《诗经•氓》
录入者:netlab 人气指数: 次 发布时间:2008年01月27日
《诗经·氓》
教学目标:
1. 了解《诗经》的基本文学常识,着重掌握“赋、比、兴”的表现手法。
2. 掌握四言诗的诵读节拍。
3. 在诵读的基础上,把握故事情节和抒情主人公的思想感情。
教学重点、难点:
1. “赋、比、兴”表现手法的运用。
2. 把握人物形象和主题。
教学过程:
一、导入
由台湾偶像剧里的爱情故事导入本文:很久很久以前的一对青年男女所演绎的一个爱情故事。
二、《诗经》相关文学常识
结合注释①:《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》,汉代时被尊为经典,始称《诗经》。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,故而又称“诗三百”;按其表现内容分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”有十五国风,大都是民间歌谣;“雅”分为大雅和小雅,是宫廷乐歌,它是一种正统音乐;“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。
三、整体感知
(一) 正音、释义
预设:氓 蚩 匪 淇 愆 将 垝垣 卜 筮 咎 于嗟 鸠 桑葚 说 徂 汤汤 渐车帷裳 罔 靡 夙 咥 隰 泮
(二) 朗读
教师范读,要求:听清字音与节奏。
强调节奏:二二节拍
学生齐读,要求:读完后,根据预习复述故事情节。
(主要把握:点出故事主要是写了一个女子从恋爱、结婚到被遗弃的生活经历。)
(三) 分析课文
1. 根据复述,将课文分为三部分:
相恋(1、2两节)
婚变(3、4、5三节)
分手(6一节)
2. 分析人物性格和叙述者感情:
相恋:女子的温柔体贴和痴情;男子的暴躁易怒和任性。这时候女主人公情感是热烈而幸福的。
婚变:女子的吃苦耐劳;男子的负心薄情。女主人公顾影自怜,伤心不已,对男子感到悲痛和怨恨。
分手:女子被遗弃后的坚强。女主人公在一番回忆自省后,对这桩婚姻开始清醒,也开始显示出她性格中刚烈决绝的一面。
3. 根据所分析的各个章节的感情基调,有感情地再次朗读课文。
四、赋、比、兴
《诗经》按表现手法可分为赋、比、兴三类,与风、雅、颂合称为《诗经》六义。赋,铺陈排比,即铺陈情节,直接叙述事物。比,就是比喻。兴,先言他物以引起所咏之辞,通常在一首诗或一章诗的开头。
指出文章各个章节所使用的表现手法。
明确:赋; 赋; 比、兴; 比、兴; 赋; 赋、比、兴。
全班齐读课文。
五、布置作业
1. 熟读并背诵
2. 预习《采薇》
板书设计:
氓
《诗经》
一、《诗经》
《诗》、“诗三百”
表现内容:风、雅、颂
表现手法:赋、比、兴
二、 女子 男子 情感
相恋(1、2) 温柔体贴 痴情 暴躁易怒 任性 热烈幸福
婚变(3、4、5) 吃苦耐劳 负心薄情 悲痛怨恨
分手(6) 坚强 无情 刚烈决绝