| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 2021.为“十四五”基础教育高质量发展开好局 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2021.5 | 15 |
| 教育理论 | 推进教材建设高质量发展 打造更多培根铸魂、启智增慧的精品教材 | 施久铭 董筱婷 | 人民教育 | 2021.5 | 16 |
| 教育理论 | 推进高质量发展成为基础教育最紧迫最核心的任务 | 李帆 邢星 | 人民教育 | 2021.5 | 21 |
| 教育理论 | 在新的历史起点上推动教师队伍体质增效 | 程路 任国平 | 人民教育 | 2021.5 | 26 |
| 教育理论 | 让学校教育涵养取代手机信息轰炸 | 孙夕礼 | 人民教育 | 2021.5 | 1 |
| 教育理论 | 弘扬“红船精神”培育时代新人 | 吕延勤 | 人民教育 | 2021.5 | 6 |
| 教育理论 | “红船精神”如何穿越百年与学生对话？ | 陈明青 | 人民教育 | 2021.5 | 11 |
| 教育理论 | 基于学生全面发展的评价改革 | 窦桂梅 | 人民教育 | 2021.5 | 36 |
| 教育理论 | 高质量教育体系：深化改革促进公平的新方向 | 陈南 程天君 | 人民教育 | 2021.5 | 41 |
| 教育理论 | 学校开展全面性教育是实现儿童健康、福祉与尊严的必由之路 | 刘文利 | 人民教育 | 2021.5 | 47 |
| 教育理论 | 优劣看细节 发展需反思 | 章荣 | 人民教育 | 2021.5 | 68 |
| 教育理论 | 中学与大学融合教育：全面提升学生素养 | 周迎春 | 人民教育 | 2021.5 | 70 |
| 教育理论 | 简单的民间游戏有着不简单的育儿价值 | 邓雪梅 涂德兰 | 人民教育 | 2021.5 | 72 |
| 教育理论 | 2021年两会教育热点透视 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2021.6 | 26 |
| 教育理论 | 走出一条培根铸魂、启智润心得高质量教育之路 | 李帆 刘群 邢星 | 人民教育 | 2021.6 | 27 |
| 教育理论 | 从“对人的评价”到“为了人的评价” | 任国平 钱丽欣 程路 宋佳欣 | 人民教育 | 2021.6 | 32 |
| 教育理论 | 让家校社协同回归“育人”初心 | 施久铭 董筱婷 魏倩 谭希 | 人民教育 | 2021.6 | 36 |
| 教育理论 | 努力实现更加公平更高质量的教育 | 倪闽景 | 人民教育 | 2021.6 | 1 |
| 教育理论 | 党的教育方针百年演讲及其思想光辉 | 翟博 | 人民教育 | 2021.6 | 6 |
| 教育理论 | 井冈山精神的深刻内涵、历史地位及时代价值 | 张泰城 | 人民教育 | 2021.6 | 13 |
| 教育理论 | 新发展阶段中国基础教育的战略思考 | 高书国 | 人民教育 | 2021.6 | 40 |
| 教育理论 | 新时代区域生态文明教育：路径重构与实施方略 | 张婧 | 人民教育 | 2021.6 | 44 |
| 教育理论 | 中小学教师评价改革的关键与路径 | 操大圣 | 人民教育 | 2021.6 | 47 |
| 教育理论 | 以城市精神赓续学校价值观教育 | 崔景刚 | 人民教育 | 2021.6 | 58 |
| 教育理论 | 在线教学走向新常态需要再升级 | 钟柏昌 | 人民教育 | 2021.6 | 61 |
| 教育理论 | 优秀传统文化教育要唤起儿童共鸣 | 柳玉国 | 人民教育 | 2021.6 | 71 |
| 教育理论 | 让每一个生命都抵达幸福的彼岸 | 邓志民 | 人民教育 | 2021.6 | 73 |
| 教育理论 | “以美育德'的多维化探索 | 袁惠玲 关春霞 | 人民教育 | 2021.6 | 76 |
| 教育理论 | 大概念统领下的学科教学实践 |
| 福建教育 | 2021.3 | 4 |
| 教育理论 | 从知识学习到素养发展:大概念的教育意蕴 | 徐洁 | 福建教育 | 2021.3 | 6 |
| 教育理论 | 学科大概念的功能价值与提炼策略 | 崔鹏 | 福建教育 | 2021.3 | 11 |
| 教育理论 | 学科大概念统领下的地理项目式学习设计策略 | 陈诗吉 | 福建教育 | 2021.3 | 13 |
