| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 以改革开放的姿态继续走向未来 | 人民日报评论员 | 人民教育 | 2019.1 | 1 |
| 教育理论 | 新时代，中小学需要怎样的信息技术课 | 任友群 | 人民教育 | 2019.1 | 26 |
| 教育理论 | “人之自觉时代”的教育使命 | 冯建军 | 人民教育 | 2019.1 | 30 |
| 教育理论 | 教育援藏：从“单打独斗式”向“组团式”支援转变 | 王学男 江长州 | 人民教育 | 2019.1 | 35 |
| 教育理论 | 乡镇学校“贴地皮”的立德之道 | 付永生 | 人民教育 | 2019.1 | 69 |
| 教育理论 | 以单元为单位进行整体教学设计 | 李磊 安桂清 | 人民教育 | 2019.1 | 52 |
| 教育理论 | 课外整本书阅读鬼在坚持 | 陈小平 | 人民教育 | 2019.1 | 56 |
| 教育理论 | 融合性教学项目课程成为“常态”的两条路径 | 张宏伟 | 人民教育 | 2019.1 | 59 |
| 教育理论 | 为发展学生科学素养的科学课程改革 | 王耀村 | 人民教育 | 2019.1 | 62 |
| 教育理论 | 基于支架理论的幼儿图画书阅读策略 | 陈玉梅 | 人民教育 | 2019.1 | 66 |
| 教育理论 | 以理论素养之厚实成就名师路 | 缪剑峰 吴炜旻 | 福建教育 | 2019.1 | 21 |
| 教育理论 | “教育是什么”与“什么是教育” | 黄家骅 | 福建教育 | 2019.1 | 26 |
| 教育理论 | 为什么要炼制和践行教学主张？ | 冯卫东 | 福建教育 | 2019.1 | 29 |
| 教育理论 | 从学习科学看“有效学习”的本质与课题——透视课程理论发展的百年轨迹 | 钟启泉 | 全球教育展望 | 2019.1 | 23 |
| 教育理论 | 论《学记》中的“时” | 李想 | 全球教育展望 | 2019.1 | 44 |
| 教育理论 | 非认知能力、家庭教育期望与子代学业成绩——基于CEPS追踪数据的经验分析 | 方超 黄斌 | 全球教育展望 | 2019.1 | 55 |
| 教育理论 | 基于共词分析的国内外中小学教材研究热点、主题与发展趋势 | 占小红 宋蕊 徐冉冉 | 全球教育展望 | 2019.1 | 113 |
| 教育理论 | 当好探路者：上海加快率先实现教育现代化的探索与思考 | 陆靖 | 中小学管理 | 2019.01 | 6 |
| 教育理论 | “双名工程“：上海教育现代化的动力引擎 | 上海市师资培训中心“双名工程”项目管理组 | 中小学管理 | 2019.01 | 9 |
| 教育理论 | 见习教师规范化培训：扣好教师专业成长“第一粒扣子” | 上海市师资培训中心见习教师规范化培训项目管理组 | 中小学管理 | 2019.01 | 14 |
| 教育理论 | 实践、实证、实效：上海教研实践范式的特质与应用 | 徐淀芳 | 中小学管理 | 2019.01 | 17 |
| 教育理论 | 个性化培养：让每一个孩子成为与众不同的自己 | 徐红 陆如萍 | 中小学管理 | 2019.01 | 21 |
| 教育理论 | 打造一所“云上学校” 培养有温度的“云端少年” | 吴蓉瑾 | 中小学管理 | 2019.01 | 25 |
| 教育理论 | 我们的心声：让学生食堂“美”起来 | 王欣阳 | 中小学管理 | 2019.01 | 46 |
| 教育理论 | 中小学需要怎样的传统文化教育？——基于北京市中小学“中华优秀传统文化”课程与教材建设的思考 | 李群 李凯 | 中小学管理 | 2019.01 | 49 |
| 教育理论 | 如何讲好专业故事？ | 张菊荣 丁怡雯 | 中小学管理 | 2019.01 | 53 |
| 教育理论 | 教育的首要任务是培养积极乐观的人生态度 | 刘长铭 | 中小学管理 | 2019.01 | 58 |
| 教育理论 | “先学后教”理念的实践阻力及其化解 | 常攀攀 | 教学与管理 | 2019.01 | 1 |
| 教育理论 | 激情教学的内涵、价值与途径 | 赵兴奎 邱德雄 | 教学与管理 | 2019.01 | 4 |
| 教育理论 | 我国教育扶贫的政策沿革、问题及其应对 | 马巍 | 教学与管理 | 2019.01 | 8 |
| 教育理论 | 智慧校园视域下学校微信公众号的现状及改进--基于浙江省的调查研究 | 周俊 吴苏霞 | 教学与管理 | 2019.01 | 12 |
| 教育理论 | 谁的知识最有价值？——论衡量课程知识价值的“人的尺度” | 黄忠敬 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 4 |
