【师德润心】泉州七中“‘我与我的老师’期待你的故事”征文活动优秀作品展示

为弘扬尊师重道的优良传统，营造理解教师、尊重教师、关心教师的良好氛围，培养学生的感恩之情，根据泉州市鲤城区教育局工作提示，我校举办了“‘我与我的老师’期待你的故事”主题征文活动，各校区、各年段积极组织师生参与，涌现出一批优秀参赛作品。

师泽若山感恩有您

七中学子笔下的老师

是教育教学的中流砥柱

是学生成长道路上的引路人

一支粉笔三尺讲台

畅谈古今之事，描绘青山绿水

他们用实际行动

披星而来，踏月而归

诠释着“人民教师”这一崇高职业

师者匠心 春晖四方 

习近平总书记说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

泉州七中始终坚守“有学生的地方就有老师”理念，用心、用情、用力做好学子们坚实的港湾，助推七中学子乘风破浪，勇毅前行。每一位老师洒下的春雨，都滋润了万千桃李；每一位老师散下的春风，都拂过莘莘学子。

求知路上，感恩有您！

向每一位师者致敬！

附部分获奖优秀作品

《言语可胜迢迢，双眸可见巍巍》

城南校区高三16班 陈湘渝

 说是九月的含蓄，不如细究未满三年的相遇，毕竟时间于我们太少，念想于今后又太多。向后看此，会有人在几次日月升降内记住您言语中的溪流迢迢，也总会有人在岁月沉浮后想起您双眸中潜藏的峰谷巍巍。

九月不悔相见，言语可胜迢迢。文字还是话语，对谈亦或评析，在难以留意的地方，您带我们看到了语言的力量与温度。虽然早已丢下了《游园》中“良辰美景奈何天”，却记得您分享到“不到园林，哪知春色如许”，这时方晓这姹紫嫣红与断井颓垣，是在园林之路上觅得韶光；虽然模糊了祥林嫂与鲁镇的祝福，却无法忘记您口中那飞鸿掠过的黑夜与吃人社会的悲殒。在语言的背后，有太多无法触及的过去，或更多不可描摹的未来，与其同未知相较量，不如平心感受有限的情感，得见一二也可以算做庆幸。避险与讳恶，逢凶化吉再遇难呈祥，您用语言一句一句垒起我们眼前的文学，它饱满，它赤诚，它让我们看到在贫瘠的土地上，也会有花开四季，也会有春风和煦。

您的话语，如溪流般淌过，柔和也好，我们便爱这涓涓细流；刚硬也好，我们便念这飞流激荡。风景常在，自然不拘于一二。

言语可胜迢迢，双眸可见巍巍。课堂与课后，严肃亦温柔，镜框之下，一个眼神大抵能抚慰人心。您只是一次一次看向我们，在道儒思想的思辨之中，引导我们参见古朴思想中的知行合一与和而不同；您只是一遍一遍面向我们，在青春掖着的衣角中，带我们看到了诗和远方；您只是一天一天走近我们，在少年犹豫而冲动的青涩中，让我们看到了因果与责任。明明被称作“只是”，却从来不只，更从来不止，我们只是在您始终愿意看向我们的双眸中，用直白的回应作为了了的致谢。至少在人一生难忘的雨季伊始，我们就已在您的双眸中看到了期许的下一刻和无畏的每一步，我们只是在您的双眸中得到了年少应有的勇气，坦然地去做自己的少年，去听昨天的歌，去做明天的梦。

您的双眸，确实是潜藏峰谷。温柔如此，我们即收获世间几许美；坚定如此，我们即追寻天地几分阔。须臾复须臾，难畏逝水不再难得。

谈及“我们”未免过于宽泛，可是您切切实实想着我们每一个人，我又怎么能够不谈及于此?教育面向大众，不落下也不忽视，为教也为育。为师者，桃李天下，是桃李满园，不是一颗蟠桃，您的园林春色尚好，我自难断它有几许。几许是不可判的，而我这一许中，见晓了明媚。

我曾在作文中写下“请愿成为一个如今的自己能尊重敬佩的大人”一句话，通篇随性且生涩，却得到了您的回复，一句肯定的答复足以给我回首的勇气。那些没有意义的有疑无疑，那些失去本心的有志无志，那些过分跳脱的生不逢时……笔者有意，有抒情之意；看者有心，有赏识激励之心，这样便足够。同生命的慷慨与繁华相爱，伴岁月的荒芜和刻薄相欺，在相欺之前，一句肯定，足以有力量先相爱。何其明媚，您足以明媚年少学子的自尊与自爱，足以明媚学生们眼中企盼的瑰丽。

