主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
教育理论 | 爱国主义教育70年 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2019.19 | 6 |
教育理论 | 中共中央政治局召开会议 |
| 人民教育 | 2019.19 | 7 |
教育理论 | 青少年英雄榜样教育历史经验与启示 | 陆士桢 李泽轩 张子航 | 人民教育 | 2019.19 | 8 |
教育理论 | 新中国少先队教育的发展历程和启示 | 夏鹏翔 唐延延 左晓慧 | 人民教育 | 2019.19 | 13 |
教育理论 | 爱国主义教育的时空之维 | 檀传宝 | 人民教育 | 2019.19 | 17 |
教育理论 | 让家国情怀成为新时代育人起点 | 王欢 | 人民教育 | 2019.19 | 1 |
教育理论 | 乡村教育振兴的县域探索 | 李伦娥 阳锡叶 | 人民教育 | 2019.19 | 21 |
教育理论 | 评论:“教育立县”:重视教育,方能充满希望 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2019.19 | 33 |
教育理论 | 坚信教育规律,我错了吗? | 黄瑶珊 | 人民教育 | 2019.19 | 34 |
教育理论 | 凝聚起把基础教育越办越好的强大力量 | 李帆 程路 | 人民教育 | 2019.19 | 40 |
教育理论 | 不断探索适合中国国情的课程教学改革之路 | 阚维 | 人民教育 | 2019.19 | 58 |
教育理论 | 情绪劳动:人工智能时代劳动教育的内容创新 | 王新波 | 人民教育 | 2019.19 | 62 |
教育理论 | 技术与教育如何实现深度融合 | 魏林 张琳瑶 夏江 | 人民教育 | 2019.19 | 66 |
教育理论 | 人民教育家于漪 | 余慧娟 赖配根 李帆 | 人民教育 | 2019.20 |
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教育理论 | 一、信仰 |
| 人民教育 | 2019.20 | 6 |
教育理论 | 二、奋斗 |
| 人民教育 | 2019.20 | 12 |
教育理论 | 三、思想 |
| 人民教育 | 2019.20 | 18 |
教育理论 | 四、风范 |
| 人民教育 | 2019.20 | 27 |
教育理论 | 五、贡献 |
| 人民教育 | 2019.20 | 32 |
教育理论 | 向人民教育家学习 | 本刊评论员 | 人民教育 | 2019.20 | 1 |
教育理论 | 家庭教育更具决定性 | 熊丽 | 人民教育 | 2019.20 | 36 |
教育理论 | 视野、格局与格调:教师发展的另一论域 | 成尚荣 | 人民教育 | 2019.20 | 42 |
教育理论 | 公平与质量可以兼得的一项政策 | 高政 | 人民教育 | 2019.20 | 48 |
教育理论 | 技术赋能于人 | 邢星 | 人民教育 | 2019.20 | 68 |
教育理论 | 幼儿礼仪教育:让文明成为习惯 | 王飞 | 人民教育 | 2019.20 | 71 |
教育理论 | 推动媒体融合纵深发展 打造新型主流教育媒体 | 赖配根 | 人民教育 | 2019.20 | 75 |
教育理论 | “母语”在处,即是吾乡 | 潘新和 | 福建教育 | 2019.10 | 18 |
教育理论 | 试析孔子心目中的“学” | 翁乾明 | 福建教育 | 2019.10 | 20 |
教育理论 | “新二十三常能”课程:让学生关键能力培养真实落地 | 李俐均 张桂芳 | 中小学管理 | 2019.10 | 35 |
教育理论 | 读懂学科育人价值 提升教师学科育人能力 | 刘加霞 王秀梅 | 中小学管理 | 2019.10 | 37 |
教育理论 | 教师猥亵学生的疑难法律问题探讨 | 解立军 | 中小学管理 | 2019.10 | 53 |
教育理论 | 互联时代的课程重构:构建基于跨学科的统整项目课程 | 唐晓勇 | 中小学管理 | 2019.10 | 57 |
教育理论 | 最难读懂是胸怀——陶行知著作荐读 | 储朝晖 | 中小学管理 | 2019.10 | 60 |
教育理论 | 家庭教育和学校教育有何不同? | 刘长铭 | 中小学管理 | 2019.10 | 61 |
教育理论 | 价值向度下学校治理模式的选择与实现 | 丁 月 田友谊 | 教学与管理 | 2019.10 | 1 |
教育理论 | 分层走班制教学的价值定位与路径选择 | 魏慧慧 朱成科 林琳 | 教学与管理 | 2019.10 | 5 |
教育理论 | 基础教育改革如何从理念转化为行动——基于我国70年中小学课程改革历史的回顾与分析 | 项贤明 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 41 |
教育理论 | 新中国课程实施70年回顾与展望 | 马云鹏,金轩竹,白颖颖 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 52 |
教育理论 | 新中国成立70年来教学论的学科发展:审思与展望 | 阮成武,郑梦娜 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 61 |
