常规性写作训练

发展写常规性作训练

 1、善于分析（训练目标：深刻）

 （1）透过现象深入本质

题1：请根据下面两段话写一篇议论文，题目自拟。

有人想，如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我，那我不费吹灰之力，就得到数万元的财物，岂不快哉？

也有人想，如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献，那我的一生就很有价值了，这是一件多么幸福的事啊！

导练：作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面前，我们要对这些现象进行比较、分析、综合、归纳，找出它们内在的联系点，发掘其本质的东西，这就是透过现象深入本质。材料提供两种对立的现象，同样是面对“全国每个人一根火柴”，一个想“得到”，一个想“贡献”。这种对立是由于价值观不同（联系点）造成的，而不同的价值观则源于不同的人生观。因此从人生观的高度来分析问题，就透过现象深入本质，就能把道理说得深刻透彻。

 （2）揭示问题产生的原因

题2：根据下面的材料，自拟题目，写议论文，字数800字以上。

一天，忽然想起20年前我上小学时，老师给我们做的一个试验。我何不再给我的学生做同样的试验，看结果如何？于是，我把一个长颈小口瓶子放在桌子上，把三个系着细绳的铅坠分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅坠放进瓶中。我对三个学生说：“这个瓶子，我们把它看作一口井，不过现在没有水。你们那铅坠代表你们自己，你们现在正在这枯井中玩，井口很小，一次只能爬上一个人。”

随后，我提起水壶，向“井”中灌水，边灌边喊“危险！快上来”，三个学生一争着往外拉铅坠，结果都聚集在瓶口，瓶子被提起又被拉倒，水也流出来。看着这，我的心隐隐作痛，不禁想起20年前的那次试验：

当时，我、班长和一个名叫李娜的女孩三个人做这个试验。当老师“快上来”的话音一落，班长以命令的口吻说：“曲文，你第一，李娜，你第二，我最后上！”我们三人迅速先后安稳地把铅坠拉上来。

相隔20年，同样的试验为什么会一成一败？

我忽然觉得，为人之师担子极重，犹如泰山压肩！

导练：写作议论文要善于揭示问题产生的原因，为解决问题提供依据。面对问题或从不同的角度或逐层深入地思考“为什么”，就可以深挖产生问题的根源。同一种试验，20年前的三个孩子成功了，20年后的三个孩子失败了，这是为什么？前者是因为孩子们临危不乱，顾全大局，想的是“我们怎样脱险”，尤其是班长，处事果断，先人后己，发挥了重大作用。后者则临难惊慌，无全局观念，有自私之心，首先想到的只是“我怎样脱险”。接着再进一步思考造成这些原因的原因，从学校、家庭、社会等方面横向探讨，还可以通过前后对比纵向思索，从而比较全面地揭示问题产生的原因。

 （3）观点具有启发作用

题3：以《说“一步”》为题，写一篇议论文，不少于800字。

导练：所谓观点具有启发作用，主要是指一篇议论文所表现出来的思想观点对读者有所启迪。这就要求作者对事物的看法能有自己独立的见解，不人云亦云而发人深省；对平常的问题能作比较深入的思考，揭示出来的道理会给人进一步的启发。比如面对《说“一步”》这道题，从“一步”想到人生的旅程，指出谁对它漫不经心，谁就会被它所毁弃。而且，不管是人生关键的一步，还是每个过程的第一步或最后一步，它们的成功决不是偶然的，究其实都不过是千万步的沉淀。因此，为了避免招来致命的那一步，就必须让每一步小心谨慎；要想争取走向成功的那一步，就必须让每一步脚踏实地。这样的观点源于作者独立的深刻的思考，自然会对读者产生积极的启发作用。

 2、善于叙写（训练目标：丰富）

 （1）材料丰富

题4：阅读下面的材料，根据要求写作。

随着科技的不断发展，网络与人的日常生活、学习和工作的关系越来越密切，它正在悄悄地改变着人们的生活环境和方式。人们的网络交往日益频繁，其中网上聊天作为一种新兴的交往方式，正走进现代人的生活之中。

请以“网上行”为题写一篇记叙性文章，不少于800字。

导练：要做到材料丰富，首先要尽量多地占有写作所需的材料，然后是合理地艺术地进行组合，否则只是堆砌材料，实现不了“丰富”的目标。因此，在写作时既要积极调动平时积累的材料，又要善于构思用好材料。“网上行”会给上网者带来许许多多的喜怒哀乐，只要你善于叙写，做到“材料丰富”并不难。如果你真的把上网的经历写下来，准丰富！也许你不信，还是试一试吧！