| 教育理论 | 论课程知识的地方性质 | 李长吉 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 11 |
| 教育理论 | 学习科学研究对课程设计与教学的启示 | 彭文波，刘电芝 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 18 |
| 教育理论 | 教材研究框架的建构及使用——以语文教材为例 | 张心科，文艺，赵瑞萍 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 26 |
| 教育理论 | 教科书与意识形态再生产——对1949-2018年相关研究的回顾与省思 | 赵长林，孙海生 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 34 |
| 教育理论 | 基于国际研究新进展的教科书“文本呈现”评价标准建构 | 侯前伟，张增田 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 40 |
| 教育理论 | 教学现场感：内涵、特点及其培养策略 | 杨晓奇 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 48 |
| 教育理论 | 论学习评价技术转向：表征、危机与对策 | 李鹏，朱德全 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 54 |
| 教育理论 | 信息技术与教学深度融合的限度及其超越 | 罗祖兵 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 60 |
| 教育理论 | 中小学生创造力及其培养 | 孙冠贤 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 66 |
| 教育理论 | 基础教育研究2018年度发展报告——2018年《中小学教育》论文转载情况统计与分析 | 廖鲜梅 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 130 |
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| 学校管理 | 校长领导力的困境及其突破 | 林卫民 | 人民教育 | 2019.1 | 38 |
| 学校管理 | 青年教师群体如何快速提升 | 郭勤学 | 人民教育 | 2019.1 | 41 |
| 学校管理 | 学区制改革：如何打开区域教育资源整合之门 | 林子敬 | 人民教育 | 2019.1 | 44 |
| 学校管理 | 办伟大的学校，做伟大的校长和教师 | 翟博 | 人民教育 | 2019.1 | 71 |
| 学校管理 | 醉心教育，一辈子不改门庭 | 白金声 | 人民教育 | 2019.1 | 74 |
| 学校管理 | 学校如何为孩子打开优秀传统文化的大门 | 魏倩 | 人民教育 | 2019.1 | 79 |
| 学校管理 | 校长变革领导力提升：为学校改革凝聚前行力量 | | 福建教育 | 2019.1 | 8 |
| 学校管理 | 校长变革型领导力：引领变革的影响力 | 赵茜 梁雨微 | 福建教育 | 2019.1 | 10 |
| 学校管理 | 校长变革领导力提升的制度之思 | 黄洪霖 林倩 | 福建教育 | 2019.1 | 13 |
| 学校管理 | 校长变革领导力的区域推进 | 任勇 | 福建教育 | 2019.1 | 15 |
| 学校管理 | 在行动中提升校长的变革领导力 | 翁乾明 | 福建教育 | 2019.1 | 18 |
| 学校管理 | 培养领导力亟须吸纳传统文化的营养——从培养“社会主义建设者和接班人”说起 | 梅汝莉 | 中小学管理 | 2019.01 | 32 |
| 学校管理 | 学校管理已解决2018年度发展报告——2018年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析 | 林清华 | 中小学管理 | 2019.01 | 34 |
| 学校管理 | 走向规范化与多元化的教育管理研究——来自全国教育管理学科学术专业委员会2018年学术年会的声音 | 崔若峰 | 中小学管理 | 2019.01 | 39 |
| 学校管理 | 寻找“撬动”小学教育创新发展的“支点”——来自第五届中国小学校长大会的追问与思考 | 谢凡 陈锁明 | 中小学管理 | 2019.01 | 42 |
| 学校管理 | 师法自然：探索一种“无为”的学校管理样式 | 黄玲 | 中小学管理 | 2019.01 | 56 |
