| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 时代先声 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2020.15-16 | 6 |
| 教育理论 | 基础教育宣传工作要为办好中国特色社会主义教育鼓与呼 | 郑富芝 | 人民教育 | 2020.15-16 | 14 |
| 教育理论 | 勇立时代潮头 谱写新的篇章 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2020.15-16 | 17 |
| 教育理论 | 奋进新时代 开创新未来 | 翟博 | 人民教育 | 2020.15-16 | 20 |
| 教育理论 | 《人民教育》是一本非常重要的杂志 | 顾明远 | 人民教育 | 2020.15-16 | 23 |
| 教育理论 | 强化思想引领 推动基础教育高质量发展 | 吕玉刚 | 人民教育 | 2020.15-16 | 24 |
| 教育理论 | 在新起点上开启新征程 | 叶仁荪 | 人民教育 | 2020.15-16 | 27 |
| 教育理论 | 为时代画像 为人民创作 为未来放歌 | 顾月华 | 人民教育 | 2020.15-16 | 29 |
| 教育理论 | 以人民情怀行走教育第一线 | 夏青峰 | 人民教育 | 2020.15-16 | 31 |
| 教育理论 | 引领基础教育发展的使命更加凸显 | 刘可钦 | 人民教育 | 2020.15-16 | 32 |
| 教育理论 | 《人民教育》与人民教育社的早期发展 | 郭戈 | 人民教育 | 2020.15-16 | 33 |
| 教育理论 | 永远的敬畏 | 余慧娟 | 人民教育 | 2020.15-16 | 36 |
| 教育理论 | 一心一意为中国基础教育改革发展服务 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2020.15-16 | 1 |
| 教育理论 | 有关信息技术的博弈 | 程路 | 人民教育 | 2020.15-16 | 39 |
| 教育理论 | 构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系 | 朱永新 | 人民教育 | 2020.15-16 | 45 |
| 教育理论 | 中华优秀传统文化的核心思想 | 楼宇烈 | 人民教育 | 2020.15-16 | 51 |
| 教育理论 | 叶圣陶“养成良好习惯”教育思想新探 | 任苏民 | 人民教育 | 2020.15-16 | 54 |
| 教育理论 | 开展劳动教育需要澄清的几个认识问题 | 周兴国 | 人民教育 | 2020.15-16 | 59 |
| 教育理论 | 重构家校生活 让儿童体验人类命运共同体的道德情感 | 朱晓宏 王帆 | 人民教育 | 2020.15-16 | 62 |
| 教育理论 | 学情分析不止在学“前” | 高友润 | 人民教育 | 2020.15-16 | 114 |
| 教育理论 | 育班级新生态 创集体新生活 | 于新良 | 人民教育 | 2020.15-16 | 116 |
| 教育理论 | 基于差异而发展差异 | 吴国林 刘发银 陈贤忠 | 人民教育 | 2020.15-16 | 118 |
| 教育理论 | 教师评价的多维关系与有效方式 | 丁钢 | 全球教育展望 | 2020.8 | 92 |
| 教育理论 | 中芬师范生培养特色及其影响的比较——基于TALS2018数据的实证分析 | 葛欣 王冠男 | 全球教育展望 | 2020.8 | 96 |
| 教育理论 | 反馈对上海教师教学改进的影响——基于对TALIS2018数据的分析 | 徐瑾劼 | 全球教育展望 | 2020.8 | 106 |
| 教育理论 | 我们为什么需要项目式学习? | 刘长铭 | 中小学管理 | 2020.08 | 5 |
| 教育理论 | 拓展“真实”定义 让项目学习成为教学常态 | 薛红霞等 | 中小学管理 | 2020.08 | 7 |
| 教育理论 | 建设项目化学校：项目学习走向常态化的范式选择 | 孙秀梅 曹军利 | 中小学管理 | 2020.08 | 10 |
| 教育理论 | 从1.0到3.0的进阶：走向深度的项目学习 | 侯清珺 窦立涛等 | 中小学管理 | 2020.08 | 16 |