 （2）善于描写

题5：心事

导练： 怎样才算善于描写？其一，能够根据需要来运用某直或多种描写方法，做到恰到好处，如肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、细节描写等。其二，能够灵活运用多样的描写技巧，力求生动形象，如描写人物就可用白描法（用简洁的文字描写，不加烘托渲染）、工笔法（注重细节的描绘）、写意法（不求太细，，写出神态、情趣即可）、油彩法（给人物化妆性的描写）等。本题要求写“心事”，自然要以心理描写为主，展示人物矛盾的心态，裸露其丰富的内心世界，当然还要懂得运用其它描写方法（如语言描写、环境描写）来表现人物的心理活动。至于对主人公的刻划，一般地说宜用白描法、写意法，来配合心理描写。

 （3）形象丰满

题6：他（她），我心中的一幅画

         [要求]（1）写一篇记叙文。

               （2）要有生动的细节描写，力求形象丰满。

               （3）不少于800字。

导练：要做到形象丰满，就要注意细节描写。细节有生活细节和人物细节两种类型，前者指看来细小但有典型意义的事件、人物与景物，后者专指人物的语言、动作、服饰和心理活动等细小环节。细节选择要典型、要有个性，要有真实感；细节描写要生动，能给人留下深刻的印象。好的细节描写会使人物形象更加丰满，更加鲜活，更富有个性，因此刻划人物要善于捕捉典型细节。“题6”要求通过生动的细节描写来刻划人物，而且要充满画意，所以一要确定写何人何事，二要精心选择典型细节，三要布置背景（典型环境）。其中选择细节尤其重要，构思应由此切入。对于“画”有两种理解：（1）人物与背景构成画面；（2）人物形象给“我”的主观感受像一幅画。后一种理解在文章里需要“点睛”以扣题。

 （4）意境深远

题7：阅读下面的文字，按要求作文。

理想，大概是每个人都不能缺少的东西。没有理想，生命和生活，所有的一切就失去了目标。就像一艘轮船，没有罗盘，只能在茫茫的大海中随波逐流；也如一个在大漠上长途跋涉的人，没有指南针，只能在浩瀚戈壁滩上无望徘徊。

[要求]（1）以《理想——生命的灯》为话题，写一篇记叙文。

      （2）要努力创造深远的意境。

      （3）不少于800字。

导练：什么是意境？不要把它复杂化，也不搬有关的名词术语，用大家都熟悉的话来说，就是情景交融，耐人寻味。情景交融好理解，耐人寻味则是留有琢磨思考的余地，再说白一些，就是设置情景而不把意思说尽。古人云：“一切景语皆情语也。”再加一句：“一切情语存意味也。”是乃意境。就“理想——生命的灯”这一命题而言，怎样才能写出境界？最紧要的是不要忙着去演绎所谓的含义，而要去创造能够表现这种寓意的情景，比如茫茫夜色的大海上孤舟对于航灯的渴盼，生人置身于渺无人烟的荒漠对指南针的依赖。其次不要把意思说穿，有意向而没有解说。其三要写出意味深长的语句，任人体味，不怕多出现几个哈姆雷特。有的命题不可能全篇意境化，可选择适当的地方创设意境，提高文章的品位。意境深远，永远是我们追求的境界。

 3、善于表达（训练目标：有文采）

 

（1）词语生动，句式灵活

题8：观察下图，联想“滥竽充数”的故事，写一篇文章。 

 导练： 语言功底主要表现为两个方面，一是语言的丰富性，二是运用的灵活性。有了一定的语言储存而不懂得灵活运用，岂不可惜？所以在写作时要善于调遣你的语言，让词语丰富一些，生动一些。比如“题七”，你想写记叙文，就得根据画面描写南郭先生早上九点还蒙头大睡的情景。这时候你不妨根据自己的生活经验写鼾声、睡相、翻转、呓语、梦境等，用上有关的拟声词、形容词、动词以及成语等富有表现力的词语，把睡觉的情境写得活灵活现。至于句式，要根据表达的需要着意运用各种句式，避免单一性。

 （2）善于运用修辞手法

题9：          的启示

要求：（1）文体不限。

     （2）要用好修辞手法，力求生动。

     （3）不少于800字。

导练：同样的意思，有没有用好修辞手法，其效果大不一样。在写作时要有用好修辞手法的念头，在构思表达时要有“修辞意识”。有一篇《帆的启示》写道：“然而我们中也不乏

把恬逸生活当作帆的青年。在他们眼中，帆，就像洁白的羽毛，轻轻飘飘；帆，就像水中碧荷，娇娇柔柔。帆的信念也许闪过他们的脑海，帆的性格可能相似于他们的脾性，但他们永远不会鼓饱篷帆向神秘的彼岸驶去。他们只愿憩卧在舒适的港湾，与轻风相伴，与日月相依。而生活中高扬的帆，要驶向彼岸是决不会随波逐流一帆风顺的，它要抵挡狂风，更要搏击怒浪。”这一段文字批评某些青年胸无大志贪图安逸的思想，由于作者运用了多种修辞手法，把板着面孔的批判变成和风细雨的批评，使读者在愉悦中接受教育。你能不能选择一个写作对象，从训练修辞手法的角度，写好这篇半命题作文？