| 学校管理 | 义务教育阶段班级规模配置如何寻求“破”与“立” | 欧运波 | 教学与管理 | 2019.01 | 16 |
| 学校管理 | 教育均衡发展是解决“择班热”问题的关键 | 李源 | 教学与管理 | 2019.01 | 20 |
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| 教学教研 | 把握命题动态 优化备考策略——2019年高考语文复习的突围与革新 | 彭蔚兰 陈琳 | 福建教育 | 2019.1 | 34 |
| 教学教研 | 渗透思想 发展素养——2019年高考数学科备考建议 | 徐小平 | 福建教育 | 2019.1 | 38 |
| 教学教研 | 把握高考变化本质，探寻教学复习变革——高中英语教学与复习应考对策浅议 | 林雪玲 | 福建教育 | 2019.1 | 42 |
| 教学教研 | 让核心素养的落实与备考复习融为一体——从近三年高考试题特点谈化学第二轮复习策略 | 严业安 | 福建教育 | 2019.1 | 45 |
| 教学教研 | 聚焦核心 提升能力——核心素养导向背景下的物理高考复习策略 | 翁中兴 陈国文 | 福建教育 | 2019.1 | 48 |
| 教学教研 | 紧扣指导思想 导向核心素养——基于近三年高考理科综合卷全国卷I生物试题特点的复习建议 | 黄爱芳 | 福建教育 | 2019.1 | 50 |
| 教学教研 | 立德树人 素养立意——全国卷历史命题指向展望与复习教学思考 | 李林川 | 福建教育 | 2019.1 | 53 |
| 教学教研 | 聚焦“四翼”要求 做好“加减乘除”——基于全国卷试题考查要求的政治高考复习建议 | 周问奇 | 福建教育 | 2019.1 | 55 |
| 教学教研 | 高考备考中自然地理过程的解构与认知策略 | 姚培泰 | 福建教育 | 2019.1 | 58 |
| 教学教研 | 彰显思想方法，提升核心素养——高三“数列综合复习”一课教学过程及体会 | 阳李 | 福建教育 | 2019.1 | 62 |
| 教学教研 | 师生互动的实证研究：中芬法澳四国中学数学课堂中的师生互动 | 于国文 曹一鸣 David Clarke Man Ching Esther Chan（71） | 全球教育展望 | 2019.1 | 71 |
| 教学教研 | 基于3C－FIAS的优质科学课堂互动研究 | 陈凯 马宏佳 李丹 | 全球教育展望 | 2019.1 | 82 |
| 教学教研 | 课堂录像促进教师专业研修：框架、应用及反思 | 章勤琼 谭莉 | 全球教育展望 | 2019.1 | 103 |
| 教学教研 | 公开课促进教师专业发展的价值功能及组织建议 | 李媛 张倩 | 教学与管理 | 2019.01 | 29 |
| 教学教研 | 聚焦研究性学习选题辅导的关键点 | 黄春信 | 教学与管理 | 2019.01 | 33 |
| 教学教研 | 综合实践活动课程的育德价值和实践路径 | 方凌雁 | 教学与管理 | 2019.01 | 36 |
| 教学教研 | 农村学校综合实践活动课程实施的困境及其破解 | 李晨华 邓亮 | 教学与管理 | 2019.01 | 39 |
| 教学教研 | 阅读教学拓展延伸的越界行为 | 冷永 | 教学与管理 | 2019.01 | 42 |
| 教学教研 | 中学教学建模的问题及其解决 | 赵思林 崔静静 | 教学与管理 | 2019.01 | 45 |
| 教学教研 | 英语词汇教学须戒四“懒” | 王克云 | 教学与管理 | 2019.01 | 48 |
| 教学教研 | 发展化学学科核心素养教学的三个基本问题 | 王伟 王后雄 | 教学与管理 | 2019.01 | 50 |
| 教学教研 | 有效组织学生开展生物科技实践活动 | 陈卫东 | 教学与管理 | 2019.01 | 54 |
| 教学教研 | 地理教学中的巧妙设疑 | 朱浩 | 教学与管理 | 2019.01 | 56 |
| 教学教研 | 语文教材分析的“三文”策略 | 段双全 | 教学与管理 | 2019.01 | 58 |
| 教学教研 | 高中数学教学中错题资源的开发 | 张茂鹏 | 教学与管理 | 2019.01 | 61 |
| 教学教研 | 初中生英语听记信息能力的现状、问题及教学策略 | 李慧芳 | 教学与管理 | 2019.01 | 64 |
| 教学教研 | 高中物理错题的归因及纠正 | 叶才琦 | 教学与管理 | 2019.01 | 68 |
| 教学教研 | 历史教学中史料探究的着力点 | 王春茂 | 教学与管理 | 2019.01 | 71 |
| 教学教研 | 时政资源的教学价值、开发与运用 | 蒋捍 郭海英 | 教学与管理 | 2019.01 | 74 |
