| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 加快提升中小学科学教育质量 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2023.7 | 16 |
| 行-知-行：提升中小学科学教育实施质量的路径 | 叶兆宁 周建中 周宏燕 杨元魁 | 人民教育 | 2023.7 | 17 |
| 科学教育的人文关怀与变革 | 刘德华 蒋乐微 | 人民教育 | 2023.7 | 22 |
| 学校科学教育的四个指向 | 刘新阳 | 人民教育 | 2023.7 | 25 |
| 办好科学教育的国际经验及启示 | 胡卫平 窦赏 | 人民教育 | 2023.7 | 29 |
| 青少年读书是为终身发展“打底子” | 温儒敏 | 人民教育 | 2023.7 | 1 |
| 坚定青少年“四个自信”文化理路 | 任志峰 | 人民教育 | 2023.7 | 6 |
| 信息化助力新时代基础教育公平：施为路径与实践逻辑 | 闫寒冰 | 人民教育 | 2023.7 | 11 |
| “双减”要进一步做细做深做长远 | 张卉武 | 人民教育 | 2023.7 | 34 |
| 让孩子拥有承认平凡的勇气 | 徐力 | 人民教育 | 2023.7 | 35 |
| 促进学生全面发展的评价旨向与关键要素 | 任春荣 | 人民教育 | 2023.7 | 40 |
| 为什么我们在教养孩子是总是缺少耐心 | 果静雅 | 人民教育 | 2023.7 | 45 |
| 在中国教育情境中实现人与技术的更好融合 | 刘永谋 王春丽 | 人民教育 | 2023.7 | 48 |
| 让文化自信滋养科学精神 | 刘婷 | 人民教育 | 2023.7 | 63 |
| 以“美的教育”实现“教育的美” | 白渝 杨琳玲 郑环 寇忠泉 | 人民教育 | 2023.7 | 66 |
| 以全学科阅读助推学校高质量育人 | 龚哲勇 | 人民教育 | 2023.7 | 68 |
| 义务教育阶段科学课程“探究实践”核心素养学习进阶设计的思考 | 张红霞 | 人民教育 | 2023.7 | 70 |
| 以青春阅读涵育民族精神 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2023.8 | 12 |
| 从时代之需出发问答阅读教育之问 | 韩子续 邵志豪 | 人民教育 | 2023.8 | 13 |
| 阅读经典：站在巨人的肩膀上 | 陈斓 韩毓海 | 人民教育 | 2023.8 | 17 |
| 科学指导儿童青少年善读书 | 伍新春 | 人民教育 | 2023.8 | 20 |
| 青少年读书：经验优先还是策略优先 | 尤炜 | 人民教育 | 2023.8 | 24 |
| 破读青少年心理健康难题亟需整体社会性方案 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2023.8 | 1 |
| 中国教育现代化战略推进的难点解析与主题聚焦 | 杨小微 | 人民教育 | 2023.8 | 6 |
| 开放的心态有多重要 | 韩庆文 | 人民教育 | 2023.8 | 28 |
| 理解与化解青少年的“数字压力” | 方增泉 常晋 蒋宇楼 | 人民教育 | 2023.8 | 33 |
| 家校共筑青少年网络隐私安全防护林 | 祁雪晶 元英 普文越 | 人民教育 | 2023.8 | 36 |
| 教师交流轮岗：大趋势下的小细节 | 余国志 | 人民教育 | 2023.8 | 39 |
| 培养青少年“四个自信”要做到真知、真信、真用 | 代忖 | 人民教育 | 2023.8 | 50 |
| 指向学科核心素养培育的高中思政课复杂情境创设 | 叶莉 | 人民教育 | 2023.8 | 52 |
| “看见”学生，教育才会发生 | 郑英 | 人民教育 | 2023.8 | 57 |
| 从“经验”到“一个经验”：学科实践的育人嬗变 | 施惠芳 | 人民教育 | 2023.8 | 59 |
| 让儿童在“百草园”课程中收获更好的成长 | 王慧琴 | 人民教育 | 2023.8 | 62 |
| 欲教书育人，先读书立身 | 彭琼 | 人民教育 | 2023.8 | 66 |
| 新时代学校民族团结进步教育的实践路径 | | 福建教育 | 2023.4 | 4 |
| 深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识 | 刘援 | 福建教育 | 2023.4 | 5 |