教育理论 | 新中国成立70年来教研员的角色变迁:回顾与反思——以八次基础教育课程改革为背景 | 孙芙蓉,胡红珍,韦婧婧 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 68 |
教育理论 | 国外教学方法中国化的70年历程:贡献,羁绊及超越 | 李允 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 75 |
教育理论 | 学科育人:教学改革的指南针和准绳 | 成尚荣 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 82 |
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学校管理 | 抓住三个关键,成就一支高素质教师队伍 | 管杰 | 人民教育 | 2019.19 | 47 |
学校管理 | 中学生道德与智慧的一体化发展何以可能 | 李新生 | 人民教育 | 2019.20 | 52 |
学校管理 | 向下扎根,向上生长:中层领导力的提升之道 |
| 福建教育 | 2019.10 | 8 |
学校管理 | 学校中层领导力:背景、内涵与培育 | 黄洪霖 陈阳 | 福建教育 | 2019.10 | 10 |
学校管理 | 校长如何为中层领导力提升赋能 | 黄新生 | 福建教育 | 2019.10 | 13 |
学校管理 | 中层干部如何锤炼自身的领导力 | 李文送 | 福建教育 | 2019.10 | 15 |
学校管理 | 把简政放权进行到底:基础教育行政管理70年简评 | 褚宏启 | 中小学管理 | 2019.10 | 25 |
学校管理 | “时代新人”思政课:一座城市的“育新人”实践与探索 | 梁宏宇 尹骏 | 中小学管理 | 2019.10 | 28 |
学校管理 | “行知”引领 全域推进:区域教育品质提升的合川模式 | 朱显贵 | 中小学管理 | 2019.10 | 31 |
学校管理 | 当前乡村教学点发展困境与改进建议——基于四川省N市的实证调查 | 蒲大勇 帅旭 | 中小学管理 | 2019.10 | 40 |
学校管理 | 走向治理的现代学校管理创新 | 高峰 | 中小学管理 | 2019.10 | 47 |
学校管理 | “厚德如盐,适融入道”:一所百年老校的文化修炼 | 罗晓航 | 中小学管理 | 2019.10 | 50 |
学校管理 | 从“特色学校文化”到“学校文化特色”——基础教育学校文化特色建设的再思考 | 王 娜 齐元军 | 教学与管理 | 2019.10 | 8 |
学校管理 | 中小学学校治理的现实困境与改进思路 | 演欣荣 | 教学与管理 | 2019.10 | 11 |
学校管理 | 农村闲置中小学校舍的创新、共赢与利用 | 王永桂 张福利 | 教学与管理 | 2019.10 | 14 |
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教学教研 | 思政课堂模拟活动何以突出教育性 | 唐艳杰 | 人民教育 | 2019.19 | 44 |
教学教研 | 统编《经济与社会》教材的编写特点及教学建议 | 陈友芳 | 人民教育 | 2019.19 | 51 |
教学教研 | 上好思想政治课的一把“金钥匙” | 胡莹 | 人民教育 | 2019.19 | 55 |
教学教研 | 亲近母语:儿童本位的小学语文课程研究和实验 | 徐冬梅 | 人民教育 | 2019.19 | 70 |
教学教研 | 校本课程的本意 | 孙连福 | 人民教育 | 2019.19 | 74 |
教学教研 | 统编高中语文教材的设计思路 | 王本华 | 人民教育 | 2019.20 | 55 |
教学教研 | 立德树人 合时而著 | 杨九俊 | 人民教育 | 2019.20 | 58 |
教学教研 | 充分发挥影视教育在立德树人中的独特作用 | 谭小华 | 人民教育 | 2019.20 | 60 |
教学教研 | 整体融合:游泳课程一体化的建构与实践 | 王素芳 | 人民教育 | 2019.20 | 64 |
教学教研 | 联动教研O20模式促“薄弱学科”发展的实施路径 | 严德良 | 福建教育 | 2019.10 | 29 |
教学教研 | “跨媒介阅读与交流”学习任务群的社交属性及其应对 | 陈琳 | 福建教育 | 2019.10 | 32 |
教学教研 | 多元开放学习中的警觉与自律——跨媒介阅读与交流”学习任务群之媒介素养的培养 | 林煖 | 福建教育 | 2019.10 | 35 |
教学教研 | 学习模仿课文,突破初中作文困境 | 傅海英 | 福建教育 | 2019.10 | 37 |
教学教研 | 程序图式在教与学研究中的应用 | 伯海英 | 福建教育 | 2019.10 | 38 |
教学教研 | 素养导向“新定义”,能力立意“新图形”——例谈“几何新定义”型试题的特点与命题感悟 | 蔡德清 陈纪韦华 | 福建教育 | 2019.10 | 41 |
教学教研 | 核心素养观下的数学概念课教学——以人教版《数学》必修1“函数的概念”片段教学为例 | 卓道章 卓越 | 福建教育 | 2019.10 | 45 |
教学教研 | 核心素养背景下如何上好数学探究课 | 陈达辉 | 福建教育 | 2019.10 | 48 |