当晦涩的古言呈现出历史的脉络，当质朴的语言流露出情感的精思，在一个不易动情的物理时代，连雅致点的抒情和风花雪月都难觅，却能在课内聆听语言，细品文字，在您的口中，在您的笔下，在您的抬首间。究其一生或许难以将此视为所爱，却因为您，我记住这个有关怀有思想的世界；或许难以付诸于此，却却因为您，永远感喟十七岁时在语文中看到的星汉灿烂；或许难以投入钻研于此，却因为您，永远坚信再见到它时能同样说出“感谢这世上还有文学”。

您说过山河磅礴，说过烟花绿柳，以意逆志，知人论世，学与思兴许因此有了乐趣；您眼中有南屏晚钟，有意有情，在明媚之外更有爱。师生关系不曾被局限在定义之内，教学与技巧不会被束缚在纸张之上。

九月得遇，是初见乍惊欢；再见九月，说久处亦怦然。有芳菲之美，有芳贤之赞，不改此芳，承幸再会。

谨以此篇，致泉州七中我们最喜爱的芳芳老师！

《天涯海角有尽处，唯有师恩无穷期》

城南校区高一5班 周子鸿 

    半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗——题记

    讲台上的她雍容文雅，手执粉笔，只随手舞动，黑板上便有几个端正的大字，窗外蝉鸣渐退，枫叶红遍。在这秋意正浓处，她进入了我的世界，成了我的引路人。

    第一次专门到图书馆腾出裕时、安定躁心来写一写自己对文字的理解与思考。没有带着班门弄斧的傲意锋芒，也没有携着老成持重的低逊说教，只是把静下来认真观摩观摩自己的心，一颗不停跳动着文字鲜活温度的心。

     记得前段时间，我满怀激动地把打造的第一篇文学力作给她看，但她一针见血的税利点评好似一把刀刃，一把力度温柔的刀刃，直扎我心，又令我沉浸在这般疼痛中，久久不能平静一—“你的文字看上去很美，但有些美可能掩盖了 你原本想表达的真性情。“这句话一直盘桓在我的脑海深处，批评得如此响亮，将我从固步自行的文字世界抽离出来，跨过了醍醐灌顶的恍悟，猛砸尘封文思之门。我那段岁月的写作，被迷茫无措的昏沉阴影笼罩，我自省、苦察，在这片黑暗里时时点燃思忖之灯，观心、掘悟。

     她对文字坚守的准则是：写心即可。惜得真理，于是我好好看了看曾经写下的那些“美言”，总想在她的引路下撞南墙般地删改词藻，几经思考，又罢笔止行。“写心即可”无可厚非，可字词的美语修饰也是我内心文思的真实流污啊，这些“美言”也确是我牵动考悟、格物致知的灵感结晶啊。没有照搬他言，没有偷窃别句，只琢磨细雕、精刻巧磨，无功利之镇作诱，更无卖弄之姿作崇，一言一句皆由心泉进发，皆因即思诞生，皆依自创降纸，怎不算得“写心”呢？怎不融纳“诚挚”呢？心已写就，那我便再观心一一我从来感念文字是表情达意的第一手指，是察己泄思的精神疗愈，也是播志洒理的润世绵雨。带上一份真切而纯洁的心理生态，热切浇灌写作的幼苗，那文字的巨树定不会以威慑、做作和高危的姿态生长在篇篇纸张上。写作，只为真心写，只为挚意作。即使文笔再为秀美，文风再为华丽，文思再为灵动，我也会先将易生杂念的心房打扫干净，用澄澈透亮的目光定睛笔端，以一个孩童的嫩心纤手去体悟字字句句背后的机理，书写文章豪展排排仗仗的风范。

      偶然间，我听见了她的声音一一“你的文字好像是背诵的万能模板，随随便便都能套用。但文豪们写下的字句几乎都是自己创造的，文字具备的原创性能更见文学功底，而文学功底的厚积，是一个与事物打交道、同世界相交往的长久过程。＂她的话如利刃贯穿我的身体，终于让梦中的我幡然醒悟。

     “摇落深知宗云悲，风流儒雅亦吾师。”不满三尺的讲台，书不尽斐然文采;不盈足才的粉笔，写不尽她的呕心沥血。可幸一轮春冬，有她伴我左右，她陪我们度严冬酷暑，陪我们赏霏霏雨雪。

    在不久后的将来，在蝉鸣声渐浓之时，也许她不愿在毕业祝福上写下“再见”二字，她不言，只是将七月离别的愁苦化为风轻云淡，消散氤氲在这盛夏蝉鸣之中。

    谢谢她，我的语文老师。我将更上层楼，极目楚天舒，而她原路返回，粉笔写春秋。十年树木，百年树人，插柳之恩，终生难忘。

《路正长，花也正香》

江南校区高一2班  胡碧玉

当我们跋涉于人生的旅途时，在感叹长路漫漫时，总是会忽略，路旁的花。但花，总会留下她的香，在鼻尖，在心田，留下一阵风，一湖水，一朵暖阳。

早晨，脑袋还如被撞击过的还在微微颤抖的古钟，久久不能缓过神来，模糊混乱着。英语音频环绕在耳边却始终无法直达大脑，课本上的单词突然有了生命，飘过来、飞过去，让人看不清。脑中记下的单词只寥寥，剩下的单词就如十万八千里的路途，令人生畏。