| 教育理论 | 深度统整与持续优化：项目化学习的系统设计与实施 | 张军瑾 | 中小学管理 | 2020.08 | 20 |
| 教育理论 | 从荒漠到绿洲：家校同心同筑育人共同体 | 王雅萍 | 中小学管理 | 2020.08 | 38 |
| 教育理论 | 从目标修订到文化升级：学科核心素养培育的整校推进 | 于萍 | 中小学管理 | 2020.08 | 40 |
| 教育理论 | 靠海懂海护海：海味海防教育在一所小学的杨帆起航 | 纪胜辉 | 中小学管理 | 2020.08 | 43 |
| 教育理论 | 农村小规模学校师资问题研究 | 周静 | 教学与管理 | 2020.08 | 1 |
| 教育理论 | 家校协同教育通道的现代转向及风险剖析 | 吴诗源 蔡辰梅 | 教学与管理 | 2020.08 | 5 |
| 教育理论 | 教育扶贫中教师走教机制的发展研究 | 仲雯 孙明娟 | 教学与管理 | 2020.08 | 8 |
| 教育理论 | 全球化背景下学生国际化素养培养探索 | 吴阳 | 教学与管理 | 2020.08 | 11 |
| 教育理论 | 互联网教育资源共享中的伦理问题审视 | 张献伟 | 教学与管理 | 2020.08 | 83 |
| 教育理论 | 中国课程改革制度创新：基本遵循与未来展望 | 肖磊 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 4 |
| 教育理论 | 区域课程改革的瀑布模型及其推进策略 | 杨四耕 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 12 |
| 教育理论 | 区域课程治理的机制重构与实践创新——北京市东城区“学院制”课程体制的实践探索 | 郭鸿 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 19 |
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| 学校管理 | 当教师迷恋上自己耕耘的一方田地时 | 戈松伟 | 人民教育 | 2020.15-16 | 65 |
| 学校管理 | 以师资提升破解薄弱学校改造难题 | 曾宪光 | 人民教育 | 2020.15-16 | 68 |
| 学校管理 | 以“乡村好课堂”促进农村小规模学校质量提升 | 严必友 | 人民教育 | 2020.15-16 | 72 |
| 学校管理 | 后疫情时代区域教育生态发展的应变之策 | 张苑发 | 人民教育 | 2020.15-16 | 75 |
| 学校管理 | 优化县区教育生态 亟待加强教育局干部队伍建设 | 闫锁田 | 人民教育 | 2020.15-16 | 78 |
| 学校管理 | 以增值评价探索为突破口推进学校改革 | 陈如平 | 中小学管理 | 2020.08 | 1 |
| 学校管理 | 乡村校长要成为“自我发展者”——基于河北省所有地市乡村校长代表调研的思考 | 陈丽 | 中小学管理 | 2020.08 | 23 |
| 学校管理 | 抓准关键 精准发力：薄弱学校转型中的校长领导力探析 | 于慧 | 中小学管理 | 2020.08 | 26 |
| 学校管理 | “指向人的发展”：乡镇校变革的信仰与行动 | 蒋玉琴 | 中小学管理 | 2020.08 | 29 |
| 学校管理 | 用心领舞 让山区校跃上大舞台 | 王春艳 | 中小学管理 | 2020.08 | 32 |
| 学校管理 | 正面思维：让乡村校长能“做成事 | 曾佑惠 | 中小学管理 | 2020.08 | 35 |
| 学校管理 | 创建师生精神家园：学校空间场所的现代设计 | 程红兵 | 中小学管理 | 2020.08 | 45 |
| 学校管理 | 我们的好校长——陶西平 | 孙金英 | 中小学管理 | 2020.08 | 49 |
| 学校管理 | 趋新求变：同文三馆管理运行机制及其启示 | 马一 | 中小学管理 | 2020.08 | 53 |
| 学校管理 | “人为目的”：办一所“为人成人”的学校 | 陈伟忠 | 中小学管理 | 2020.08 | 56 |
| 学校管理 | 制度学视角下我国高中选课走班制的审思 | 曾文静 | 教学与管理 | 2020.08 | 13 |