教学教研 | 深入研读英语语篇,促进核心素养有效形成 | 姚瑞兰 | 福建教育 | 2019.10 | 51 |
教学教研 | 结构加工教材,培养思维品质——例谈“新基础教育”理念下初中英语教学探索 | 林佳莉 | 福建教育 | 2019.10 | 54 |
教学教研 | 初中地理学习关键能力及其培养——以福建省初中毕业、升学考试地理试题的分析为例 | 吴君 | 福建教育 | 2019.10 | 56 |
教学教研 | 实践思想政治活动型学科课程,教师应具备什么能力? | 何燕林 | 福建教育 | 2019.10 | 58 |
教学教研 | 历史学科素养在教学设计中的渗透——以统编版七年级上册《早期国家的产生与发展为例》 | 周英 | 福建教育 | 2019.10 | 60 |
教学教研 | 在探究学习中提高学科核心素养——对“大气压强”示范课的感悟与反思 | 刘小丰 汤金波 | 福建教育 | 2019.10 | 61 |
教学教研 | 创客教育促进初中生核心素养发展作用机制的实证研究 | 王牧华 商润泽 | 全球教育展望 | 2019.10 | 44 |
教学教研 | STEAM跨学科课程:整合理念、模式构建及问题反思 | 李学书 | 全球教育展望 | 2019.10 | 59 |
教学教研 | 学校课程发展”中国模式”的建构与实践 | 崔允漷 | 全球教育展望 | 2019.10 | 73 |
教学教研 | 促进深度学习的表现性评价研究与实践 | 周文叶 | 全球教育展望 | 2019.10 | 85 |
教学教研 | 以学习为中心的课例研究模式的构建与实践 | 安桂清 | 全球教育展望 | 2019.10 | 96 |
教学教研 | 语文课程的层级单位、疆界、维度及古今问题 | 王荣生 | 全球教育展望 | 2019.10 | 107 |
教学教研 | 试论现代语文学科中文、史、哲的分合 | 戴元枝 张心科 | 全球教育展望 | 2019.10 | 116 |
教学教研 | “名校之名,在名教研组” | 孙金鑫 | 中小学管理 | 2019.10 | 1 |
教学教研 | 价值视角下我国中小学教研活动现状及发展策略 | 卜玉华 | 中小学管理 | 2019.10 | 5 |
教学教研 | “激流跬步畅然行”:北京二中语文教研组的坚守与修炼 | 范锦荣 刘智清 | 中小学管理 | 2019.10 | 9 |
教学教研 | 从价值重塑到课堂深耕:精品教研组建设的校本探索 | 王培颖 姜仁建 | 中小学管理 | 2019.10 | 13 |
教学教研 | 以“层级联动教研”为教研团队成长提速 | 杜新添 | 中小学管理 | 2019.10 | 16 |
教学教研 | 共享·共研·共成长:有效教研组建设的系统推进 | 史兆霞 | 中小学管理 | 2019.10 | 19 |
教学教研 | 互惠共生,促进共同体学校教科研一体化发展 | 周朝晖 黄思国 | 中小学管理 | 2019.10 | 22 |
教学教研 | “约课”的模式、问题与改进 | 陈志山 侍崇艳 鲁书凤 | 教学与管理 | 2019.10 | 26 |
教学教研 | 教师听课的三重身份 | 杨彦虎 | 教学与管理 | 2019.10 | 29 |
教学教研 | 学校课程建设自觉表达的内涵、困境与路径 | 贾建国 张蓁 | 教学与管理 | 2019.10 | 31 |
教学教研 | 综合实践活动“1246评价策略”的实施 | 陈金海 易俊 | 教学与管理 | 2019.10 | 35 |
教学教研 | 基于选文类型的课程自觉与重构——以《纪念白求思》为例 | 王清 | 教学与管理 | 2019.10 | 38 |
教学教研 | 基于数学文化的高考数学核心素养考查水平分析 | 廖光及 林剑 张景信 | 教学与管理 | 2019.10 | 41 |
教学教研 | 中考英语写作试题分析及启示 | 吕国征 | 教学与管理 | 2019.10 | 45 |
教学教研 | 网络环境下物理作业差异化的设计 | 唐建华 | 教学与管理 | 2019.10 | 49 |
教学教研 | “价类二维”视域下元素化合物知识的深度学习 | 黄华文 张贤金 吴新建 | 教学与管理 | 2019.10 | 51 |
教学教研 | 高中生物学教材中生涯教育素材的现状与反思 | 李明玉 毕然 李红菊 | 教学与管理 | 2019.10 | 54 |
教学教研 | 群文阅读教学中多维整合策略的运用 | 孙自见 张翼 | 教学与管理 | 2019.10 | 57 |
教学教研 | 数学课堂教学中问题驱动的实施策略 | 王成刚 王克亮 | 教学与管理 | 2019.10 | 60 |
教学教研 | 高中英语读仿写教学新探 | 张萍 | 教学与管理 | 2019.10 | 63 |
教学教研 | 移动“微阅读”在道德与法治课中的应用 | 程丽琴 方正 | 教学与管理 | 2019.10 | 66 |
教学教研 | 高考历史主观题抽象概括能力提升策略 | 李文巍 | 教学与管理 | 2019.10 | 69 |
教学教研 | 提升地理实践力品质的教学方法 | 陈炳飞 | 教学与管理 | 2019.10 | 72 |
教学教研 | 数字教科书推广应用的问题及应对 | 于秀华 杨明硕 | 教学与管理 | 2019.10 | 75 |
