制作个性化的“真人秀

制作个性化的“真人秀”（ 1课时）　　

                            ——　5.1.3　-4数字化图像的采集、加工与简单合成

【教学目标】：
知识技能目标
1、了解数字化图像的一般采集方法。
2、能够使用简易和普及的图像处理工具对图像进行简单处理。
3、加深学生对图像加工过程的印象。
方法过程目标
1、通过对生活中的图像采集事例的讨论，了解数字化图像的常用采集方法。
2、通过学生自我探究，适当地在教师引导讲解下，让学生涉及图像处理以及合成的一般方法。
态度情感目标
1、通过生活中的实例激发学生学习兴趣，增强学生的审美能力。
2、认识到图像在生活中的重要地位，同时渗透道德规范教育。
【教学重点】：图像处理的方法。
【教学难点】：用photoshop作为图像编辑软件进行操作。
【教学方法】：任务驱动，自我探究，引导讲解
【教学环境】：：机房
【安排课时】：：1课时　　

一、创设情境、导入新课    3分钟　　

       （由学生喜欢玩的QQ秀展开）　　

师：大家喜欢不喜欢上电脑课？　　

生：喜欢（调动课堂气氛）　　

师：那你们打开电脑后的一般最先干什么呢？　　

生：上网、打开QQ、玩游戏……（-网络教学环境下的一般现象，时间虽有先后，但学生一般都会先打开QQ）　　

       师：QQ秀玩过吗？　　

       生：玩过（-大部分学生应该都玩过，若没玩过也可通过下面的介绍了解到）　　

       操作演示：打开QQ秀网站，简单操作的同时介绍QQ秀的特点（可以随意的替换发型、服装、背景等），最后完成并展示一幅QQ秀作品（-含场景）。　　

（为节省时间，此处可以变为展示图片）　　

提问 ：大家既然玩过，那是否知道其原理呢？　　

       生：…　　

       师：接下来我们通过一个专业的平面设计软件Photoshop来“揭秘QQ秀”　　

二、“揭秘QQ秀”         6-8分钟　　

       教师操作讲解示范　　

（1）    根据预期效果，获取并保存相关素材　　

（如：QQ人物、场景、其它辅助图片等）提示可以通过百度图片库，输入“QQ秀”、“QQ场景”等关键词查找相关图片　　

（师：展示预先找到的几幅素材及最终效果图）　　

（2）打开Photoshop软件，简单介绍其界面　　

（3）演示过程（-此处提供操作的屏幕录像）　　

       几个重要的基础知识点：　　

1、新建（图像大小：预设300/300）　　

2、选择（全选/取消选择/反选）　　

3、魔棒工具（注意容差值，可按Shift扩大选择范围）　　

4、套索工具（可以选取一特定区域，主要用于颜色较为复杂的图片）　　

5、拷贝/粘贴（应先选择好范围）　　

6、图层（在操作过程中，应注意图层的变化）　　

7、自由变换（先选择图层->编辑->自由变换->应用/不应用变换）　　

应用/不应用变换的方法：随意点击工具栏　　

              8、添加/设置字体（字体/字号/字体颜色/字体位置）　　

              9、保存图片（最好选择jpg格式，图片容量较小，会失真但不明显）　　

       师：回顾刚才的过程，你觉得“QQ秀”的原理最主要体现在哪一步呢？　　

       生：…（引导学生回答问题）　　

       师：图层的合成（数字化图像的合成技术）　　

       知识扩展：生活中大家喜欢拍的大头贴用的也是数字化图像的合成技术　　

三、数字化图像的采集    3分钟　　

       师：了解并学习了QQ秀的制作原理及过程后，大家这节课的任务是设计制作个性化的“真人秀”   　　

       师：在制作之前，我首先问大家一个问题：刚才我们的素材是取自哪里？　　

       生：百度图库（QQ秀网站）　　

       师：也就是所谓的网络！大家应该都知道，即使是网络上的照片及图片也都会涉及到肖像权或版权问题，不可以随意使用的。因此大家思考一下还可以通过哪些途径获取所需的图片素材呢？　　

       生：（讨论回答）手机、数码相机、摄像头……　　

       师：很好！（肯定学生的积极参与）可是我们手头上只有几张用普通相机拍的照片又该怎么办？　　

       生：…　　

       师：你们是否还记得之前介绍过一个输入设备-扫描仪？它的功能就是可以将普通照片或者纸张上的图片转变成数字图像，存入计算机中（展示扫描仪，告知下课后演示扫描过程）　　

       师：翻阅课本P86表5-5（做笔记）快速了解采集图像信息的一般过程　　

四、数字化图像的加工     4分钟　　

       师：由前面的学习经验可知，是不是所有的图片都是好的，可以直接用的？　　

       生：不是　　

       展示几张有缺点的图片（倾斜/暗沉/模糊等）　　

       师：因此我们在使用这些有缺点的图片之前应该进行一定的加工处理。　　

Ø        什么样的处理呢？（可参阅课本P87图5-11）　　

n        倾斜：旋转+裁切　　

n        暗沉/模糊：亮度/对比度、USM锐化等　　

n        增加特殊效果：尝试使用滤镜（-可作为学生的课外练习,知识扩展）　　

五、布置课堂作业    25-28分钟　　

（可预先给出作业要求，使学生能在心理上做好准备）　　

Ø        幻灯片展示　　

作业要求：1、两个人一组，合作完成一幅作品或多幅作品，并上传至学校教师主页收件箱（在作品中注明班级 姓名 号数）　　

                                   2、课后填写自评表（学生学习过程自评表）　　

学生学习过程自评表
班级：                 姓名：                    座号：
自评内容	自评等级（优/良/中/合格/不合格）
我积极参与课堂学习
掌握了新知识和新技能
我乐于和同学交流
我给予别人帮助
自己有进行新的探究
对自己的作品是否满意
总评
作品评价内容	以下填写
作品使用了Photoshop哪些功能
作品的最大特点在哪里
作品有哪些还需改进的地方
还有哪些不明白的地方

学生动手操作（教师巡视帮助学生）　　

六、总结     1-2分钟　　

就巡视过程中学生出现的问题进行点评，鼓励未完成任务的学生可以利用一些课余时间补作业，激励操作能力较强的学生利用网络教学平台制作出更好的作品。