| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 扎实落实教育强国建设的战略任务 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2024.20 | 6 |
| 教育理论 | 科学把握教育强国建设的战略任务 | 陈如平 | 人民教育 | 2024.20 | 7 |
| 教育理论 | 新时代立德树人的三重逻辑 | 胡金木 | 人民教育 | 2024.20 | 13 |
| 教育理论 | 以教育科技人才体制机制一体改革扎实迈进教育强国 | 项久雨 | 人民教育 | 2024.20 | 18 |
| 教育理论 | 以人民为中心提升教育公共服务质量 | 操太圣 | 人民教育 | 2024.20 | 22 |
| 教育理论 | 以层叠式教师队伍建设举措为教育强国夯基赋能 | 朱旭东 | 人民教育 | 2024.20 | 26 |
| 教育理论 | 校园安全不只是“底线” | 王华琪 | 人民教育 | 2024.20 | 1 |
| 教育理论 | 突破改革发展瓶颈障碍 大力推进基础教育扩优提质 | 荆洪阳 | 人民教育 | 2024.20 | 36 |
| 教育理论 | 服务自贸刚建设 谱写海南基础教育新篇章 | 李湖 | 人民教育 | 2024.20 | 38 |
| 教育理论 | 用教育提质增效将欢乐课间还给学生 | 周琳 龙克威 毛振明 | 人民教育 | 2024.20 | 63 |
| 教育理论 | 将教育家精神转化为行动力量 | 刘莉莉 | 中小学管理 | 2024.10 | 1 |
| 教育理论 | 让每一位教师都焕发出教育者的力量 | 俞正强 | 中小学管理 | 2024.10 | 5 |
| 教育理论 | 教育强国建设的战略布局——从2018年全国教育大会到2024年全国教育大会 | 陈如平 | 中小学管理 | 2024.10 | 9 |
| 教育理论 | 迈向教育强国的教育体制机制改革：价值指向、主要任务与推进策略 | 张志勇 袁语聪 | 中小学管理 | 2024.10 | 13 |
| 教育理论 | 把握三重属性 以首善标准推动首都基础教育综合改革 | 李奕 | 中小学管理 | 2024.10 | 19 |
| 教育理论 | 探索新时代中小学校立德树人的实践路向 | 王先军 管晓蓉 黄敏洁 吴峰 | 中小学管理 | 2024.10 | 23 |
| 教育理论 | 结构主义课程改革视角下的大概念教学审视 | 李志远 | 教学与管理 | 2024.10 | 1 |
| 教育理论 | 智能时代人机协同学习的价值意涵与实践进路 | 张磊 | 教学与管理 | 2024.10 | 6 |
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| 学校管理 | 真正重要的不是技术，而是技术之于人的意义 | 柳夕浪 | 福建教育 | 2024.10 | 22 |
| 学校管理 | 再论学校文化管理轮廓与建设纲目 | 张东娇 | 福建教育 | 2024.10 | 25 |
| 学校管理 | 推动教育家型校长成长的四重力量 | 张爽 | 中小学管理 | 2024.10 | 28 |
| 学校管理 | 教育家精神如何铸就校长领导力——基于32名中小学校长语料的Nvivo分析 | 张天雪 魏韵 马银琦 | 中小学管理 | 2024.10 | 32 |
| 学校管理 | 以教育思想生成助推教育家型校长成长 | 韩子续 邵志豪 | 中小学管理 | 2024.10 | 36 |
| 学校管理 | 做学者型校长：将教育家精神融入办学育人实践 | 任炜东 | 中小学管理 | 2024.10 | 40 |
| 学校管理 | 简说无为领导范式及其对教育领导的启示 | 张新平 | 中小学管理 | 2024.10 | 44 |
| 学校管理 | 县域中学如何做好劳动育人“大文章”？ | 王海波 | 中小学管理 | 2024.10 | 54 |
| 学校管理 | 建设博物馆式学校 助推育人方式变革 | 栾国锋 | 中小学管理 | 2024.10 | 58 |
| 学校管理 | 让家国情怀教育在学校“生根发芽” | 蔡小雄 | 中小学管理 | 2024.10 | 61 |
| 学校管理 | 勤学笃行：教师是永远不毕业的学生 | 成尚荣 | 中小学管理 | 2024.10 | 62 |
| 学校管理 | 中小学校长职级制改革的制度困境与推进路径 | 田汉族 张辉 | 教学与管理 | 2024.10 | 12 |