| 为孩子扎下传统文化的根 | 李青霖 | 中小学管理 | 2023.4 | 1 |
| 构建“双螺旋”模式：高中生创新素养培养的校本探索 | 李有毅 | 中小学管理 | 2023.4 | 5 |
| 对新时代教育高质量发展的再认识一基于中国三大教育热词的冷思考与再聚焦 | 袁益民 | 中小学管理 | 2023.4 | 35 |
| 把因材施教进行到底：教育高质量发展的必由之路 | 褚宏启 | 中小学管理 | 2023.4 | 39 |
| 素养导向的中小学创客教育实践改进 | 孙常华 纪海龙 | 中小学管理 | 2023.4 | 59 |
| 拔尖创新人才早期培养应以人格素养为基 | 成尚荣 | 中小学管理 | 2023.4 | 63 |
| 新课标下几个关键概念的阐释 | 刘庆昌 | 教学与管理 | 2023.04 | 1 |
| “双减”政策下校外线上培训的治理困境与应对策略 | 方芳 | 教学与管理 | 2023.04 | 4 |
| 我国省级课后服务政策执行的制约因素与路径选择 | 邓亮 汤红英 | 教学与管理 | 2023.04 | 10 |
| 课程改革的“减法”逻辑 | 朱永新 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 4 |
| 新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生 | 周昆、朱家存 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 13 |
| 基础教育新课标中核心素养的一体化设计及学段要求 | 王卫华、罗丰 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 19 |
| 学科实践：时代内涵与现实追求 | 苏鸿 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 28 |
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| 学校管理 | 普通高中多样化有特色发展建议 | 董君武 | 人民教育 | 2023.7 | 53 |
| 变革集团校治理体系 支持科技原创启蒙教育 | 胡小红 | 人民教育 | 2023.7 | 57 |
| “完整的人”理念下的科技创新教育 | 涂源安 | 人民教育 | 2023.7 | 60 |
| 创新机制深入推进普通高中“双薪”实施 | 李桂娟 潘希武 | 人民教育 | 2023.8 | 42 |
| 用系统集成观念推动学校高质量发展 | 丁莉莉 | 人民教育 | 2023.8 | 45 |
| 统筹推进县中提质增效 | 沈建玲 闫锁田 | 人民教育 | 2023.8 | 47 |
| 齐心共建共育共陪，助力交往交流交融——三明市列东中学开展民族团结进步教育的路径 | 杜成露 | 福建教育 | 2023.4 | 8 |
| 关系重塑与结构再造：教育高质量发展背景下的学校组织结构变革 | 鲍传友 高爽 | 中小学管理 | 2023.4 | 9 |
| 网络组织与双元驱动：服务于学校变革的组织变革 | 柴纯青 | 中小学管理 | 2023.4 | 13 |
| 从结构中寻找动力源：核心素养导向下的学校组织变革 | 赵桂霞 | 中小学管理 | 2023.4 | 17 |
| 构建适合的学校组织结构：系统设计与改进优化 | 陈罡 | 中小学管理 | 2023.4 | 21 |
| 变革组织结构：实现从管理到治理的跨越 | 高琛 | 中小学管理 | 2023.4 | 25 |
| 以组织结构变革推动集团化办学高质量发展 | 罗晓航 聂兰 | 中小学管理 | 2023.4 | 28 |
| 让每所学校都找到存在价值：普通高中多样化发展的战略与策略 | 王烽 | 中小学管理 | 2023.4 | 32 |
| “ChatGPT+”时代学校教育的机遇、挑战与应对 | 李永生 | 中小学管理 | 2023.4 | 43 |
| 指向育体育人：中小学校运动空间重构的思考与探索 | 伊鲁波 | 中小学管理 | 2023.4 | 46 |
| 从知识到素养：“一线四化”整体推进高中课堂教学深度变革 | 孙景峰 周建华 符丽萍 迟东丰 孙洪波 夏喜泉 | 中小学管理 | 2023.4 | 49 |
| 管理价值观之问-)：为了学校还是为了学生？ | 汪正贵 | 中小学管理 | 2023.4 | 62 |
| “县管校聘”背景下扩大中小学办学自主权研究 | 王务均 杨苗苗 王晓琳 | 教学与管理 | 2023.04 | 15 |