| 教育理论 | 基于大概念的生物学科单元教学方案设计策略 | 张硕 | 福建教育 | 2021.3 | 16 |
| 教育理论 | 课堂改变，学习才能改变 | 本刊编辑部 | 福建教育 | 2021.3 | 1 |
| 教育理论 | 政策建构的跨阶层社会关系网络如何推动贫困家庭子代教育：一个精准扶贫的个案研究 | 张雯闻 方征 | 全球教育展望 | 2021.3 | 3 |
| 教育理论 | 学为君子:《论语》中的儒家进学之道 | 位涛 | 全球教育展望 | 2021.3 | 19 |
| 教育理论 | 知识社会学视角下博比特的课程知识观及其定位 | 刘修豪 白亦方 | 全球教育展望 | 2021.3 | 33 |
| 教育理论 | 学校背景与学生背景对学生学业表现的影响:中国四省市与PISA 2018高分国家的比较分析 | 刘宝存 康云菲 | 全球教育展望 | 2021.3 | 44 |
| 教育理论 | 中考制度改革的现实困境与突围之策 | 程红艳 孙永敏 | 全球教育展望 | 2021.3 | 63 |
| 教育理论 | 以体系建设引领“十四五”教育高质量发展 | 马陆亭 | 中小学管理 | 2021.03 | 1 |
| 教育理论 | 科学编制“十四五”规划 推动优质高中可持续发展 | 朱华伟 | 中小学管理 | 2021.03 | 5 |
| 教育理论 | 以“十四五”规划引领区域教育迈入新征程 | 常生龙 | 中小学管理 | 2021.03 | 9 |
| 教育理论 | 以“十四五”发展规划为契机激发学校办学活力 | 安雪慧 | 中小学管理 | 2021.03 | 12 |
| 教育理论 | 对“十四五”期间优质集团校高位再出发的思索 | 田冬 | 中小学管理 | 2021.03 | 15 |
| 教育理论 | 以“十四五”发展规划助力百年老校再腾飞 | 罗晓航 姚茹 | 中小学管理 | 2021.03 | 18 |
| 教育理论 | 校长六人谈：“十四五”学校发展规划的方向与重心 | 余卫等 | 中小学管理 | 2021.03 | 22 |
| 教育理论 | 教育开新局：百年变局加速演进中的教育思考 | 李金初 | 中小学管理 | 2021.03 | 26 |
| 教育理论 | 幸福教育理念下家校共育的五个关键词 | 徐保周 | 中小学管理 | 2021.03 | 46 |
| 教育理论 | 以教育载体创新破解高中生价值观迷失难题 | 刘彦旭 | 中小学管理 | 2021.03 | 48 |
| 教育理论 | 儿童公共精神培育的时代价值与校本实践 | 李传庚 | 中小学管理 | 2021.03 | 51 |
| 教育理论 | 纠正片面认知 读懂精神实质——也谈全面准确理解《深化新时代教育评价改革总体方案》 | 袁益民 | 中小学管理 | 2021.03 | 53 |
| 教育理论 | “以玩育美”：探索更贴近儿童天性的小学美育 | 仇玉玲 毛文婧 | 中小学管理 | 2021.03 | 57 |
| 教育理论 | 智能教室环境中互动行为的变革与分类 | 黄威荣 吴贤琼 郝羽秋 | 教学与管理 | 2021.03 | 1 |
| 教育理论 | 积极课堂讨论的概念、问题与策略透析 | 崔志钰 陈鹏 崔景贵 | 教学与管理 | 2021.03 | 4 |
| 教育理论 | 区城教师教育共同体的运行阻障与完善路向 | 周尧钰 朱守信 | 教学与管理 | 2021.03 | 8 |
| 教育理论 | 区域教研的现实困境与优化路径 | 步翠岭 | 教学与管理 | 2021.03 | 11 |
| 教育理论 | 五育并举视域下的学校课程融合：理据、形态与方式 | 郝志军，刘晓荷 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 4 |
| 教育理论 | 课程史研究：课程理论创新的历史自觉 | 郑刚 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 10 |
| 教育理论 | 新工科下小学儿童课程发展探讨 | 翁琳，冯增俊 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 18 |
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| 学校管理 | 班主任工作量亟待在地方规定中计入教师基本工作量 | 管福泉 | 人民教育 | 2021.5 | 30 |