但在这时，花出现了。

她们从一只手中滑落，不偏不倚地落在英语书上，轻轻地，悄悄地，却并不像特意的慢镜头，在我不注意间就已经来到了跟前。蓦地，一阵花香顺风扑来，像一盆清水，洗去了眼间的惺忪睡意。圆白的花瓣向外鼓起，带着弧度向花蕊靠拢，花瓣上根根纹理清晰可见，细细的花杆上点着嫩嫩的绿意，带着春天的气息漫进心里。抬头一看，送花人手中也把玩着几朵，花香在指尖萦绕、在空气中流转。我们相视一笑。对视之后，整个英语早读都清新了起来，她叫醒同学，督促我们背单词，不是耳提面命，而是像风，轻轻地推着、催着蝴蝶起舞。这风，还裹挟着茉莉花香。

看着花，有一种似曾相识的感觉，似乎，这不是我第一次看见这花，闻到这花香。

是一个被睡意渗透到每个角落的课间，她提前到班级，放起了一首英文歌。歌声钻进了每个人的耳朵里，也钻进了每个人的睡梦中，把我们叫醒。当上课铃响起，一首歌完，我们也醒了。她教我们劳逸结合，要学枝头茉莉，可以直挺挺地正对暴雨狂风，也可以在骄阳高挂时随微风摇摆低头。

于枝头星星点点的，白色小花，撑着嫩绿的花柄，向上向阳，正如她跟我们谈论她所见过的风景，“去看你想看的世界吧，现在做的努力，都是为了自己啊”。

晚自习间，她分发着亲手制作的纸杯蛋糕，笑着，鼓励着我们，没有念念叨叨。像田埂里的茉莉花，不言一语，只静静地开，花香四溢，抚慰心灵，传递生命的力量。

原来，那花，那花香一直在我周围，从来没有离开，只不过每天疲于学习和做作业，总是会忽略去品味、去欣赏花和花香。

当我打开相机，想要回望那天早晨的茉莉时，却发现内存卡损坏，照片全都丢失。焦灼懊恼的时候，另一个声音出现了“坏了也没办法了现在，只能下次记得备份咯”，哦，这是另外一朵花，语文老师，在一次发现自己U盘里的课件不翼而飞时，没有怨天尤人也没有痛心疾首，只是一笑而过，把这生活中的小小失误当成老房子里的蛛丝一样轻轻抹去。这是朵什么花？我想，可能是乐观向上的太阳花。

思及此，观周围，才发现自己身处于一片百花丛中：满怀信念并坚定着的地理老师，是海芋吧；认真工作、做好每件事的数学老师，是兔葵吧；踏实严谨的物理老师，人如其名的，是茉莉吧；思维活跃好玩的政治老师，是石竹花吧；温柔随和的历史老师，是小盼草吧。

百种花，百种花香，她们环绕在我们周围，生长于我们人生旅途的路旁，有时候离我们很近、有时候也离我们很远，但她们的花香，却始终没有消失，时刻浸润着我们的心灵。老师们身上的品质和闪光点就像花香，在空气中弥漫，无形无色，却在不知不觉中，为我们人生的旅途添上一抹春色、留下一味花香，而这香味，在不经意间，就已深入骨髓。

路正长，可花也正香。

《这是一位“神仙级”的老师》

金山校区初一8班 李畅

   在我们班上，有这样一位神仙级别的老师，他的课总是精彩纷呈，有惊吓也有惊喜。

     他便是福建省远近闻名的历史老师，也是我们学校的教务处主任。由于他人生的非常高大壮实，脾气有时也非常火爆，我们便亲切地称他为“boss”。每逢历史课，他都会挺着个啤酒肚，举着个水晶杯走进教室。他的壮实不仅表现在那啤酒肚上，更是集中地体现在他的脸上。他有一个非常之明显的双下巴，两颗小眼睛镶嵌在脸上，陷进了肉里，一笑起来就会变成一条缝消失在脸上。

      班主任曾经说过，他是一个“两面派”——大多数时候他都笑眯眯的，即使你没答上问题，他也只是轻描淡写地调侃几句，整个课堂很和谐。但我们也见过他怒目圆睁的时候，单手将一同学双脚离地地提起的场景。但要我说，他真正令我们印象深刻的“神仙”之处并不在于此。