| 学校管理 | 义务教育学校标准化建设理念的内涵及价值探析 | 王亚茹 郑阳 高黎 | 教学与管理 | 2024.10 | 20 |
| 学校管理 | 中小学教师家校沟通负担的溯源分析及纾解策略 | 孙二军 杜斯鹏 | 教学与管理 | 2024.10 | 25 |
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| 教学教研 | 基于新高考数学综合难度模型的“函数”主线试题研究 | 方荣报 陈艳玲 谢加良 刘小辉 | 福建教育 | 2024.10 | 28 |
| 教学教研 | 重大主题教育融入中考语文现代文阅读试题的测评路径研究——以2017~2024年福建省中考语文卷为例 | 李晓菁 | 福建教育 | 2024.10 | 33 |
| 教学教研 | 形创中考新试题，意呼教学重素养——2024年福建省初中学业水平考试数学卷“综合与实践”试题特点及教学导向 | 林山杰 翁桂萍 钱德春 | 福建教育 | 2024.10 | 37 |
| 教学教研 | 初中数学“综合与实践”试题的价值取向及启示——以2023~2024年初中数学学业水平考试试题为例 | 曾志勇 | 福建教育 | 2024.10 | 40 |
| 教学教研 | 新修订版语文统编教材“活动·探究”单元的逻辑 | 李功连 龚鑫 | 福建教育 | 2024.10 | 44 |
| 教学教研 | 发挥核心素养统领作用，落实英语课程育人目标——科普版初中英语新教材解读 | 邓杰 李澧 | 福建教育 | 2024.10 | 48 |
| 教学教研 | 落实教材建设国家事权，发挥历史课程育人功能——对新修订版统编初中历史教材编排的思考 | 江如蓉 | 福建教育 | 2024.10 | 54 |
| 教学教研 | 守正与创新，继承与发展/张锋余鸿婷——初中生物学新教材的综合分析与使用建议 | 张锋 余鸿婷 | 福建教育 | 2024.10 | 58 |
| 教学教研 | 新版义务教育物理教科书的科学思维教育内涵及启示 | 金新喜 | 福建教育 | 2024.10 | 61 |
| 教学教研 | 重视评估反馈，推动社会情感学习持续优化等 |
| 福建教育 | 2024.10 | 64 |
| 教学教研 | 课堂互动研究的技术中心偏见：局限与超越 | 刘新阳 | 全球教育展望 | 2024.10 | 20 |
| 教学教研 | 我国物理学习进阶研究的范式演变与实践应用 | 库尔班江·杰力力 刘奕轩 韩思思 姚建欣 | 全球教育展望 | 2024.10 | 31 |
| 教学教研 | 我国化学学习进阶研究的回顾与展望——基于化学认识方式及学科能力理论视角 | 王全 邹紫微 王磊 | 全球教育展望 | 2024.10 | 44 |
| 教学教研 | 立足核心概念，迈向整合发展——我国生物学学习进阶研究述评 | 刘一萌 林杉 王毓萱 王健 | 全球教育展望 | 2024.10 | 64 |
| 教学教研 | 我国地理学习进阶研究的回顾与展望 | 谷同耀 王民 | 全球教育展望 | 2024.10 | 78 |
| 教学教研 | 得失之间：西班牙教科书地区自治管理模式评鉴 | 张会敏 黄志成 | 全球教育展望 | 2024.10 | 122 |
| 教学教研 | 图文关系嬗变下教科书插图的类型特征与价值定位 | 王丹艺 袁文 黄祥勇 | 全球教育展望 | 2024.10 | 135 |
| 教学教研 | 立足数智时代逻辑起点，落实教材建设国家事权——第21届上海课程论坛综述 | 张紫红 黄锡汝 顾亭亭 | 全球教育展望 | 2024.10 | 149 |
| 教学教研 | 大中小学思政课教师教研共同体建设的生成逻辑与实践路径 | 张德安 黄丽辉 | 人民教育 | 2024.20 | 40 |
| 教学教研 | “第二个结合”视域下青少年社会主义核心价值观涵养路径探究 | 牟子元 李雨霏 | 人民教育 | 2024.20 | 44 |
| 教学教研 | 基于好奇心理论的科学学习情境设计 | 刘俊 许春良 | 人民教育 | 2024.20 | 48 |
| 教学教研 | 落实核心素养培养 彰显教材育人价值 | 马剑辉 | 人民教育 | 2024.20 | 52 |
| 教学教研 | 坚持素养导向 用好小学科学新教材 | 徐莹莹 | 人民教育 | 2024.20 | 56 |