 

（3）文句有意蕴

题10：以《台阶》为题，写一篇800字以上的文章，争取写出有意蕴的文句。

导练：“台阶”，某个阶段的象征，我们常说“更上一个台阶”。人生的成长过程就像走过一级级台阶，你虽然年轻，但也会有这种感受，值得写一写。怎样才能写出有意蕴的句子？从构思看，要采用托物言志、借景抒情的写法；从表意看，要含蓄表达哲理性思考。比如把幼年、少年、青年比作生命的三个台阶，依托于住宅的楼梯、校园的台阶、高山的石阶，写自己的成长过程，这就为写出有意蕴的文句打下基础。而后写出自己对生命历程的感悟，寓意于物，便生意蕴。如：“生命，就好像破茧化蛾的过程。刚出卵的小蚕儿是幼年，一次次的蜕皮就像经过一级级的台阶，到达童年、少年，而我们正如茧中的蛹。”这样以蚕的成长过程为喻，来表现生命的历程，就很有意蕴。

 

创造性发展写作训练

1、善于突破（训练目标：有创新）

 （1）构思精巧

题11：人生

   [注意]（1）“人生”的话题十分宽泛，只要是与之有关的经历、感受、见闻都可以。

（2）文体不限，构思追求精巧。

（3）题目可以照搬，也可以自拟。

（4）不少于800字。

    导练：构思精巧，如果不咬文嚼字的话，大概就是构思要巧妙的意思，因为撇开“巧”去说“精”，那就不好界定了。文章的构思要做到与众不同之处，让人感到巧妙，就得采用独特的形式。就拿《人生》这道题来说吧：把人生比作一块调色板、一张琴、一座桥，分节来写，各自独立而又一脉相承，构思就显得巧妙。将人生比作加减乘除四则运算，把个人的幸福融入人民的幸福是加法，为他人减轻痛苦是减法，团结别人、学习别人的长处以丰富自己是乘法，痛苦由大家分担是除法。再分别用小故事来表现人生的加减乘除，让不同的人物告诉我这些道理，你说巧不巧？人生与奉献是一个古老的话题，要想写出新意就要借助于巧妙构思。有个同学从“吃亏不要紧，只要主义真，亏了我一个，幸福十亿人”想到人生方程，他把人生比作一个方程，把“幸福十亿人”作为方程解，构思了一篇超脱的议论文。学会巧妙构思吧，它将让你的高考作文放出异彩！

 

（2）推理独到

题12：阅读下列几则材料，提炼中心，自拟题目写一篇议论文，700字左右。

①夜莺正唱得欢的时候，一只鹫猛扑下来，说道：“鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿，吃起来味道一定好极了。”

②听说某地有一个大和尚，曾和友人一同登楼观江景。友人问：“江上的船究竟有多少？”和尚闭目答道：“只有两条，一条装着名，一条装着利。”

③有些青年看到理想与现实的差距后就心灰意冷、消极埋怨；碰上不顺心的事，便对社会主义的优越性表示怀疑，动辄说道：“我算看透了。”

导练：题目的三则材料看起来风马牛不相及，其实它们都暴露了人们看问题的一个误区：以偏概全。如何推论这是错误的而又有独到之处呢？请看下面两个选段：

打个比方说，一只豹偶有不慎，在翻山越岭之时被荆棘挂掉了一撮毛，恰好你在管中窥豹之时，管子对准了此处，难道你能窥此一斑便断言此豹全身无毛，进而由此推断天下之豹皆无毛耶？

古时候有一个人拿着一块一面是金质、一面是银质的盾牌在市场上卖，两位将军迎面而来。见到银质一面的就断言它是银的，见到金质一面的就断言它是金的，争得“脸红脖子粗”，互不相让，让围观者窃笑不已。与此类似的故事还有盲人摸象……将军也好，盲人也罢，他们闹笑话的症结在于思想方法出了问题：以偏概全，与鹫、大和尚和某些小青年没有两样。

第一段用喻证法，从推断豹之无毛的过程所存在的错误，可见以偏概全的错误。第二段用类比法，详写“金银盾”之争，略提盲人摸象，并与鹫、大和尚、某些青年类比，推断以偏概全错误。这样的推理过程都有独到之处，你能不能另辟蹊径呢？