   “神仙”之处可以是指他独特的讲课方式。他的课堂很好理解，在讲课时，他总会顺带着提一些世界史或者生活中的实例。当我们的思绪逐渐飘远的时候又能及时地将我们拉回正题，让我们全体都恍然大悟，正所谓“秒懂”。讲练习时，他以历史课代表作比讲述了答题的格式。他对参考答案不屑一顾，完全用自己的想法和方式来讲题。他点出同学解答概括题，在一点一点的提示下，终于有同学说出了大概的意思，他这才开始在投影上划出答案——就在材料中。这一通操作不仅让在座的同学恍然大悟，也让我们深刻地认识到“阅读不行，满盘皆输”，不知不觉间摸出了概括材料的门路。

   “神仙”之处还体现在他课堂的特色上。他的课就正如他所说的“多元一体”。还记得步入初中的第一节历史课上，他带我们拆分了“history”这个单词，随后便在轻松的氛围中开启了我们对历史的研究。在讲年份和世纪的换算时，他又画起了数轴，用数学的有理数知识让我们很快理解了。在讲各个朝代经济繁荣的原因时，他总能利用地图，让我们很快总结出“地势平坦”“水源充足”之类的地理因素。最近，他讲了“宋元时期的都市和文化”这一课，好端端的历史课变成了他的演唱会，一曲《知否》便引起了许多同学的共鸣，一段短暂的合唱便开始了。

      这便是我们的“boss”了。虽然我在他的课上没有什么存在感，但他确实是一位很幽默，很有趣的老师，他的轻松愉快时时感染着我，从他那我也学到了很多。“boss”是对他身材和脾气的写照，而“神仙级”则是我们对他的最高评价。

《我与我的老师》

江南校区高二13班谢佳滢

“师者，所以传道授业解惑也。”几年前懵懂记下的古文，时常如回旋镖般在某个瞬间击中我，热泪盈眶。蓦然回首，当初不顾那么多反对的声音毅然填报七中，我从未后悔，并且深感——“似乎我来七中就是来遇见这些老师的”。

我难以忘怀第一节政治课，听到“生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑”时的醍醐灌顶；难以忘怀第一节历史课，记住“于荒诞中求真，于纷繁中求实”后的鸡皮疙瘩；我会在老师深刻讲解共产党史时，情不自禁的写下——“这些真的在塑造我的品性”；会在听到老师讲“时代的一颗尘埃，落到一个人头上，可能就是一座大山”时，因为历史的宏大而默默落泪。

老师们“授业”时，专业的讲解、用心的教育，令我受益匪浅。于是少年心中涌起了“为生民立命，为天地立心，为往圣继绝学，为万世开太平”的理想意气。

高中以来，伴随着眼界的渐渐拓宽和思想的逐渐成熟，我十分真切的感受到了成长，而这一路离不开良师的引导。我与班主任分享往事，吐露心声，老师会亲切的拿纸巾给我擦掉泪水，一如用话语擦去我成长途中的困惑。我珍惜每一次与老师的交谈，他们会以更丰富的阅历，更别样的视角为我解答疑惑，提出建议，如茫茫海面上的盏盏灯塔，它们愿意存在，便已价值非凡。因而，每次我略带害羞地问：“可以和您聊聊吗？”换来老师们欣然接受的笑容时，我都激动无比，因为我知道——无私的灯塔愿意照亮我，航行的迷茫只是暂时的。

除了我主动的谈话，勤劳无私的园丁们也会及时发现花草们的病虫害，并助其成长。记得一次期末考前，我好几次历史模拟卷的选择题做得一塌糊涂。历史老师主动把我叫到身旁，带着慈祥而真诚的眼神告诉我：“一次两次考差没关系的，放轻松，一定能够大差不差。”彼时，我正因生理情况疼痛与学业心理压力而无比焦虑。听到这些话时，瞬间热泪盈眶。当强行掩盖的脆弱突然得到安慰，这是直戳心窝的感动。还记得有一天下午，因为痛经痛得不行趴在桌上，数学老师找我谈话时起初还十分紧张，因为偏科的我数学成绩并不理想，但完全出乎意料的是，数学老师却也关切地询问我的身体状况，和蔼地提出学习上的建议与指导。我一下子有点愣住了，惊讶之余是不可名状的感动。

老师们“解惑”时，亲切的话语、真诚的眼神，令我感动至深。牢记“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的动人恩情。

“师者，所以传道授业解惑也。”如今的我再读这句古文，心境已与从前完全不同。我的老师们，在“授业”与“解惑”的过程中，通过真诚表达与身体力行，以“润物细无声”的方式向我“传道”。其中不仅仅有学习之“道”、更有立身处世之“道”、君子之“道”。

无比有幸遇见你们——我的老师。