《故都的秋》学习札记

《故都的秋》学习札记

                              

 

《故都的秋》是我们第一次真正意义上进行探究性学习的课文。万事开头难，在学习过程中，我们同学付出了辛勤的汗水，当课题形成之后，我们的同学或上网搜寻，或上图书馆查找资料，或品读秋味，或描绘秋景图，通过对课文的解读、对课题的研究、对问题的讨论，精神上走过了从朦朦夜色到初见黎明曙光的心路历程。

当然，当我们付出汗水时，我们学习得到了升华。

今天，我们在这里一起来交流一下我们的学习心得。学习心得应该包括两个部分，即学习过程和学习成果。既然是交流，同学们可以把学习中遇到的相关问题提出来。让有所研究的那组同学为我们解答。同时也是对他们的一个考验。

 

首先，我们要请两位同学，选择他们自己喜欢的段落，用朗读的方式向我们展示他们对课文的理解。

有请意凡同学朗读，紫兰同学伴奏。

下面出场的是盛晟同学，黄溯同学伴奏。

点评：两位同学以自己独特的方式与作者进行了跨世纪的心灵沟通。传达出了郁达夫笔下（或说心中）故都秋天的况味以及对秋天的理解。（掌声）

 

下面，我们各学习小组继续进行学习成果展示（打开幻灯片）

 

第四组：达夫心上秋——寻找《故都的秋》中的“清、静、悲凉”之气

提问：一个逃避现实的文人，他的作品是不是与带有“哀其不幸，怒其不争”的悲凉呢？你是如何看待郁达夫其人的？（其指郁达夫自己）

 

庭院秋景图 秋槐落蕊图 秋蝉残声图 雨后话凉图 北方秋果图

第四组同学把我们让我们的心蒙上了一层淡淡的悲凉。

 

我们已经渐入状态，下面就让第三组的同学引领我们

去欣赏奇妙的秋景图吧

第三组：文中有画，笔下有图—解读《故都的秋》中的风景图

提问：故都的秋景很多，如果让你选择，你会选择什么样的景？why?

一切景语皆情语，景由情生。“花谢花飞花满天，

红消香断有谁怜”，林黛玉在悲伤的泪眼中才会看到那

纷飞的落蕊。而我们看到了落蕊是否已经泪眼朦胧了呢？
如果没有，还有机会，下面由第一组为我们点评。

第一组:字字透心凉——点评《故都的秋》中的精彩描写

提问:雨后话秋有一句，“唉，天可真凉了”作者写“了”字念得很高，拖得很长，是出于什么目的？

最后，第二组同学将告诉我们文人与秋天的罗曼蒂克史。

第二组：文人笔下秋——由《故都的秋》而想到秋与文人的关系

提问：请问能否不文中的议论的文段（12段）砍掉？

 

四个学习小组的学习介绍到此就要告一段落。对于他们的出色表现，让我们再次用掌声表示感谢。

有人说，读散文要有一种初恋的感觉，就像是恋爱中的一方对另一方的感觉，你觉得她（他）要多美就有多美。郁达夫说“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。”而我们常说，好文章就是一枝奇葩，一坛佳酿，在半开半醉中领略是适宜的。

对于课文，我不做更多的分析，还是让大家感受一下初恋的朦胧吧——当然，是对文章的初恋。

 

作为你们的学习伙伴，为了较为深入地理解文章，我阅读了一些书籍和文章；并到网上查了大量的有关资料。经过一段时间的努力，在解读文章方面也有了一些心得，由于时间关系，这里以资料形式分发下去，供大家参考、讨论和质疑。（分发资料）

这份学习札记只要的内容有：

一、学习过程中所参考的书目

郁达夫《自传》）（从中可以了解郁达夫的童年、少年和青年时代的生活，及其性格发展对人生和文学的影响）

《郁达夫散文》（散文集）（该书我曾读过，这次重新翻阅了其中的部分章节。是较全面了解郁达夫散文作品风格的好资料）

《中国现代文学史》（章节）（从这里主要可以了解郁达夫的文学成就和地位，文学作品的主要风格及对后来文学的影响）

《沉沦》（一部被认为带有自传色彩的小说）

《漫谈郁达夫》（刘海粟）《郁达夫及其作品》（苏雪林）《论郁达夫》（郭沫若）等大量评论性文章。

《秋天的况味》（林语堂）《秋》（丰子恺）《我愿秋常驻人间》（庐隐）《秋

意》（叶灵凤）《新秋随笔》（叶灵凤）等著名作家描写秋天的作品。

 

上网查资料情况：（这里只介绍两个有代表性的网址）

 

中学语文网中http://www.ykyz.net/yuwen/book3/chibifu/chibi.htm

秋天色彩：http://members.lycos.co.uk/xuy/azcn/files/art/qiutian.htm

 

二、学习的一些心得记录：有“悲凉之源”的探寻；

有“浓浓秋意”的体味；

有爱秋的“真情告白”。

（一）悲凉之源

秋天在大家的心中是怎么样的一个季节呢？以前，我从不曾了解我对秋的感情。但在读《故都的秋》这篇文章之后，我忽然发现，秋天就是我最喜欢的季节。不仅因为文学中有许许多多浓浓的秋味不断扣动着我的心弦；也有我自身的原因。夏天总是让略胖的我大汗淋漓，我无法欣然接受它的热情；冬天呢？可我又胖得不够彻底，无法抵御它的寒冷；对于一个已婚人士而言，春天有的只是怀念和回忆。由此我想到了秋与年龄的关系。这有丰子恺散文《秋》为证。

此外，作者的家国之愁、人生经历、性格特点、中国的悲秋传统都与作者笔下的悲凉存在很大的关系。欲知详情，请看手头资料。

（中学语文网中网对郁王的绝世之恋多有提及，由此，我曾想到是不是小两口儿闹崩了，他是带着被罚跪洗衣板而不愿跪的心情来的到北京的。但我终于没有找到证据）

 

（二）浓浓秋意

要感受浓浓的秋意，首先，我们在读文章时，灵魂要像贾宝玉入太虚幻境般遨游其中；仿佛看到了丝丝从树缝间漏下的日光；仿佛听到了青天下驯鸽的飞声；仿佛踏上了秋槐的落蕊；仿佛接受了秋雨的沐浴，仿佛品味了胜日的秋果。人行此境中，秋之意味自然而然地从你的心头滋生。该方法，老少皆宜，童叟无欺。

 

（三）真情告白

文章最后一段写道：

秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

   这是郁达夫的真情告白，如此热烈的内心表白，不啻于热血青年愿意为国赴汤蹈火的慷慨誓言，不啻于青年男女爱情需要证明而做出山无棱江水为绝的山盟海誓。这种表达在郁氏的作品里很多。至于日记则更见得真切。作为使君有妇的郁达夫在追求王映霞遭到阻挠时，面对挫折，郁达夫是这么告诉自己的：

“我只在设想将来我与她的恋爱成就后的事情。老天爷呀老天爷！我情愿牺牲一切，但我不愿就此而失掉我的王女士，失掉我这可爱的王女士。努力努力，奋斗奋斗！我还是有希望的呀！”

郁达夫的真诚、坦率、勇气由此可见一斑。这也就不难理解文章中郁达夫的热烈情感了。

 

这份学习札记并不完美，还有很多值得质疑、讨论的地方，下面，大家可以阅读材料，欢迎课后进行讨论和质疑。并把问题反馈给我。