| 新时代学校安全教育的实践困境与突围路径 | 王颖 李丹妮 董新良 | 教学与管理 | 2023.04 | 20 |
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| 教学教研 | 思政课教学深化民族团结进步教育的策略 | 黄俊琦 刘文川 | 福建教育 | 2023.4 | 11 |
| 初中历史教育中铸牢中华民族共同体意识的策略——以初中民族团结进步教育专题教学《仲华民族的形成与发展)为例 | 宓翠 刘智彬 江如蓉 | 福建教育 | 2023.4 | 15 |
| 努力创建“第五代”课堂教学新生态 | 岳龙 | 福建教育 | 2023.4 | 1 |
| 好课堂之境的3.0版：渗透方法 | 任勇 | 福建教育 | 2023.4 | 18 |
| 基于现实问题的中小学教育科研指导策略研究 | 俞莉丹 | 福建教育 | 2023.4 | 22 |
| 儿童叙事美学视野下的《朝花夕拾》整本书阅读教学——《义务教育语文课程标准(2022年版》拓展型学习任务群的落地路径 | 祁小荣 | 福建教育 | 2023.4 | 25 |
| 选点与突破：单元视野下的单篇教学——以统编教材语文九年级上册第四单元为例 | 赵陈丹 | 福建教育 | 2023.4 | 28 |
| 大观念背景下初中英语整课概念词的提炼与应用 | 吴云开 陈惠莉 | 福建教育 | 2023.4 | 32 |
| 例说初中物理教学生活化的筹、策、境——《义务教育物理课程标准(2022年版)》研讨系列六 | 陈宗成 于海波 | 福建教育 | 2023.4 | 36 |
| 初中化学单元实践型作业设计与实施的尝试——以沪教版初中化学教材第6章《溶解现象》为例 | 邓锦松 杨梓生 | 福建教育 | 2023.4 | 40 |
| 类比法在作业设计中的应用——以立体几何作业设计为例 | 黄培华 | 福建教育 | 2023.4 | 43 |
| 报告文学教学需要适切的教学文本 | 钟斌 张嘉星 | 福建教育 | 2023.4 | 46 |
| 素养观下初中数学关键教学点的教学范式与思考 | 张弘 胡鹏程 | 福建教育 | 2023.4 | 49 |
| 基于地理实践力培养的武夷山茶旅研学活动方案设计 | 杨苑 | 福建教育 | 2023.4 | 52 |
| 高中历史史料研习任务设计中存在的问题及改进策略 | 陈善松 谢兵潮 | 福建教育 | 2023.4 | 55 |
| 基于连续情境知识近迁移模式发展学生核心素养的策略——以高中生物学必修2“种群及其动态”单元教学为例 | 程晓春 董学润 林建春 | 福建教育 | 2023.4 | 58 |
| 每一所学校都可以为学习负责——读《可见的学习》 | 孙民云 | 福建教育 | 2023.4 | 62 |
| 新时代国家安全教育：基本遵循与实现路径等 | | 福建教育 | 2023.4 | 64 |
| 语文“跨学科学习”任务群的实践取向与设计理路 | 张金龙 | 教学与管理 | 2023.04 | 39 |
| 中小学数学课堂走向“五育融合”的价值及策略 | 陈婷婷 黄晓学 | 教学与管理 | 2023.04 | 43 |
| 以项目化学习实施革命传统教育的历史教学探索 | 赵华栋 郑流爱 | 教学与管理 | 2023.04 | 47 |
| 高中化学生活循证教学的实践与创新 | 单世乾 耿秀梅 | 教学与管理 | 2023.04 | 51 |
| “双减”背景下初中生物实践性作业设计研究 | 杨静 | 教学与管理 | 2023.04 | 55 |
| 普通高中精品选修课程的建设与发展趋向 | 黎聚才 陈鹏磊 | 教学与管理 | 2023.04 | 58 |
| 人教版高中英语教科书跨文化交际主题研究 | 孟凡 李新 | 教学与管理 | 2023.04 | 62 |
| 高考全国卷物理试题中模型建构思维的考查分析 | 杜爱慧 李茹月 | 教学与管理 | 2023.04 | 68 |
| 新时代教材体系建设的三重逻辑：价值、理论与实践 | 张振 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 34 |
| 中国教科书话语体系构建的价值、问题与路径 | 王攀峰、邓文卓 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 42 |
| 媒介技术驱动教材发展的历程、逻辑与启示 | 段发明、刘业辉 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 50 |