（3）想象独特

题13：请根据下面这篇微型小说写一篇记叙文，不少于800字。

当地球只剩下最后一个人时，他忽然听到了敲门声……

导练：大胆展开想象的翅膀，你的想象便会独特。因为你的库存、你的思维方式，都与别人不一样，只要敢想而不拘泥于现实，只要做到合理而不脱离现实，便可以获得成功。这道题的思路可以这样展开：为什么地球上只剩下最后一个人？敲门声从何而来？再往下事情是怎样发展的？结果如何？在构思时要懂得定主题，使情节能够围绕一个核心展开，做到奇特而不胡言乱语。

 

（4）有个性特征

题14：同桌

导练：上面已经说过，写出个性特征是指作文具备某种特色。《同桌》是写人的，能从哪些方面写出特色？是表现手法，还是篇章结构？是感情色彩，还是语言风格？请认真思考，找一个突破口。有篇作文在表现手法上富有个性，写得诙谐有趣，充满幽默感，也许对你有所启发。请看：

这就是我的同桌，一个爱说爱笑还不时恶作剧的女孩：

——就是那个上课时自己也昏昏欲睡，但还是把瞌睡的我毫不留情地推醒的严厉的女孩；

——就是那个早读课上掩护我看小说，再冷不丁叫“老师来了”，害我吓了一大跳的调皮的女孩；

——就是那个与我一人一边耳塞，抱着walkman一起噙着泪听张雨生记纪念辑的动情的女孩；

——就是那个考试以前愁眉苦脸地说自己患了“考试综合症”，再在考试后说100次跌倒，就有101次爬起的洒脱的女孩。

从这个片段可以看出：（1）形象的幽默。同桌那“爱说爱笑还时不时恶作剧”的形象跃然纸上。（2）语言的幽默。如“冷不丁叫‘老师来了’”，多么滑稽可笑。（3）行动的幽默。如“与我一人一边耳塞，抱着walkman一起噙着泪听张雨生记纪念辑”，充满童稚童趣。（4）细节的幽默。许多动作都看得见摸得着，像设计可表演的典型细节，不亚于小品的有趣可笑。如塞（耳塞）、抱着（walkman）、噙着（泪）、听（纪念辑）、掩护（我）、看（小说）等等，都是非常典型滑稽的细节，增强了文章的趣味性。

 

2、善于出新（训练目标：有创新）

 （1）见解新颖

题15：读一首小诗，体会其寓意，联系社会实际，写一篇议论文。

蒲公英的遗产

秋。

蒲公英老了，子女问：有什么遗产？

母亲默默地，在每个孩子的头上，

戴上一把远飞的伞。

导练：这首诗可以从多角度立意，见解新颖就得从别人未涉及的角度切入。很多人从“应该接受什么样的遗产”、“老一代对下一代寄予的希望”等方面去立意，如果变换角度，从母爱的角度去写，就会出新。蒲公英给孩子远飞的伞，是希望孩子能找到真正的幸福，这是用含蓄的方式表达母爱。以谈母爱作为写作的主题，既有新意，又有现实意义。追求见解新颖的另一种途径是“反弹琵琶”，此不赘述。

 

（2）材料新鲜

题16：以《不满是前进的车轮》为题写一篇文章，不少于800字。

导练：材料新鲜是相对而言的。生活中刚出现的东西固然算新，如果大家都在用，反而失去新颖感。虽说是古老的东西，但别人很少见到的也很少用到，却会给人新颖感，当属于新鲜之列。所以我们要善于储存“自己”的材料，用以考场出新。下面这两则材料用来写“题16”，也会让人感到新鲜的，信否？你还能举出新鲜的材料吗？

第一则：

禅宗里有这么一个故事：某徒弟学艺多年，出山心切，就去向师父辞行：“师父，我已经学够了，可以独闯天下了。”

“什么叫够了？”师父问。

“就是满了，装不下了。”徒弟答。

“那么你装一大碗石子来。”徒弟照办。

“满了吗？”师父问。

“满了。”徒弟十分自信。

师父抓起一把细沙掺入石中，沙一点没有溢出。

“满了吗？”师父又问。

“这回满了。”徒弟面有愧色。

师父又抓起一把石灰，轻轻撒下，还是没有溢出。

“满了吗？”师父再问。

“满了！”徒弟似有所悟。

师父又倒了一盅水下去，仍然滴水没有溢出。

“满了吗？”师父笑着问。徒弟无言以对。

第二则：

有两个爱画画的孩子。

第一个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔，还有一面墙。她告诉他：你的每一张画，都要贴在墙上，给所有来我们家的客人看。

第二个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔，还有一个纸篓。她告诉他：你的每一张画，都扔在这个纸篓里，无论你自己对它是满意还是不满意。

三年以后，第一个孩子举办了画展：一墙的画，色彩鲜亮，构图完整，人人赞扬。

第二个孩子没法展览，一纸篓的画，满了就倒掉，所有的人都只看到他手头尚未画完的那一张。

三十年以后，人们对第一个孩子的画已不感兴趣；第二个孩子的画却横空出世，震惊了世人