| 学校管理 | 研学旅行安全事故的类型、原因及预防 | 张明川 苟荣华 | 教学与管理 | 2020.08 | 16 |
| 学校管理 | 学校健康教育发展瓶颈与对策 | 王飞 赵扬 赵淑华 | 教学与管理 | 2020.08 | 19 |
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| 教学教研 | 让学生领略科学更为宽阔而美丽的风景 | 郑青岳 | 人民教育 | 2020.15-16 | 81 |
| 教学教研 | 指向素养提升的语言实践活动设计 | 刘卫军 | 人民教育 | 2020.15-16 | 85 |
| 教学教研 | 故事教学的设计与实施策略 | 王凤萍 来永峰 王静静 | 人民教育 | 2020.15-16 | 88 |
| 教学教研 | 数学教学要回归学科本质 | 张明红 | 人民教育 | 2020.15-16 | 91 |
| 教学教研 | 数学学困生的一般性成因和转变思路 | 周文斌 | 人民教育 | 2020.15-16 | 94 |
| 教学教研 | 小学科学素养的整体化培养路径 | 孙冬怀 | 人民教育 | 2020.15-16 | 96 |
| 教学教研 | 中考体育如何在阻力中前行 | 李小伟 刘亦凡 | 人民教育 | 2020.15-16 | 99 |
| 教学教研 | 项目化学习驱动高质量、个性化探究 | 李红 | 人民教育 | 2020.15-16 | 102 |
| 教学教研 | 深度学习是学科核心素养落地的基本途径 | 韩建芳 | 人民教育 | 2020.15-16 | 106 |
| 教学教研 | 更有效的成长在于教师自身 | 洪伟 金少良 | 人民教育 | 2020.15-16 | 108 |
| 教学教研 | 信息技术的基础教育重在培养计算思维 | 靳建设 狄长艳 周庆国 | 人民教育 | 2020.15-16 | 112 |
| 教学教研 | 寻路质朴教学——对教学“简単性原则”的探索与辩证理解 |
| 福建教育 | 2020.8 | 4 |
| 教学教研 | 教学要遵循“简单性原则” | 翁乾明 | 福建教育 | 2020.8 | 6 |
| 教学教研 | 博观而约取，厚积而薄发——在教学中锤炼简洁思维 | 伯海英 | 福建教育 | 2020.8 | 9 |
| 教学教研 | “简单性原则”与“复杂性思维”的哲学思辨及教学启示 | 马建兴 赖文袆 | 福建教育 | 2020.8 | 12 |
| 教学教研 | 基于学科能力评价模型的选科指导策略——以历史学科为例 | 王琳 | 福建教育 | 2020.8 | 16 |
| 教学教研 | 分层选科走班背景下构建有效考试评价机制的探索 | 李伟 | 福建教育 | 2020.8 | 19 |
| 教学教研 | 基于新高考的教师教学质量差别化评价探索 | 刘喜如 | 福建教育 | 2020.8 | 21 |
| 教学教研 | 突破校本教研困境的“三破三立” | 李文送 | 福建教育 | 2020.8 | 25 |
| 教学教研 | 基于“后经典叙事学”与“艺术审美”的跨文化小说作品解读——以2020年全国卷1文学类文本阅读《越野滑雪》为例 | 李晓菁 | 福建教育 | 2020.8 | 28 |
| 教学教研 | 落实“五育并举” 突出理性思维——对2020年高考部分数学卷的研究 | 蔡海涛 陈清华 | 福建教育 | 2020.8 | 32 |
| 教学教研 | 2020年高考英语试题语篇中文化意识渗透的思考与教学建议 | 杨延从 | 福建教育 | 2020.8 | 36 |
| 教学教研 | 对标高考评价体系，关注核心价值和物理思维融合——2020年高考理科综合卷全国卷物理试题研究 | 陈国文 欧剑雄 | 福建教育 | 2020.8 | 39 |
| 教学教研 | 立足学科本质 凸显价值引领——对2020年高考理科综合卷全国卷1化学试题的研读 | 陈诚 骆志森 | 福建教育 | 2020.8 | 42 |
| 教学教研 | 解决真实情境问题，导向核心素养培育——2020年高考理科综合卷全国卷Ⅰ生物学情境类试题带来的启示 | 李进学 | 福建教育 | 2020.8 | 46 |
| 教学教研 | 聚焦学科素养 优化命题逻辑——2020年高考全国卷文综思想政治试题命题特点分析 | 白云 石家松 | 福建教育 | 2020.8 | 49 |