| 论五级教研体系的校本教研 | 杨九诠 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 58 |
| 引向深度学习的课堂理答及其实践策略 | 程良宏、白珊 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 67 |
| 守正创新：我国学生评价政策的回顾与展望 | 安富海、刘甜甜 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 75 |
| 基础教育阶段推进习近平思想“三进”工作：学理、维度与策略 | 池娉、李晶晶 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 83 |
| 中学语文教材价值反思范式的默契与存续 | 杨亮 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 90 |
| 历史学科大概念的内涵、本质及其在教学中的作用 | 郑林 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 97 |
| 中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径 | 候静雯 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 105 |
| 新概念标准理念下小学数学核心素养评价体系的构建 | 李星云 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 112 |
| 从意识到能力：代数推理认知发展的进阶理路 | 吴立宝、刘颖超 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 120 |
| 人教版高中物理教材“问题”栏目的情境分析与使用建议 | 杜明荣、魏靖尧 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 127 |
| 基础科学思维培养的CKT生物课堂有效对话教学行为分析与实施策略 | 吴志华、卡瑶、董语 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 133 |
| 艺术课程设计的文化逻辑与实践理路 | 罗雪迩、郑茂平 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 140 |
| 面向未来的艺术课堂教学新实践探究——以美术学科为例 | 李静 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 147 |
| 基础教育研究2022年度发展报告--2022年《中小学教育》论文转载情况统计与分析 | 廖鲜梅、郭洪瑞 | 课程·教材·教法 | 2023.04 | 153 |
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| 德育工作 | 回归生活·滋养生命：德育活动课程的校本化构建与实施 | 曲晓媛 魏昌英 | 中小学管理 | 2023.4 | 56 |
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| 班主任工作 | “双减”背景下班主任工作的变革与创新 | 李牧川 史文俊 王士超 蒙泳瑛 | 教学与管理 | 2023.04 | 34 |
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| 教师成长 | 追寻文化根脉：为师德建设引入“源头活水” | 李统兴 高佳 | 中小学管理 | 2023.4 | 53 |
| 核心素养下的大单元整体学习方案设计和实施策略 | 韩立福 | 教学与管理 | 2023.04 | 25 |
| 综合实践活动主题生成课中“问题”的思考 | 胥敬运 张广涛 | 教学与管理 | 2023.04 | 30 |
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| 比较教育 | 芬兰激发小学生科学兴趣的重要经验 | 钱文丹 刘春荣 | 人民教育 | 2023.8 | 72 |
| 美国中小学课后服务的发展阶段、特征与启示 | 潘亚东 | 教学与管理 | 2023.04 | 72 |