| 教学教研 | 小学语文思维可视化教学实践探索 | 李琳 | 人民教育 | 2024.20 | 66 |
| 教学教研 | 新时代小学生发展性评价的创新研究 | 彭小英 | 人民教育 | 2024.20 | 69 |
| 教学教研 | 引导学生过一种发现的生活 | 赵晓天 | 人民教育 | 2024.20 | 72 |
| 教学教研 | 教学主张提炼：基于骨干教师个人实践话语的循证分析 | 吴欣歆 | 中小学管理 | 2024.10 | 48 |
| 教学教研 | 积极心理学视角下人物传记类语篇的育人价值及其实现 | 贺锦 汤路平 | 教学与管理 | 2024.10 | 42 |
| 教学教研 | 史料研习教学存在的问题及其矫正 | 刘建兵 | 教学与管理 | 2024.10 | 47 |
| 教学教研 | 有效建构地理综合思维结构的三个关键问题 | 王启 俞峰 | 教学与管理 | 2024.10 | 52 |
| 教学教研 | 初中物理课堂实验数据处理失当的归因及应对 | 崔凤华 | 教学与管理 | 2024.10 | 56 |
| 教学教研 | 北师大版初中数学新教材“反思”栏目的设计与思考 | 何君青 | 教学与管理 | 2024.10 | 60 |
| 教学教研 | 高中生物课程标准中大概念的呈现、特点及教学建议 | 陈进 | 教学与管理 | 2024.10 | 64 |
| 教学教研 | 语文新高考试题与新课标的一致性研究 | 魏良婷 武琼 | 教学与管理 | 2024.10 | 68 |
| 教学教研 | 上好每一堂课 带好每一个班 教好每一个学生——在“双螺旋”育人中践行教育家精神 | 李庾南，祁国斌 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 4 |
| 教学教研 | 义务教育语文统编教材修订的基本理念及要点解析 | 王立军 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 10 |
| 教学教研 | 在守正中创新：义务教育历史统编修订教材如何落实新课标理念 | 徐蓝 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 16 |
| 教学教研 | 小学道德与法治课程教材中的革命传统教育 | 王世光 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 23 |
| 教学教研 | 对知识与素养关系几个命题的反思 | 高德胜 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 34 |
| 教学教研 | 面向未来的学校课程建设 | 欧健 艾兴 赵渊博 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 44 |
| 教学教研 | 基础教育课程高质量发展的时代机遇与推进策略 | 吴艳玲 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 51 |
| 教学教研 | 新时代教学论研究的“中国逻辑”与延展路径 | 赵鑫 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 57 |
| 教学教研 | 数智化时代教学评价的价值隐忧与重塑 | 刘志军 陈雪纯 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 67 |
| 教学教研 | 深度学习视域下的跨学科作业设计 | 赵恕敏 左翠菊 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 74 |
| 教学教研 | 教科书基本理论的定位及其突破路径 | 李栋 张增田 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 81 |
| 教学教研 | 数字教材的伦理风险及其应对 | 程姣姣 王瑞兵 靳玉乐 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 90 |
| 教学教研 | 图文关系视域下语文教材插图的表征机制及其善用 | 王梓睿 韩再超 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 98 |