| 教学教研 | 谈2020年高考全国卷1文综地理试题对学科本质与价值的凸显 | 林月影 | 福建教育 | 2020.8 | 51 |
| 教学教研 | 2020年高考全国卷Ⅰ文综历史试题“五育并举”方针考查特点 | 李义初 | 福建教育 | 2020.8 | 53 |
| 教学教研 | 统编初中语文教材使用中的三个关键问题 | 陈建源 | 福建教育 | 2020.8 | 55 |
| 教学教研 | 心灵视界下的写作 | 苏宁峰 | 福建教育 | 2020.8 | 59 |
| 教学教研 | 初中音乐识谱教学策略 | 苏清理 | 福建教育 | 2020.8 | 60 |
| 教学教研 | 学校健康教育的困境与解决 | 赖高明 | 福建教育 | 2020.8 | 62 |
| 教学教研 | 新时期劳动教育要注意智力因素等 |
| 福建教育 | 2020.8 | 63 |
| 教学教研 | 为语文的教育还是为教育的语文——与温儒敏教授商榷 | 叶波 | 全球教育展望 | 2020.8 | 33 |
| 教学教研 | 真实情境中地理问题生成的学习进阶研究 | 苏小兵 杨向东 潘艳 | 全球教育展望 | 2020.8 | 44 |
| 教学教研 | 中小学劳动教育实践活动的设计与实施 | 李志辉 王纬虹 | 教学与管理 | 2020.08 | 21 |
| 教学教研 | “品质课堂”深化行动的缘由、路径与对策 | 谢金土 | 教学与管理 | 2020.08 | 29 |
| 教学教研 | 综合实践活动课程深度学习的困境与策略 | 沙国禅 | 教学与管理 | 2020.08 | 32 |
| 教学教研 | 初中名著阅读教学的四个层次及进阶 | 王维维 | 教学与管理 | 2020.08 | 36 |
| 教学教研 | 初中数学情境化微课的设计框架与应用路径 | 张栋科 张月 | 教学与管理 | 2020.08 | 39 |
| 教学教研 | 基于教材重构优化初中英语口语教学 | 文俊 | 教学与管理 | 2020.08 | 43 |
| 教学教研 | 指向历史生命化课堂的教学“陶治场”探讨 | 马守信 吴宝树 | 教学与管理 | 2020.08 | 47 |
| 教学教研 | 高一物理教科书开篇章节蕴含的多种思维 | 陈穆 | 教学与管理 | 2020.08 | 50 |
| 教学教研 | 课标样题在化学考试测评中的价值引领 | 沈玉红 | 教学与管理 | 2020.08 | 53 |
| 教学教研 | 高中语文古诗词意象教学的四个路径 | 段红梅 | 教学与管理 | 2020.08 | 55 |
| 教学教研 | 初中数学教材重构的内函、原则与策略 | 张伟俊 | 教学与管理 | 2020.08 | 57 |
| 教学教研 | 初中英语教学中的“学科能力”进阶 | 周杰 | 教学与管理 | 2020.08 | 63 |
| 教学教研 | 活动型思想政治课教学的三维设计 | 王峰 | 教学与管理 | 2020.08 | 66 |
| 教学教研 | 指向地理实践力培养的TRUE教学策略 | 刘丹 冯虎 | 教学与管理 | 2020.08 | 69 |
| 教学教研 | 高中生物学“研学课堂”的实践与反思 | 张雪群 | 教学与管理 | 2020.08 | 60 |
| 教学教研 | 综合素质评价落地的现实症结与突破路径 | 张红霞 侯小妮 | 教学与管理 | 2020.08 | 72 |
| 教学教研 | 统编语文教材练习系统的“三变” | 俞燕 刘梦宇 | 教学与管理 | 2020.08 | 75 |
| 教学教研 | 从“教材”到“学材”：以学生为中心的教材观研究 | 李志超 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 25 |
| 教学教研 | 新时代统编三科教材的价值构建 | 廖婧茜 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 32 |
| 教学教研 | 中小学教学用书目录：意义指向、历史脉络及发展趋势 | 仇森等 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 40 |
| 教学教研 | 重新审视“教学艺术”问题 | 刘庆昌 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 46 |
