| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 高中 | 系统功能视域下高中物理教科书的话语分析——以必修部分“课题研究”模块为例 | 杜明荣等 | 物理教师 | 2021.8 | 14 |
| 高中 | 例谈理想化模型的构建与教学应用 | 方润根、叶晟波 | 物理教师 | 2021.8 | 38 |
| 初中 | “三味”课堂：初中物理课堂转型的方向——以“机械能的相互转化”一课为例 | 贲可敬 | 物理教师 | 2021.8 | 42 |
| 高中 | 基于光的干涉概念框架分析杨氏双缝干涉图样的变化 | 戴瑞等 | 物理教师 | 2021.8 | 51 |
| 高中 | 椭圆的光学性质在重力场中的印证 | 付正光 | 物理教师 | 2021.8 | 60 |
| 高中 | 真实情境实验试题的“一面旗 | 姚中化、黄正玉 | 物理教师 | 2021.8 | 82 |
| 高中 | 2021年江苏省新高考适应性考试第14题学生问题分析 | 陆光华 | 物理教师 | 2021.8 | 93 |
| 高中 | 创新实验教学情境 促进物理观念形成——以“电阻”教学为例 | 李艳 许光曙 | 中学物理教学参考 | 2021.8 | 1 |
| 高中 | “匀变速直线运动的位移与时间关系”教学逻辑优化 | 张慧作 | 中学物理教学参考 | 2021.8 | 9 |
| 高中 | 基于精加工策略的楞次定律“六步教学法” | 陈嘉靖 徐平川 | 中学物理教学参考 | 2021.8 | 12 |
| 高中 | 通电导线中的电场强度和电势降落 | 曾冬等 | 中学物理教学参考 | 2021.8 | 23 |
| 高中 | 立足物理核心概念 注重生活实践应用——2021年高考理综全国乙卷第24题评卷 | 赵宝平 | 中学物理教学参考 | 2021.8 | 38 |
| 高中 | 注重学习过程 聚焦科学思维——高中物理教学中发展科学思维的实践探索 | 陆军 | 物理教学 | 2021.8 | 16 |
| 高中 | 牛顿运动定律思政教学浅析 | 张孟等 | 物理教学 | 2021.8 | 20 |
| 高中 | 光的逆反射及其教学探讨 | 邵建新 李雪 | 物理教学 | 2021.8 | 33 |
| 初中 | 指向科学本质的实验活动教学对比研究——以“声音的产生和传播”教学为例 | 余不易 | 物理教学 | 2021.8 | 44 |
| 高中 | 用等分圆弧法探究两个互成角度平面镜成像个数的规律 | 王伟民 辛存良 | 物理教学 | 2021.8 | 59 |
| 高中 | 普通高中物理教科书难度的定量比较——以“相对论"部分为例 | 杨科等 | 中学物理 | 2021.8 | 16 |
| 高中 | 创设单元情境问题发展学生科学思维能力——以”抛体运动” | 王小明等 | 中学物理 | 2021.8 | 22 |
| 高中 | 大数据背景下高中物理实验精准教学研究 | 孙跃玲 孙宝东 | 中学物理 | 2021.8 | 41 |
| 高中 | “带电粒子在电场中加速运动”演示教具的制作 | 吕守明 | 中学物理 | 2021.8 | 47 |
| 高中 | 一道相对运动图像试题的评价、反思与教学建议 | 许冬保 朱文惠 | 中学物理 | 2021.8 | 59 |
| 初中 | 指向核心概念与关键能力的实验整合式教学——以中考一轮复习“电功电热”教学为例 | 李进 | 中学物理 | 2021.8 | 9 |
| 初中 | 初中物理探究类作业设计的策略 | 秦晓文 | 中学物理 | 2021.8 | 18 |
| 初中 | 基于深度学习的初中物理复习课探索 | 孙娟 | 中学物理 | 2021.8 | 28 |
| 初中 | 基于物理科学思维培养的教学设计——以“平面镜成像”为例 | 穆艳宇等 | 中学物理 | 2021.8 | 40 |
| 初中 | 划分科学思维水平层次 逐层提高学生思维能力——以复习课“电路的故障”为例 | 任小杏 | 中学物理 | 2021.8 | 55 |
| 初中 | 浅谈将“人工智能”引入初中生科学素养的培养过程 | 王春锋 | 物理通报 | 2021.8 | 28 |
| 综合 | 基于核心素养建构圆模型 圆满解决电磁学问题 | 陈红林 | 物理通报 | 2021.8 | 55 |
| 高中 | 高中物理学科思政教育研究初探 | 吴志刚等 | 物理通报 | 2021.8 | 70 |
| 高中 | “摆球推斜面”中两者脱离位置研究 | 骆书院等 | 物理通报 | 2021.8 | 76 |
| 综合 | 问渠哪得清如水 为有源头活水来——在读书中孕育和凝练教育教学主张 | 邹韩仕 | 物理通报 | 2021.8 | 92 |
| 综合 | 基于智能手机研究无人机飞行高度与垂直速度 | 易伟松等 | 物理通报 | 2021.8 | 126 |
| 高中 | 基于大概念的高中物理单元整合教学——以“圆周运动及其应用”单元为例 | 任虎虎 | 中学物理教与学 | 2021.8 | 21 |
| 高中 | 以大概念统领单元教学设计，促进学科核心素养的落实——以“机械能及其守恒定律”单元为例 | 朱宁宁 崔琰 | 中学物理教与学 | 2021.8 | 24 |
| 初中 | 初中物理教学如何做好科学性妥协 | 蒋炜波 | 中学物理教与学 | 2021.8 | 40 |
| 高中 | 光纤通信演示仪的设计与制作 | 黄李容等 | 中学物理教与学 | 2021.8 | 49 |
| 高中 | 三环三式：高中物理教师精准研修的路径与实践 | 金加团 张彬 | 中学物理教与学 | 2021.8 | 52 |
| 初中 | 基于STEM理念的初中科学单元教学课例开发以“杠杆”为例 | 汪小三 | 物理教学探讨 | 2021.8 | 15 |
| 高中 | 人教版高中物理新旧教材逻辑对比分析——以“自由落体运动”为例 | 居津，候芳 | 物理教学探讨 | 2021.8 | 19 |
| 初中 | 基于翻转课堂理念的教学设计——以“学习使用托盘天平”为例 | 王欢 王安章 | 物理教学探讨 | 2021.8 | 31 |
| 高中 | “闭合电路欧姆定律”实验教学创新设计 | 卢定三等 | 物理教学探讨 | 2021.8 | 55 |
| 高中 | 指向科学本质的HPS教学设计研究——以“浮力”教学为例 | 杨帆凡 李春密 | 物理教学探讨 | 2021.8 | 77 |
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