高度肯定了泉州七中学生的议论文写作水平，也在个别地方提出指正意见。
评讲过程处处闪烁着值得我们思考并付诸实践的真知灼见。他提出，要注重分析材料本身；可以突破材料范围，不要被材料捆住手脚，拓展、提升材料可推动论证。他说，议论文要创造概念，概念往往是议论的支撑点。议论文最重要的是要“以理服人”；权衡就是辨析，要懂得辩证地多角度地去分析；论证不是单向的证明，案例是拿来分析的，而不是拿来证明的。议论文从某种程度上讲，就是一篇辩论文，要有攻有守，所谓“攻”就是立论，而所谓“守”就是你要想到各种阻碍论点成立的可能性，并将这些障碍一一排除掉。余教授的讲座，注重将具体案例与抽象理论相结合，点评深入浅出。
在分析了三篇优秀作文之后，他提出了议论文写作的辨析性与思想性，在议论文写作过程中，要辨出特点，要寻求论证的周密性，寻求论证的层进性，倡导论题的集中性，倡导一定的批判性。其中，他反复谈到，论证时需主动寻找潜在例外，找到例外，并把例外纳入论证系统，即寻找对你不利的论据，化不利为有利。另外，要避免论证对象的不断摇摆、转换，避免空疏的人云亦云。余教授着重就议论文的辨析力、层进性和批判性展开来谈。他说道，我们写议论文，要“适度假设，小心求证”，有适度的怀疑精神，主动挑战自我的观点，心中有个假设敌。然后不断地将问题论“小”，约束话题的规模，不断质疑，一步步设定话题成立的条件。论证工作是一环扣一环的，第一论点是为第二论点服务的。从技巧上看，议论文是论证文；从立场、价值上看，议论文是论点文，把二者结合起来，才是一篇好的议论文。只有为新颖观点服务的议论文才是有价值的。最后，余教授又结合两个案例进一步强化规范议论文写作的要点。《得不到的更美》一文一味迎合材料寓意，导致论证空疏、漏洞百出；而2005年北京高考作文《说“安”》至今依然是一篇非常优秀的范文。
讲座持续了三个小时左右，余教授的最后一句话：“明年高考优秀范文里不排除会有泉州七中的学生的作文！”极大地鼓舞了在场的所有老师与学生。讲座在师生热烈的掌声中圆满结束。 （语文组 翁凡凡供稿）