| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 高中 | 基于高中物理学业质量标准考查科学思维的命题实践——以竖直方向运动知识点的试题命制为例 | 胡振欢 | 物理通报 | 2020.8 | 2 |
| 高中 | 去情景化阶段的物理概念教学——对电源输出功率概念教学的反思 | 贺艳伟 | 物理通报 | 2020.8 | 31 |
| 初中 | 初中物理复习教学“问题链”设计初探 | 刘远春 | 物理通报 | 2020.8 | 34 |
| 初中 | 初中《科学》课程中认知进阶式复习课堂研究——以“探秘小彩灯”为例 | 郭浩佳 | 物理通报 | 2020.8 | 51 |
| 综合 | 从一道网红题谈对资优生物理思维的培养 | 魏明逊 | 物理通报 | 2020.8 | 62 |
| 高中 | 再谈一道理想变压器动态分析的经典错题 | 蔡志义 | 物理通报 | 2020.8 | 114 |
| 初中 | 初中物理诊断类作业的设计策略 | 秦晓文 | 中学物理 | 2020.8 | 9 |
| 初中 | “光和颜色”演示教具制作与教学建议 | 项洋洋等 | 中学物理 | 2020.8 | 20 |
| 初中 | 初中物理实验课型课前预习类微课开发研究 | 方博阳 康慧琳 | 中学物理 | 2020.8 | 26 |
| 初中 | 运用认知访谈探查物理学习思维的“暗箱” | 梁洁 唐华 | 中学物理 | 2020.8 | 42 |
| 初中 | 优化教学设计 关注科学思维 提升核心素养——以“大气压的测量”教学为例 | 罗镇姬 | 中学物理 | 2020.8 | 53 |
| 初中 | 运用深度学习理论 促进学生深度学习——初中物理课堂教学策略初探 | 罗金友 | 中学物理 | 2020.8 | 56 |
| 高中 | “相互作用——力”单元教学设计 | 苑红霞 曹丽丹 | 中学物理 | 2020.8 | 18 |
| 高中 | 物理名师工作室领衔过程的若干思考 | 吴超男 陈光明 | 中学物理 | 2020.8 | 30 |
| 高中 | 师生协同建构学科单元教学的实践探索——以“光的波粒二象性”的教学为例 | 马宇澄 黄皓 | 中学物理 | 2020.8 | 37 |
| 高中 | 自制多功能摩擦力探究仪 | 王文杰等 | 中学物理 | 2020.8 | 42 |
| 高中 | 曲线运动临界态之“无碰撞”的问题分析 | 李淑淑 刘娟茹 | 中学物理 | 2020.8 | 59 |
| 综合 | 物理教学的类比思维策略 | 杨华军 史献计 | 物理教师 | 2020.8 | 19 |
| 高中 | 指向科学思维的高中物理教学设计——以“曲线运动”为例 | 陈运保 刘青 | 物理教师 | 2020.8 | 25 |
| 初中 | 指向科学思维培育的初中物理实验教学问题设计——以“液化”为例 | 黄树清 卢倩 | 物理教师 | 2020.8 | 43 |
| 高中 | 探究“蹲下站起”过程 演示“超重失重”实验——“数字化”体重计的创新设计与发明 | 陈显盈等 | 物理教师 | 2020.8 | 55 |
| 高中 | 万有引力与距离平方成反比的牛顿式几何证明——解读经典之《自然哲学的数学原理》 | 王磊 陈建文 | 物理教师 | 2020.8 | 57 |
| 高中 | 高考评价体系在高考试题中的体现及启示——以2020年物理全国卷为例 | 天成良 | 物理教师 | 2020.8 | 70 |
| 高中 | 巧设微专题，提升教材习题的应用价值——以“电磁感应：单棒切割问题”为例 | 祁红菊 | 物理教师 | 2020.8 | 83 |
