| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教师发展 | 中山市中考命题改革专栏组稿 |
| 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） |
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| 教师发展 | 从非选题的开放性设问看“引导教学”的价值 | 徐玲华 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 3 |
| 教师发展 | 基于历史概念的试题赏析与教学建议——以2020年广东省中考历史试题为例 | 邹进辉 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 6 |
| 教师发展 | 中考历史命题情境化创设及教学启示 | 黄传昶 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 9 |
| 教学研讨 | 基于“腾讯课堂”的初中历史混合式教学探索 | 杨素平 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 13 |
| 教学研讨 | 高中历史课堂教学设计的优化策略 | 王波 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 16 |
| 教学研讨 | 聚焦关键能力 引领主题学习——以“马克思主义中国化”为例 | 宿志高 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 18 |
| 教学研讨 | 从名称嬗变中认识古代中国法律的发展 | 杨增荣徐蓓蓓 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 21 |
| 教学研讨 | 立意情怀两相宜 巧把素养度与人——基于《孙中山的三民主义》一课的教学思考 | 章光荣沈钰 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 23 |
| 教学研讨 | 见微知著：教师演奏批判阅读教科书的主旋律——以“班级经营西域时间考”为例 | 王梦涛 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 26 |
| 教学研讨 | 历史在“叙事塑人”中绽放，情怀在师生互动中涵养——以必修一《两极世界的形成》为例 | 严龙梅 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 29 |
| 教学研讨 | 加强学生在历史课程中识图和析图素质的培养 | 刘小宏 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 32 |
| 教学研讨 | 融生理念下的家国情怀培养 | 叶志文 甘海燕 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 35 |
| 教学研讨 | 传承小家风，心系国家运 | 杨熙铭 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 38 |
| 教学研讨 | 思想史教学的关键是把概念解释清楚——以王阳明心学为例 | 孙建芳 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 41 |
| 教学研讨 | 图谱媒介下的单元“教学评”设计 | 王晓荔 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 44 |
| 教学研讨 | 浅议中学历史经典课题的实施策略 | 陈一丁 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 48 |
| 学业评价 | 从2020年高考（天津卷）历史第18题看高三学生历史叙述能力的培养 | 王太元 兰震 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 51 |
| 学业评价 | 从中考历史试题看重民生固民本的价值导向——2020年北京中考历史试题33题 | 刘天明 曹国丽 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 54 |
| 学业评价 | 以达成历史解释为核心的时空观念教学——由2020年山东省等级考第16题说起 | 张永猛 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 56 |
| 学业评价 | 关照与回应：从2020年全国卷第33题看高中历史教学中的人文主义教育 | 席长华 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 60 |
| 学业评价 | 从2020年全国卷两道试题看图像史料 | 范宗宝 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 63 |
| 学业评价 | 从2020年高考历史全国卷看历史解释 | 郭圣有 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 66 |
| 学生学史 | 中国近代国耻教育的社会动员力量（1895-1927） | 陈迪雅 郑士璟 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 69 |
| 图说历史 | 十七世纪的科学成就（上）：自然科学的发展 | 陈舒雨 | 中学历史教学 | 2020年第10期（总第416期） | 72 |
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| 专稿 | 《国家制度与社会治理》的编写立意及相关问题的思考——李帆教授访谈录 | 王豪 李帆 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 3 |
| 专题研究 | 统编本高中历史教材表述精准性刍议：以“两宋的政治和军事”为例 | 仝相卿 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 7 |
| 专题研究 | 论历史教学中大概念的应用——以“两宋的政治和军事”为例 | 李凯 沈旺 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 12 |
| 专题研究 | 围绕“崇文抑武”概念的史料探究与解读 | 李霞 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 18 |
| 专题研究 | 一叶一乾坤：《中外历史纲要（上）》中的宋词成就 | 乔楠 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 24 |
| 教学设计 | 承续精华，突破创新——以“影响世界的工业革命”为例 | 吴斯琴 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 29 |
| 高考研究 | 历史一定能从A推算到B吗？——由高考题“熊通自立”谈起 | 薛权开 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 36 |
| 教学研究 | “近代以来中国的官员选拔与管理”内容分析与教学活动设计 | 张逸红 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 40 |
| 教学研究 | 历史学与教学论双重视域下的“史料实证” | 高怀举 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 47 |
| 教学研究 | 倾听历史的原声：“弱国无外交”再思考 | 黄传昶 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 51 |
| 教学研究 | 历史进步性问题的教学偏差与改进策略 | 龚磊 张朝民 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 54 |
| 教学研究 | 运用宏观与微观概念落实历史解释素养 | 方宇 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 58 |
| 命题研究 | 高中历史学术情境试题的应对方略 | 沈克学 【等】 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 63 |
| 进修资料 | 中世纪西欧封建社会的二元制 | 姜守明 | 历史教学 | 2020年10月（总第848期） | 68 |
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| 教育视野 | 《中学历史教学参考》（上半月·综合）栏目选题角度提示 | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 1 |
| 教育视野 | 多措并举涵育批判性思维 | 朱彩琴 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 69 |
| 教育视野 | 信息技术与学科融合视域下高中历史深度学习研究 | 李彬 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 73 |
| 教学实践 | 打开历史教学的有效方式——以“辽宋夏金元的经济与社会”一课为例 | 王必闩 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 4 |
| 教学实践 | 核心素养视域下学术型课堂的构建——以“宋代商业发展”为例 | 赵维伟 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 53 |
| 教学实践 | 核心素养视域下主题教学模式构建——以“新中国初期的外交”为例 | 王金柱 刘洪生 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 28 |
| 教学实践 | 用“时间”为“历史解释”获得意义 | 何引芬 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 36 |
| 教学实践 | 运用“综合”思维构建“中和”课堂 | 干学展 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 61 |
| 教学实践 | 基于历史解释素养的新授课教学思考——以“英国君主立宪制的建立”为例 | 谢非 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 33 |
| 教学实践 | 追问：让思维更具批判性 | 周文清 朱哲程 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 45 |
| 学生成长 | 批判性思维视野下历史解释素养培养路径 | 林佳 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 19 |
| 学生成长 | 由微知著抓特征 取精用宏见本质——2020年全国1卷第42题对历史教学的启示 | 臧家富 李宁 潘玉民 陈永生 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 8 |
| 学生成长 | 梳.挖.研：高中历史概念复习三部曲 | 邢新宝 袁蕾 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 41 |
| 学生成长 | 新高考背景下教学策略与思考 | 唐璐 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 48 |
| 教研互动 | 近十年我国中学历史教育研究范式的回顾与展望——基于人大复印资料的内容分析 | 宋雪 马勇军 姜雪青 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 14 |
| 教研互动 | “探”学科特色的情怀之路 “造”守正创新的情怀之师——以“新中国.老物件”研学实践活动促历史教研组建设 | 金丽君 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 24 |
| 教研互动 | 地方儿童史教学研究的实践探索与反思 | 魏莹 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 57 |
| 教研互动 | 建构吸引学生兴趣的历史课——基于应该“ISM”技术的讨论 | 李佳乐 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 65 |
| 教研互动 | 慎思笃行：材料引用之误引发的思考 | 冯丽珍 | 中学历史教学参考 | 2020年第10期（总第493期） | 78 |