| 教学教研 | 课程内容演进视野下的语文学习任务群 | 吴欣歆 杨磊 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 116 |
| 教学教研 | 学科大观念的提取及其教学意义——以小学数学为例 | 马云鹏 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 122 |
| 教学教研 | 统计推理的内涵、特征分析及教学建议 | 吴立宝 杨诗怡 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 133 |
| 教学教研 | 中学化学课程中国家安全教育内容梳理与教学启示 | 王维臻 钟晓媛 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 140 |
| 教学教研 | 学习经验视角下的初中地理课程内容结构 | 丁继昭 袁孝亭 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 147 |
| 教学教研 | 义务教育戏剧课程核心素养的价值及其实现 | 李俊峰 王晓岚 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 154 |
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| 德育工作 | 中国共产党领导下我国中小学德育课程的发展历程与基本经验 | 李红恩 | 课程·教材·教法 | 2024.10 | 105 |
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| 班主任工作 | 为班主任过大的心理压力寻找释放口 | 张学炬 | 人民教育 | 2024.20 | 30 |
| 班主任工作 | 中小学课堂恐惧现象的检视与应对 | 王晋芳 吴骏 | 教学与管理 | 2024.10 | 37 |
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| 教师成长 | 推进高素质专业化思政课教师队伍建设 |
| 福建教育 | 2024.10 | 4 |
| 教师成长 | 新时代中学思政课教师的专业知识体系建构 | 刘石成 罗玉碧 | 福建教育 | 2024.10 | 5 |
| 教师成长 | 新时代思政课教师的理论素养提升策略 | 庄三红 | 福建教育 | 2024.10 | 9 |
| 教师成长 | 互学互鉴，同侪共生而道至——名师工作室引领下的思政课教师专业成长共同体建设 | 郭贯群 | 福建教育 | 2024.10 | 12 |
| 教师成长 | 学习共同体视域下的青年思政课教师专业素养发展 | 何燕林 | 福建教育 | 2024.10 | 16 |
| 教师成长 | 思政课教师“讲道理”能力的内涵要义和提升策略 | 陈玉兰 | 福建教育 | 2024.10 | 19 |
| 教师成长 | 深度挖掘银龄教师丰厚的教育潜能 | 张聪 | 福建教育 | 2024.10 | 1 |
| 教师成长 | 政策工具视角下我国师范生定向培养政策研究 | 林一钢 李昕怡 徐尚品 | 全球教育展望 | 2024.10 | 92 |
| 教师成长 | 我国中小学教研活动的滥觞—一段学术史的考察 | 王丽华 薄金鑫 钟可心 | 全球教育展望 | 2024.10 | 109 |
| 教师成长 | 数字化赋能新时代乡村教师队伍高质量发展 | 周利江 李怀忠 武佩峰 | 人民教育 | 2024.20 | 60 |
| 教师成长 | 集团化办学中新手教师成长共同体的组建及运行 | 刘洪翔 | 教学与管理 | 2024.10 | 29 |
| 教师成长 | 平行班级教学实践的偏失及优化 | 华英菊 王峰 | 教学与管理 | 2024.10 | 33 |
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| 比较教育 | 超越STEM:德国MINT教育课程体系建设的主要特征与时代启示 | 任平 贺阳 | 全球教育展望 | 2024.10 | 3 |
| 比较教育 | 德国职业文理中学：一种独特的综合高中办学模式 | 孙进 崔雨辰 | 人民教育 | 2024.20 | 74 |
| 比较教育 | 北欧国家基础教育阶段拔尖创新人才培养及其启示 | 牟金保 张纤纤 | 教学与管理 | 2024.10 | 72 |
