《游褒禅山记》教案

《游褒禅山记》教案　　

【执教者】林秀玲

　 　

【执教年级】高二

　 　

【教学目标】

1.积累文言词汇及文言句型，如实词、虚词、词类活用、古今异义，判断句等。

2.掌握文章即事明理，叙议结合、前后照应的写作手法。

　 　

【教学时间】两课时

　 　

【课文说明】

《游褒禅山记》是一篇游记散文，作者王安石并不是借游记来表现山川的雄美壮阔，而主要是通过记游来抒发感慨，即事明理，其精辟独到的思想令人叹服。

　 　

【教学过程】

一、引入

由题目入手，先向学生讲解“记”的文体特征，以及介绍作者王安石的相关资料。

“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

王安石，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（现江西省临川县）人。他强调“权时之变”反对因循保守，是中国十一世纪的改革家。其散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多但风格高峻。

二、逐段研读课文。

1.       掌握第一段的字词句，并概括该段的主要内容。

“舍”：筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。

“址”：山脚。

“庐冢”：偏义复词，墓旁庐舍。

“阳”：山南水北为阳。

“文”：碑文。

介宾后置：“始舍于其址”。

判断句：“今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。”

       “所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。”

       “今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖因谬也。”

第一段主要记述了褒禅山和华山洞名称的由来，并且描述了华山洞前的仆碑。

　 　

2.掌握第二段的字词句，并概括该段的主要内容。

活用：“侧”，从旁边，名词活用作状语。

     “深”，深度，形容词活用作名词。

     “穷”，穷尽，形容词活用作动词。

     “见”，见到的景观，动词活用作名词。

     “至”，到的人，动词活用作名词。

     “明”，照明，形容词活用作动词。

古今异义：“以上”，“不能”，“十一”。

第二段主要记述了作者游华山洞的事情：力、物足而随怠者出。

　 　

3.掌握第三段的字词及其主要内容。

由作者自己游华山洞的经历引申出成功需要具备“志”、“力”、“物”三个条件，而“志”是其中的关键：“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”

体会“其孰能讥之乎？”的作用：反问句使语气更强烈，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

　 　

4.掌握第四段的字词、主要内容及该文章前后照应的手法。

由“仆碑”得出“学者不可以不深思而慎取之”的观点。

由“仆碑”让学生回顾文章的第一段，引导其发现作者前后照应的写作手法，并总结全文前后照应的写作手法。

“悲夫古书之不存”——“ 其文漫灭”

“后世之谬其传而莫能名者”——“ 今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖因谬也。”

“夫夷以近，则游者众”——“ 而记游者甚众，——所谓前洞也”

“险以远，则至者少”——“ 然视其左右，来而记之者已少”

“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远”——“ 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”

　 　

5.讲解最后一段的内容：介绍同游之人。

注意：父为甫

　 　

【板书设计】

游褒禅山记

　 　

王安石

第一段（记叙）：得名由来（褒禅山、华山洞），仆碑

第二段（记叙）：前洞、后洞、记游（力、物足而随怠者出）

第三段（议论）：游山所得（“志”、“力”、“物”三者是成功的条件，且“志”是关键。）

第四段（议论）：于仆碑所得（“学者不可以不深思而慎取之”）