教学教研 | 统编高中语文教材的特色与使用建议——在统编高中语文教材国家级培训班的讲话 | 温儒敏 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 4 |
教学教研 | 以立德树人为根本,以核心素养为依归,建设符合新时代需要的高中语文教材 | 王本华,朱于国 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 10 |
教学教研 | 统编小学《道德与法治》中年段教材的编写特点与实施建议 | 陶元红 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 19 |
教学教研 | 统编《道德与法治》五年级上册重难点解析及教学建议 | 王世光 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 30 |
教学教研 | 统编《道德与法治》六年级上册教学建议 | 金利 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 37 |
教学教研 | 让艺术教育回归“以美育人”本位 | 郭声健,邓茜 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 90 |
教学教研 | 语文学科“育人价值”的深度挖掘与融通转化 | 李重 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 98 |
教学教研 | 小学古诗文演绎教学:内涵、价值与课型 | 冯铁山 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 104 |
教学教研 | 优秀传统文化教学的意涵、困难与转向 | 纪德奎,张永健 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 111 |
教学教研 | 小学数学教学中深度问题的研究——基于专家教师课堂提问的案例分析 | 陈薇,沈书生 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 118 |
教学教研 | 中学科学教科书中科学探究评价指标体系的构建 | 李西营,马志颖,申继亮 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 124 |
教学教研 | 论我国农村学校“艺术教育综合”跨越式发展 | 郑莉 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 131 |
教学教研 | 基于学科核心素养的音乐教学评论研究 | 戴娱 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 138 |
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德育工作 | 小学德育课堂时效性的提升策略——兼论统编小学《道德与法治》四年级教材的特点 | 章乐 | 课程·教材·教法 | 2019.10 | 24 |
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教师成长 | 教师成长:从模仿他人到表达自己 | 马成霞 | 人民教育 | 2019.19 | 76 |
教师成长 | 构建区域教师成长的良好生态 | 李熙良 | 人民教育 | 2019.19 | 78 |
教师成长 | 让教师成为主动的自我管理者 | 汪宇燕 | 人民教育 | 2019.20 | 73 |
教师成长 | 教师如何才能让学生信任自己 | (新)约翰.哈蒂 | 人民教育 | 2019.20 | 77 |
教师成长 | 散点·联动·螺旋:乡村教师教学能力提升新路径 | 张红波 | 中小学管理 | 2019.10 | 44 |
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班主任工作 | 主题班会的回顾与反思 | 倪彩凤 | 教学与管理 | 2019.10 | 17 |
班主任工作 | 微研究活动的构建与实施 | 黄春信 | 教学与管理 | 2019.10 | 21 |
班主任工作 | “走班制”背景下“走班式”家长会模式探讨 | 张伯成 | 教学与管理 | 2019.10 | 23 |
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比较教育 | 新加坡GCE英语O-Level考试评介 | 刘丹 | 福建教育 | 2019.10 | 23 |
比较教育 | 芬兰如何落实核心素养培养 | 邓莉 | 福建教育 | 2019.10 | 26 |
比较教育 | 美国整合式STEM教育的发展历程与实施策略——与 Carla Johnson教授的对话 | 杜文彬 刘登珲 | 全球教育展望 | 2019.10 | 3 |
比较教育 | 对“问题解决”的再间题化:美国STEM教育改革中的“危机幻象术” | 郑蕾著 任嘉琪译 | 全球教育展望 | 2019.10 | 13 |
比较教育 | 国际科学教育中的跨学科素养:背景、定位与研究进展 | 宋歌 王祖浩 | 全球教育展望 | 2019.10 | 28 |
比较教育 | 澳大利亚家校合作评估及其启示 | 元英 刘文利 | 教学与管理 | 2019.10 | 79 |