| 教学教研 | 语文学业成就评价标准的缺失与建构 | 郭俊奇 | 教学与管理 | 2019.01 | 76 |
| 教学教研 | 课堂教学假象及其消除 | 吉日嘎拉图 | 教学与管理 | 2019.01 | 83 |
| 教学教研 | 未来学习与能力框架下的课程发展——以“思想品德”课程标准编制为例 | 俞国良，琚运婷 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 72 |
| 教学教研 | 如何培养学生的数学化阅读培养？ | 余闻靖 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 79 |
| 教学教研 | 历史课程改革如何回应中华优秀传统文化教育 | 刘克明 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 86 |
| 教学教研 | 论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径 | 陈则航，王蔷，钱小芳 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 91 |
| 教学教研 | 基于学习进阶的科学概念教学内容整合 | 张玉峰 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 99 |
| 教学教研 | “一带一路”背景下中华优秀传统文化与新疆中小学美术课程教学融合路径研究 | 阿卜杜凯尤木.麦麦提，钱初熹 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 106 |
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| 德育工作 | 培养有大爱大德大情怀的人 | | 人民教育 | 2019.1 | |
| 德育工作 | 立德树人的内涵与方法 | 陆士桢 | 人民教育 | 2019.1 | 11 |
| 德育工作 | 大情怀的“无边界”课程构建 | 洪伟 李娟 | 人民教育 | 2019.1 | 15 |
| 德育工作 | 情景化德育的内隐与外显 | 李玉良 张淑霞 | 人民教育 | 2019.1 | 18 |
| 德育工作 | 构建志愿者服务三级课程，培养大爱大德大情怀 | 董薇 | 人民教育 | 2019.1 | 22 |
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| 教师成长 | 学科教学知识建构模式研究——基于小学数学教师的课堂观察 | 谷晓沛，马云鹏，解书 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 112 |
| 教师成长 | 义务教育阶段教师心理健康素质结构及其培养 | 刘金平，任洁，原雨霖 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 118 |
| 教师成长 | 教师的艺术素质及其培养 | 刘勇，赵志毅 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 124 |
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| 班主任工作 | 预防校园欺凌，班主任需要做什么 | 钟杰 | 人民教育 | 2019.1 | 48 |
| 班主任工作 | “走班教学”背景下班级管理的方略 | 付进华 | 福建教育 | 2019.1 | 24 |
| 班主任工作 | 校规对学生行为的规训与影响 | 陈壹明 | 教学与管理 | 2019.01 | 22 |
| 班主任工作 | 完善“副班主任制”的几点做法 | 许伯祥 | 教学与管理 | 2019.01 | 25 |
| 班主任工作 | 学生劝服工作应重视“第三人效应” | 刘杰 | 教学与管理 | 2019.01 | 27 |
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| 比较教育 | 艺术的强大生命力源于教育——法国中小学艺术教育探路 | 屠宾 | 福建教育 | 2019.1 | 31 |
| 比较教育 | 一个日本学者眼中的中国课改——回首我与中国相互学习的六十年 | 市川博著 沈晓敏 李雨菡 沈聪译 | 全球教育展望 | 2019.1 | 3 |
| 比较教育 | 美国“尊重项目”及其对我国乡村教育的启示 | 邱艳萍 王媛媛 | 教学与管理 | 2019.01 | 79 |
| 比较教育 | 夏乞尊与现代语文教学理论的建构 | 刘正伟，王荣辰 | 课程·教材·教法 | 2019.01 | 137 |