| 教学教研 | 中小学教学学术；四维特征与发展路径 | 李小红 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 53 |
| 教学教研 | 德性课堂教学的内涵、表征及构建 | 陈君 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 60 |
| 教学教研 | 论“全写作‘课程的构建 | 李卫东 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 66 |
| 教学教研 | 数学课程内容中反直觉现象举隅 | 郜舒竹 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 72 |
| 教学教研 | 英语教材编写中图像资源的设计与使用 | 程晓堂 丛琳 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 78 |
| 教学教研 | 试谈我国基础教育日语教科书编制体系 | 平亚茹 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 94 |
| 教学教研 | 从“地理教学目标”走向“地理学习目标”：内在逻辑与实践路径 | 刘学梅 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 101 |
| 教学教研 | 小学音乐课程实施的困境与走向 | 杨丹 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 109 |
| 教学教研 | 面向学科核心素养信息技术教科书的设计与开发 | 李峰等 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 116 |
| 教学教研 | 普通高中通用技术课程的设计与实施——基于课程标准修订的思考 | 徐金雷等 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 123 |
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| 教师成长 | 幼儿园教师培训效能评估研究述评 | 黄瑾 李欢欢 | 全球教育展望 | 2020.8 | 63 |
| 教师成长 | 课例研究的缘起和流变:回顾与前瞻 | 张侨平 陈敏 | 全球教育展望 | 2020.8 | 75 |
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| 班主任工作 | 新高考背景下“选课组班”前后的班级管理 | 丁新城 | 教学与管理 | 2020.08 | 24 |
| 班主任工作 | 以班级使命感转化消极非正式群体的叙事研究 | 黄鸿生 | 教学与管理 | 2020.08 | 26 |
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| 比较教育 | 全球教育变革的六大趋势与挑战 | 宋佳 张佳 | 人民教育 | 2020.15-16 | 121 |
| 比较教育 | 美国基础教育课堂的亲历与思考 | 王守琼 | 福建教育 | 2020.8 | 23 |
| 比较教育 | 苏格拉底的自制教育:基于色诺芬《回忆苏格拉底》的分析 | 杨志城 | 全球教育展望 | 2020.8 | 3 |
| 比较教育 | 从家庭到城邦的政治教育——亚里士多德的“人是政治动物”之谜 | 贺睛川 | 全球教育展望 | 2020.8 | 14 |
| 比较教育 | 哈里斯初等学校分科课程理论及其当代价值 | 朱文富 孙雨 | 全球教育展望 | 2020.8 | 24 |
| 比较教育 | 美国数字化教育资源发展策略分析及启示 | 赵文政 张立国 | 教学与管理 | 2020.08 | 79 |
| 比较教育 | 日本最新高中《学习指导要领》的特点、突破与问题 | 赵莹 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 130 |
| 比较教育 | 德国普通教学论的嬗变、危机与展望——基于经典教学论流派的述评 | 任平等 | 课程·教材·教法 | 2020.08 | 137 |