| 学校管理 | 要提高班主任待遇，更要为他们减负、明确责任边界 | 孙祁岗 | 人民教育 | 2021.5 | 31 |
| 学校管理 | 把当的知识教育挺在前面 | 郜晏中 俞晓东 | 人民教育 | 2021.5 | 57 |
| 学校管理 | 把伟大“抗疫精神”有机融入小学思政课实践 | 沈兴明 | 人民教育 | 2021.5 | 61 |
| 学校管理 | 人物教学引领学生进行健康理性的榜样学习 | 秦芳 | 人民教育 | 2021.5 | 64 |
| 学校管理 | “小虫子'三步走：一次基于深度学习的教学设计 | 焦卉 | 人民教育 | 2021.5 | 66 |
| 学校管理 | 把创新的微光变为灿烂的烟火 | 朱越 | 人民教育 | 2021.6 | 51 |
| 学校管理 | 在开放办学中迈向现代化 | 王瑞 | 人民教育 | 2021.6 | 55 |
| 学校管理 | 学史知史强信心 民族团结谱新篇——三明市列东中学西藏班创新民族团结教育实践探索 | 杜成露 | 福建教育 | 2021.3 | 18 |
| 学校管理 | 规划未来：学校发展规划的制定 | 褚宏启 | 中小学管理 | 2021.03 | 60 |
| 学校管理 | 中小学校岗位设置管理的价值、问题与建议 | 陈飞 | 教学与管理 | 2021.03 | 14 |
| 学校管理 | 学校仪式教育的类型、特征及功能 | 许胜利 黎立夏 | 教学与管理 | 2021.03 | 18 |
| 学校管理 | 名师工作室成员懈怠现象及其应对 | 傅求宝 张贵林 | 教学与管理 | 2021.03 | 21 |
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| 教学教研 | 乡土文化滋养“醇美语文” | 叶燕芬 | 人民教育 | 2021.6 | 65 |
| 教学教研 | 数学思考力的教育学意义 | 刘永平 | 人民教育 | 2021.6 | 68 |
| 教学教研 | 新时代教研工作的新作为 | 郑云清 | 福建教育 | 2021.3 | 20 |
| 教学教研 | 核心素养视域下高中生营养健康教育的思考 | 黄爱芳 | 福建教育 | 2021.3 | 22 |
| 教学教研 | 主题为引领，语篇为依托——人教版《普通高中教科书 英语》阅读板块编排特点及教学活动建议 | 姚瑞兰 | 福建教育 | 2021.3 | 225 |
| 教学教研 | 提升认识水平 发展核心素养——简析鲁科版高中化学新教材《化学2》的编写特点 | 吴菊华 杨梓生 | 福建教育 | 2021.3 | 29 |
| 教学教研 | 统编教材“家乡文化生活”单元的教学价值研究 | 陈琳 | 福建教育 | 2021.3 | 32 |
| 教学教研 | 阅读语境高阶思维的背景和品质 | 石修银 | 福建教育 | 2021.3 | 35 |
| 教学教研 | 初中语文任务型学习实践探究——以统编初中语文教材九年级下册第六单元《曹刿论战》为例 | 崔娟梅 康东鹏 | 福建教育 | 2021.3 | 37 |
| 教学教研 | 遵循行文的逻辑才能得到正确的解读——《就<赤壁赋>谈生命之变》一文的两个疑点与王尚文先生商榷 | 陈宏明 | 福建教育 | 2021.3 | 40 |
| 教学教研 | 从正向到逆向，从趋同到求异——对初中数学教学中逆向思维运用的研讨 | 滕义和 陈媛慧 陈灵云 | 福建教育 | 2021.3 | 42 |
| 教学教研 | 基于整体性数学思维培育的数学教学——以“对数与对数运算”教学实录为例 | 许丽丽 江泽 | 福建教育 | 2021.3 | 46 |
| 教学教研 | 基于“读思达”理念的英语项目式学习分析——以北师大版《普通高中教科书英语》必修Unit3 Celebration.s为例 | 黄开连 | 福建教育 | 2021.3 | 49 |
| 教学教研 | 基于科学思维培育的高中生物学概念教学——以新人教版高中《生物学》必修1“主动运输与胞吞、胞吐”一课为例 | 魏琳 | 福建教育 | 2021.3 | 52 |
| 教学教研 | 指向高阶思维培育的高中物理深度教学实践 | 翁中兴 陈国文 | 福建教育 | 2021.3 | 54 |
| 教学教研 | 高中“物地”选科班地理学习存在问题及教学策略 | 陈若宁 | 福建教育 | 2021.3 | 57 |
