| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 【义务教育新课标研究专栏】 | 义务教育生物学核心素养的内涵及分析 | 吴成军 | 生物学教学 | 2022.07 | 2 |
| 【生物科学综述】 | B淋巴细胞的发育过程及调控机理概述 | 蓝 玲,胡薇 | 生物学教学 | 2022.07 | 6 |
| 草地贪夜蛾的危害及其防控策略概述 | 郭丽娜,刘 岩 | 生物学教学 | 2022.07 | 8 |
| 【现代教育论坛】 | 基于精准教学框架的“减数分裂和受精作用”单元教学 | 陈秋来 | 生物学教学 | 2022.07 | 11 |
| 【教育教学研究】 | 普通高中生物学课程标准研读“六步法” | 周 群 | 生物学教学 | 2022.07 | 10 |
| 体现地方特色的单元整体教学实践探索--以“组成细胞的分子”为例 | 薛佳尔 | 生物学教学 | 2022.07 | 15 |
| 香港与内地普通高中生物学课程目标的比较评析 | 焦方超 | 生物学教学 | 2022.07 | 19 |
| 指向高阶思维能力培养的高中生物学单元教学设计--以“免疫调节”为例 | 孙 琦,徐忠东,陈金成 | 生物学教学 | 2022.07 | 22 |
| 新教材“课外读”栏目在生物学教学中的应用 | 刘奇洋 | 生物学教学 | 2022.07 | 24 |
| 人教版新教材课后拓展题的应用价值分析 | 李绍奉,杜尚兵 | 生物学教学 | 2022.07 | 26 |
| 基于UbD模式的“神经调节的基本方式”概念教学 | 沙爱欣 | 生物学教学 | 2022.07 | 28 |
| 初中生物学课堂以学生为中心的教学实践观察与思考 | 陶媚娜 | 生物学教学 | 2022.07 | 30 |
| 运用“7E”教学模式转变学生的前科学概念--以“生长素的生理作用”为例 | 桑 灿 | 生物学教学 | 2022.07 | 32 |
| 【教具】 | 人体呼吸运动模型的制作与使用 | 李金耿,张艳萍 | 生物学教学 | 2022.07 | 41 |
| 【课堂教学】 | “蛋白质专题复习”课的主题式情境教学设计 | 张玉林 | 生物学教学 | 2022.07 | 34 |
| “细胞核的结构和功能”一节的建构式教学设计 | 彭睿婷 | 生物学教学 | 2022.07 | 37 |
| 指向深度学习的“基因突变是生物变异的根本来源”教学设计 | 严熙 | 生物学教学 | 2022.07 | 39 |
| “人体感知信息”(第1课时)的教学设计 | 曹玉敏 | 生物学教学 | 2022.07 | 43 |
| “蛋白质是生命活动的主要承担者”一节的教学设计 | 姚南南 | 生物学教学 | 2022.07 | 45 |
| 【教育技术】 | 巧用论证式微课,突破“基因重组”概念学习中的疑难问题 | 郑培安 | 生物学教学 | 2022.07 | 48 |
| 【实验教学】 | UbD 理论在“降低化学反应活化能的酶”一节实验教学中的应用 | 王飞,张丽三,寇小永 | 生物学教学 | 2022.07 | 50 |
| 基于深度学习的“传统发酵技术再探秘”实验课教学设计 | 赵晶晶 朱全民 | 生物学教学 | 2022.07 | 53 |
| 苔藓植物在中学生物学质壁分离及复原实验中的应用 | 章博远 | 生物学教学 | 2022.07 | 54 |
| 基于科学探究的“酶的专一性”实验教学设计 | 张雨洁 | 生物学教学 | 2022.07 | 56 |
| “标志重捕法模拟实验”的设计与实践 | 梁名明 | 生物学教学 | 2022.07 | 60 |
| “探究水蚤对光照强度的反应”实验改进及拓展探究 | 宋丹婷 戴赟 | 生物学教学 | 2022.07 | 72 |
| 【考试与命题】 | 德育在广东省初中生物学学业水平试题中的呈现及教学启示 | 孙蕾 | 生物学教学 | 2022.07 | 58 |
| 例析2021年各地高考生物学试题的中国特色元素 | 黄智刚,胡学军 | 生物学教学 | 2022.07 | 63 |
| 基于真实情境的生物学育种原创试题命制与思考 | 杨毓 | 生物学教学 | 2022.07 | 70 |
| 【科技活动】 | “馆校合作”教育资源在生物学教学中的应用 | 潘 楠 | 生物学教学 | 2022.07 | 66 |
| “家庭湿垃圾处理”跨学科项目化学习的设计与实施 | 杨玲 | 生物学教学 | 2022.07 | 68 |
| 基于显色反应的细菌运动性检测方法改进 | 储卫华 | 生物学教学 | 2022.07 | 79 |
| 【教学参考】 | 植物性神经相关疑难问题解析 | 王苗苗 | 生物学教学 | 2022.07 | 74 |
| 洞察“生物有共同祖先”的证据 | 林伟文,林启逢 | 生物学教学 | 2022.07 | 77 |
| “主动运输与胞吞、胞吐”一节的图表教学 | 汤云浈 | 生物学教学 | 2022.07 | 81 |
| 长颈鹿脖子的进化原因探析 | 刘宗柱 谭玲玲 | 生物学教学 | 2022.07 | 83 |
| 2021年山东等级考试中一道“去甲肾上腺素”试题的分析与思考 | 臧树理 | 生物学教学 | 2022.07 | 84 |
| 科学思维视域下对人教版新教材“特色栏目”探析 | 束家宽,潘步娇,包 云 | 生物学教学 | 2022.07 | 87 |
| 谈谈光合作用中CO2，固定的几个主要途径 | 蒋婷婷,岳凤凤,聂刘旺 | 生物学教学 | 2022.07 | 89 |
| 解读浙江选考题中的“原生质体” | 严灵剑,金松涛 | 生物学教学 | 2022.07 | 92 |
| “关于酶本质的探索”科学史分析与教学建议 | 赵婷婷 | 生物学教学 | 2022.07 | 93 |
| 蜜蜂的孤雌生殖 | 文 媛 | 生物学教学 | 2022.07 | 95 |
| 【其他】 | “基于义务教育生物学新课标的生物学教育教学”论文征稿评比 |
| 生物学教学 | 2022.07 | 76 |
| 下期要目 | ·学业质量标准导向下高中生物学教学目标的制订与表述 |
| 生物学教学 | 2022.07 |
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| ·SNP模式在融合接力课中的应用 |
| 生物学教学 | 2022.07 |
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| ·唐诗中丰富的生物多样性 |
| 生物学教学 | 2022.07 |
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| ·我国初中生物学新课程标准与美国NGSS的比较分析 |
| 生物学教学 | 2022.07 |
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