说“木叶”

《说“木叶”》教案

教学目标　　

1．指导学生了解文中引用的古代诗句的含意。
2．理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴。
3、培养学生把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，比较同一意象在不同诗作中的细微差别，        提高诗歌赏析的能力。
教学重点
1．抓出主要信息，搞清层次关系，理解课文内容。
2．了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点。
教学难点
从文章所阐述的知识和道理中，看出它在文学鉴赏中所具有的普遍意义，指导学生进行诗歌鉴赏实践。
课时安排
1课时
教学步骤

一、导语设计
教师：杜甫的《登高》一诗中有两个千古名句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”试问：其中的“落木”何意？

学生思考后明确：“落木”即“落叶”。
教师：那杜甫为什么不说“无边落叶萧萧下”呢？“木”和“叶”有何区别呢？让我们一起阅读林庚的《说“木叶”》来解开这个“谜”吧！

二、作者简介

林庚，原籍福建闽侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系,历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授.既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。

三、阅读1~3段，思考：

作者谈了一个怎样的文学现象？

‘‘木叶’’是历代诗人笔下钟爱的对象。

“木叶”一用再用，且有所发展（落木）产生过许多精彩的诗句；

“树叶”“落叶”却无人过问。

四、重点阅读第4到第5段

1、分析“木”的两个艺术特征

木 特征：（1）本身含有落叶的因素

（2）微黄干燥

单纯、空阔、疏朗的清秋气息。

场合：秋风叶落

2、“树叶”与“木叶”的潜在意味有何不同？

 “树”与“叶”都有繁密、湿润的意味，合起来并不比单用意蕴丰富。“木”与“叶”则不同，“木”有疏朗、干燥的意味，“木叶”暗示落叶的微黄、干燥，传递出疏朗的清秋气息。

3、“木叶”与“落木”的意味又有何区别？

“落木”比“木叶”更显得空阔，少了“叶”便少了清秋的绵密之意，完全是一片悲凉、凄清。

（1）帝子降兮北渚，木眇眇兮愁予。

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

歌词描述了湘君、湘夫人的悲欢离合，他们虽然生死契阔，欢会难期，思而不见，却彼此爱恋不忘。

（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

这首诗是杜甫在“安史之乱”中寄寓夔州时所作，诗人历经战乱，长年漂泊，老病孤愁，在一个深秋时节独自登高远望…… 

五、探究阅读
古代诗歌中，类似“木叶”的意象不胜枚举，结合课后第2题，试举例说明、梅、柳、草等意象在不同诗歌中所表达的思想感情。

1、梅

“梅”是有形状有颜色的物象，当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意向。在我国诗歌中，“梅”是诗人喜欢歌咏的对象之一。但作者表现的感情不尽相同。

梅花
         王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。

表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。我国古代把松竹梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首《梅花》的意象表现的 就是这种传统文化精神。

卜算子·咏梅
陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。

这首则表达了“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境以及“只有香如故”的孤傲和清高。

卜算子·咏梅
毛泽东

风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。
待到山花烂漫时， 她在丛中笑。

这首与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美和豪放乐观，令人振奋。

 

2、柳

2002年全国高考试题
阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛
      李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
参考答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

简析：本题重点是考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。“折柳”原是指“折取柳枝”。相传，长安东有一桥名为灞桥，汉人送客到此折柳赠别，因此后世就习惯用“折柳”来作为赠别和送别之词。但从本诗“此夜曲中闻折柳”一句来看，此处的“折柳”是一首曲子。其实“折柳”即“折杨柳”曲的省称，它往往用来表示惜别怀远之情。本诗描写的是：春宵人静之时，作者忽然听到了一阵悠扬的笛声，仔细一听，这笛声乃“折柳”曲。作者由“折柳”曲想到，此时正是折柳的季节了，春天已到而自己却还漂泊在外，不禁更引起了思乡之情。可见，“折柳”在诗中寓有惜别怀远之意。这首诗着重写作者的一种思乡之情，从诗中看，此情又恰恰是由听到“折柳曲”引起的，所以说，“折柳”在诗中的地位实为重要。

1、以柳寓惜别之情、游子之思

杨柳东风树,青青夹御河。近来攀折苦,应为别离多 (王之涣《送别》)

今宵酒醒何处? 杨柳岸、晓风残月 (柳永《雨霖铃》)

休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处 (辛弃疾《摸鱼儿》)

2、以柳喻美——女子之貌 、春之生机

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

                 唐 贺知章《咏柳》

渭城朝雨悒轻尘，客色青青柳色新

               唐 王维《送元二使安西》

3、草

芳草喻离愁

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

——白居易《赋得古原草送别》

 

离恨恰如春草，更行更远还生。

    ——李煜 《清平乐》

以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。

 

六、课文总结
作者林庚是学者，也是诗人。他以深厚的学养与丰富的联想力，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，使我们对古诗词中艺术的精微之处有了更深的体察，值得我们很好借鉴。

七、作业

1、本课练习册

2、预习《谈中国诗》