| 教学教研 | “化一”：华应龙教育思想与他的“思想实验” | 成尚荣 | 中小学管理 | 2021.03 | 30 |
| 教学教研 | 基于核心素养的学习评价体系构建与思考 | 曾丽红 黄海燕 | 中小学管理 | 2021.03 | 34 |
| 教学教研 | 活县圈层对话式教研的建构与实践 | 郑宣福 喻足德 | 教学与管理 | 2021.03 | 29 |
| 教学教研 | “聊课”教研的功能、类型及实施 | 李源 | 教学与管理 | 2021.03 | 32 |
| 教学教研 | 互文性阅读的内涵、特点与不足 | 邹花香 曾文苏 | 教学与管理 | 2021.03 | 35 |
| 教学教研 | 初中数学抽象的要义与培养关键点 | 吴小兵 | 教学与管理 | 2021.03 | 39 |
| 教学教研 | 基于英语故事类文本提升学生的高阶思维能力 | 江凌云 | 教学与管理 | 2021.03 | 42 |
| 教学教研 | 高中地理课堂教学评价中三组关系的处理 | 王志勇 | 教学与管理 | 2021.03 | 45 |
| 教学教研 | 初中学生化学四重表征的思维方式 | 光程 | 教学与管理 | 2021.03 | 48 |
| 教学教研 | 学习”在生物教学中的应用 | 杨建忠 | 教学与管理 | 2021.03 | 51 |
| 教学教研 | 统编高中语文教材的注释改进与教学建议 | 戴小彬 | 教学与管理 | 2021.03 | 56 |
| 教学教研 | 结构不良数学问题的特征、应用及教学逻辑 | 刘海龙 徐辉 傅海伦 | 教学与管理 | 2021.03 | 59 |
| 教学教研 | 初中英语阅读教学中文本主线设计的“点” | 杨平平 | 教学与管理 | 2021.03 | 63 |
| 教学教研 | 思想政治课议题式教学的优化 | 朱小为 | 教学与管理 | 2021.03 | 67 |
| 教学教研 | 高中历史概念教学的三个着力点 | 严立明 | 教学与管理 | 2021.03 | 53 |
| 教学教研 | STEAM理念下物理实验教学的实践与反思 | 黄建林 | 教学与管理 | 2021.03 | 70 |
| 教学教研 | 统编初中历史教科书文本的创造性使用 | 张凌洋 谢欧 | 教学与管理 | 2021.03 | 73 |
| 教学教研 | 学业水平等级性考试内容改革的实践与发展趋向 | 卢雨辰 | 教学与管理 | 2021.03 | 77 |
| 教学教研 | 关于教材管理学体系的探讨 | 孙绵涛，李莎 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 23 |
| 教学教研 | 新时代加强教材政治审核的几个基本问题 | 潘信林，杨若楠，虢啸虎 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 31 |
| 教学教研 | 数字教材的知识观念、形态及编制 | 叶波，贺丽 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 38 |
| 教学教研 | 论教、学、考一致性对语文统编教材的意义 | 程翔 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 45 |
| 教学教研 | 教出语文课堂的生命气象 | 张团思，李震 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 50 |
| 教学教研 | 大中小学思政课一体化建设的课程逻辑与实践理路 | 李寒梅 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 55 |
| 教学教研 | 数据分析素养发展的历史脉络与经验启示 | 吴立宝，辛思佳 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 69 |
| 教学教研 | 初中数学“章起始课”的探索与思考 | 邢成云，王尚志 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 76 |
| 教学教研 | 小学数学教学中的表现形式评价及其应用 | 章勤琼，阳海林，陈肖颖 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 83 |
