多媒体方法教学

教学案例二:多媒体方法教学

——“遣隋使与遗唐使”

 

      选材:岳麓历史选修一第2课《日本仿效唐制的改革》

类别:原创(公开课)

学校:泉州七中

年段:高二

姓名:陈力勋

电话:13615901053

一、案例背景：本课是岳麓历史选修一第2课《日本仿效唐制的改革》的第一子目“遣隋使与遗唐使”的公开教学案例。在课标中并没有对本课有具体要求，但日本学习其他民族的优秀文明结合自身民族特点促使大和民族崛起，这种学习的精神对以后学习日本明治维新、日本二战后经济的腾飞等都起到了十分重要的作用。因此，本案例从日本派遣隋使与遗唐使学习中国文明的原因及条件的角度探讨日本的这种学习精神是十分有必要的。

二、教学过程：遣隋使与遗唐使

导入：有人说，历史上恶劣的生存环境造就了日本人强悍和朴素两种气质兼有内涵，这种苦寒之一地培养出来的朴素意识，使日本人天生就能无成见地接受外来新事物。从大化改新到明治维新，这个崇尚“菊和刀”的民族从来都能虚心地将外来文明化为已用。

（一）、日本学习中国文明的原因：

1、中国是世界文明古国，形成了中华文明圈

情境营造: 多媒体播放《唐明皇》片断遣唐使、展示《遇难的遣唐使船》图

设问探究：日本为什么会不远万里，不畏艰险来到中国？

分组讨论：学生回顾已学知识，分别从唐朝中国在政治、经济、思想、文化、科技等各领域讲述所取得的成就

组1：隋唐结束分裂局面，建立并完备了专制主义中央集权体制，如三省六部制、科举制等。

组2：隋唐时期经济发达，在生产工具和生产技术上进步如曲辕犁和筒车的使用促进生产力的发展；经济制度完备如均田制和租庸调制的推行，保证了国家的财政收入，唐国力强盛。

组3：唐文化昌盛，在文学方面唐诗高度繁荣、唐传奇小说兴起；在艺术领域出现欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭等书法家和著名画家吴道子等。

教师引导：这些成就经过了遣唐使节及中国僧人移民的友好往来传播到东亚，形成了中华文明圈。而日本则是这个文明圈中的一员。

2、日本落后，吸收中华文明促进自身发展

自主学习：阅读课本填写中日社会特点比较表格

日本统一后由于国家体制不完备政局动荡不安的现实，为吸收中华文明而促进自身的发展。

二、日本学习中国文明的条件

情境营造：多媒体展示日本地图、交通图、徐福东渡、汉倭奴国王印等

 

教师引导学生归纳：

1、地理：同处东亚、一衣带水

2、交通：海路发达、交通便利

3、政策：开明开放、友好往来

4、品质：不畏艰险、百折不挠

三、教学反思：本目是讲述日本仿效改革的背景，采用学生回顾已学知识法，结合课本的知识让学生自主学习归纳，能充分复习必修已学知识，温故而知新，又能提高学生自主学习的能力。同时，利用多媒体展示图片，让学生从多角度分析理解日本学习唐制的有利条件