福建师范大学地理学系刘恭祥教授莅校指导

一、地理新高考复习备考建议：

1.确定福建省自主命题，初定2021年1月23-25日进行试测，方案可能参考山东与广东。新高考应该以平稳过渡为主，按原有的考试大纲和考试说明备考，渗透新课程理念。复习备考策略不要做太大的变化。

2、认真学习中国高考评价体系中，以一核四层四翼为载体，强调“立德树人”、“五育并举”，渗透课程思政，落实人地协调观、生态建设、中华优秀文化、文化自信、社会核心价值观，特别是结合社会经济科技的重大成就，重大工程（如川藏铁路的建设可能遇到的问题和影响等）、“一带一路”，讲好中国故事。强调劳动教育、劳动智慧、体育赛事、体育运动、农事活动背后的地理原理规律的挖掘。

3、高考试题情境选择中，模式化的学习情境不会太多，注意学术情境和生产生活实践情境。无情境不命题。

二、高一新教材教学指导：

1、由于高一新教材必修内容比较简单，如果高二年有60%.学生选地理的话，高一就应该有意识渗透选修一的内容，为高二选考打基础，也比较不会课时紧张。因此，高一教学过程中如何整合和梳理教学内容很值得思考。

2、教学设计如何体现核心素养目标？也就是新课标新教材中的核心素养如何落地？刘教授简单介绍了华东师大崔允漷教授提出的新的教案变革——单元式整合的学历案。学历案是指教师在班级教学情景下，围绕某一具体学习单位的主题、课文或单元，从期望学会什么出发，设计并展示学生何以学会的过程，以便学生自主建构或社会建构经验、知识的专业方案。它是教师设计的、规范或引导学生学习用的文本，是学生通向目标达成的脚手架；它是一种学校课程计划、学习的认知地图、可重复使用的学习档案，是师生、生生、师师互动的载体，也是学业质量监测的依据。学历案记录着每一个学生学习过程的学业表现，由于单元或主题或课时是最小的学习单位，可称之为“微课程”。一份完整的学历案包括学习主题和课时、学习目标、评价任务、学习过程（资源与建议、课前预习、课中学习）、检测与作业、学后反思6个要素。）

三、高一新教材课堂指导：

刘恭祥教授基于立足新课改，落实地理学科核心素养的视角，强调在教学过程中，做好教学设计，从学校学情出发，注重将“立德树人、学科思政、德智体美劳五育并举”落实、渗透到每一堂课中。朴实的语言中蕴含着丰富的学科素养，给出了针对性的教学与备考建议，带给大家富有实操性的高中地理教学指引。

11月25日上午，福建师范大学地理实习队队长颜雪艳老师在我校录播室展示了精彩的汇报课，刘恭祥教授、泉州七中地理教研组老师及6位实习老师到场观摩指导。

颜雪艳老师开设了题为《海水的性质》的汇报课。颜老师在地理组教研组长王莉青老师及指导老师的精心指导下，教学设计中紧扣课标，运用问题式教学引导学生综合分析海水的温度的分布规律，突出重点，为之后海水的性质对人类生产生活的影响这一人地关系主线埋下伏笔，突破难点。颜老师课堂上运用案例教学，选取滨海浴场、西北航道、伏季休渔等案例，围绕海水温度对人类生产、生活的影响引导学生进行综合分析，从而引导同学们构建合理的人地协调观。课堂容量大，教学过程中体现了以学生为主体，教师为主导，利用活动探究，充分发挥了学生的积极性、主动性和创造性，取得了良好的教学效果。