| 教学教研 | 在线“文学圈”英语阅读教学模式的探索 | 汪东萍，庞观丽，冯靖 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 90 |
| 教学教研 | 基于高中地理新教材提升教师培养和培训的质效 | 陈俊英，彭俊芳 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 97 |
| 教学教研 | 落实核心素养的物理教材分析观 | 高洁，房丽敏，潘苏东 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 104 |
| 教学教研 | 化学三重表征的实质与三重表征能力的培养 | 毕华林，卢姗姗 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 110 |
| 教学教研 | 论在高中生物学教学中渗透信息观的意义和途径 | 王天祥 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 117 |
| 教学教研 | 美术学科核心素养的图像识读教学内涵与方法 | 周春花 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 123 |
| 教学教研 | 基础教育研究2020年度发展报告——2020年《中小学教育》论文转载情况统计与分析 | 廖鲜梅，张雅慧 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 129 |
| 教学教研 | 教育评价改革如何促进立德树人——2020年全国课程学术委员会常务理事会会议综述 | 刘诗波，周先进 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 137 |
| 教学教研 | 课程教学改革成就与研究成果的新总结新展示——《中国课程教学改革与研究四十年》评介 | 刘立德，徐继存，刘志成，李森 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 140 |
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| 德育工作 | 通过情感德育让学生深刻感悟“中国共产党为什么能” | 周卫华 | 人民教育 | 2021.6 | 18 |
| 德育工作 | 公共治理视角下德育课程一体化的理论构建 | 叶飞 | 课程·教材·教法 | 2021.3 | 62 |
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| 教师成长 | 从数据到证据:数据运用如何影响教师专业学习 | 郑鑫 | 全球教育展望 | 2021.3 | 75 |
| 教师成长 | 指向教师专业发展的教研员“桥梁”隐喻研究 | 汪明帅 王亚君 | 全球教育展望 | 2021.3 | 91 |
| 教师成长 | 区校联动让新教师培养形成完整闭环 | 商静儿 | 中小学管理 | 2021.03 | 37 |
| 教师成长 | “浸润式”校本培训：立体护航新任教师专业成长 | 曹小旭 蒲婉云 乞佳 | 中小学管理 | 2021.03 | 41 |
| 教师成长 | 因需铺路让青年教师阶梯式成长 | 范淑杰 | 中小学管理 | 2021.03 | 44 |
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| 班主任工作 | 选课走班背景下班级管理功能弱化问题研究 | 邵紫微 | 教学与管理 | 2021.03 | 24 |
| 班主任工作 | 榜样人物素材运用的误区及其应对 | 王显锋 | 教学与管理 | 2021.03 | 27 |
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| 比较教育 | 英国中小学校规制定解读分析 | 贾楠 | 人民教育 | 2021.5 | 74 |
| 比较教育 | 美国家校社合作的两种层次理论及启示 | 张永 | 全球教育展望 | 2021.3 | 106 |
| 比较教育 | 德国中小学教育惩戒制度及其启示 | 巫锐 王世岳 | 全球教育展望 | 2021.3 | 116 |
| 比较教育 | 美国农村小规模学校的建设与启示 | 田振华 | 教学与管理 | 2021.03 | 81 |
