| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 40年，为了每一个学生更精彩 | 彭钢 | 人民教育 | 2018.23 | 1 |
| 教育理论 | 公开课的成功，不要以伤害部分学生为代价 | 孟凡尧 | 人民教育 | 2018.23 | 6 |
| 教育理论 | 科学.理性.审美 | 班建武 | 人民教育 | 2018.23 | 32 |
| 教育理论 | 爱国主义教育活动需要“好设计” | 王丹旸 | 人民教育 | 2018.23 | 36 |
| 教育理论 | 初中“团、队衔接”让少先队生活有始有终 | 梁淑娟 赵冲会 | 人民教育 | 2018.23 | 40 |
| 教育理论 | 纵横历史 面向生活 | 阎俊 | 人民教育 | 2018.23 | 43 |
| 教育理论 | 学校爱国主义教育的系统设计 | 白宏宽 | 人民教育 | 2018.23 | 46 |
| 教育理论 | 学前新规落地，政府挑起发展大梁 | 李宏堡 袁明远 李毅恒 | 人民教育 | 2018.23 | 49 |
| 教育理论 | 密织全链条防护网络，让儿童青少年有一个光明的未来 | 樊泽民 刘立京 王海涛 | 人民教育 | 2018.23 | 51 |
| 教育理论 | 基础教育评价要破解“五唯”顽瘴 | 沈沫 | 人民教育 | 2018.23 | 54 |
| 教育理论 | 如何制定学校整合性课程的课程纲要 | 庄研 安桂清 | 人民教育 | 2018.23 | 61 |
| 教育理论 | “学习任务群”背景下的小学群文阅读实践 | 曹文兵 | 人民教育 | 2018.23 | 65 |
| 教育理论 | 如何培育小学生“数学发现”素养 | 李新 | 人民教育 | 2018.23 | 69 |
| 教育理论 | 以课程改革为突破口提升学生综合素养 | 徐本淳 杨明 卢琼 | 人民教育 | 2018.23 | 72 |
| 教育理论 | 按下孩子自主发展的按钮 | 余小刚 郭泓豆 | 人民教育 | 2018.23 | 74 |
| 教育理论 | 办教育要明晰“根在哪里，走向何方”--访于漪老师 | 余慧娟 任国平 | 人民教育 | 2018.24 | 11 |
| 教育理论 | 40年情境教育创新之路带来的6个甜果子 | 李吉林 | 人民教育 | 2018.24 | 23 |
| 教育理论 | 关于义务教育“均衡发展”的那些事 | 李希贵 | 人民教育 | 2018.24 | 30 |
| 教育理论 | 让每个“人”都更美好起来 | 本刊评论员 | 人民教育 | 2018.24 | 1 |
| 教育理论 | 普通高中课程改革40年（下) | 刘月霞 | 人民教育 | 2018.24 | 32 |
| 教育理论 | 探索中国特色的综合课程改革之路 | 浙江省教育厅教研室 | 人民教育 | 2018.24 | 37 |
| 教育理论 | 改革开放成就了我 | 李锦韬 | 人民教育 | 2018.24 | 41 |
| 教育理论 | 以“育时代新人”为导向，构建“广东新时代新教育体系” | 王创 | 人民教育 | 2018.24 | 43 |
| 教育理论 | 做“有大爱大德大情怀”的人 | 班华 | 人民教育 | 2018.24 | 50 |
| 教育理论 | 让学校拥有和保持积极的精气神 | 张剑澜 | 人民教育 | 2018.24 | 52 |
| 教育理论 | 提升教育的“软实力” | 伍小兵 刘伟 | 人民教育 | 2018.24 | 54 |
| 教育理论 | 关于互联网，学校需要教给儿童什么 | 姚国艳 | 人民教育 | 2018.24 | 56 |
| 教育理论 | 共同开创教育的美好未来 | 钱丽欣 | 人民教育 | 2018.24 | 60 |
| 教育理论 | 一步一步地看见，一寸一寸地欢喜 | 陈寅 | 人民教育 | 2018.24 | 63 |
| 教育理论 | 苏霍姆林斯基：用什么来充实人的心灵 | 史道祥 | 人民教育 | 2018.24 | 68 |
| 教育理论 | 立志为师 孜孜以求——特级教师自述 | | 福建教育 | 2018.12 | 8 |
| 教育理论 | 本然语文本然心 | 应永恒 | 福建教育 | 2018.12 | 10 |
| 教育理论 | 追寻育人之道，追求科学真知 | 林月影 | 福建教育 | 2018.12 | 14 |
| 教育理论 | 莫问收获，但问耕耘——我的特级教师成长之路的关键点 | 钱永昌 | 福建教育 | 2018.12 | 16 |
| 教育理论 | 立志勤学 改过责善——以阳明先生训示反观自身 | 赵祥枝 | 福建教育 | 2018.12 | 18 |
| 教育理论 | 为了完全之人格：蔡元培美育思想的精髓 | 孙邦华 陈梦越 | 福建教育 | 2018.12 | 21 |
| 教育理论 | 我的乡下小学与童年幸福时光 | 潘新和 | 福建教育 | 2018.12 | 25 |
| 教育理论 | 学生思考力培养“九思”——核心素养背景下如何提升学生的思考品质 | 林高明 | 福建教育 | 2018.12 | 33 |
| 教育理论 | 以“标”为导，以“需”定训——如何根据《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》科学制订教师培训方案 | 杨梓生 | 福建教育 | 2018.12 | 36 |
| 教育理论 | 教师表现性评价：为使教学成为真正的专业——访美国斯坦福大学琳达·达林·哈蒙德教授 | 周文叶 宋词 | 全球教育展望 | 2018.12 | 3 |
| 教育理论 | 媒体与方法之争及其影响 | 王小明 | 全球教育展望 | 2018.12 | 14 |
| 教育理论 | 本立而道生的儒学教育思想及其对核心素养建构的启示 | 龙兴 吴刚平 | 全球教育展望 | 2018.12 | 27 |
| 教育理论 | 学生参与度的类型与特征探究 | 王媛 周作宇 | 全球教育展望 | 2018.12 | 38 |
| 教育理论 | 教师指导、学习策略与阅读素养的关系：基于PISA测评的跨层中介模型 | 陈启山 雷雅缨 温忠麟等 | 全球教育展望 | 2018.12 | 51 |
| 教育理论 | 培养21世纪教师的替代性路径——基于美、英、中“为所有人而教”项目的思考 | 沈伟 康姗 | 全球教育展望 | 2018.12 | 62 |
| 教育理论 | 教师需要怎样的专业学习共同体？——基于教师教学满意度和教学效能感的调查 | 郑鑫 沈爱祥 尹弘飚 | 全球教育展望 | 2018.12 | 77 |
| 教育理论 | 我国学生伤害事故处理立法的回顾与展望 | 申素平 周航 | 全球教育展望 | 2018.12 | 118 |
| 教育理论 | 重构与发展：我国教育督导体制建设40年——基于组织机构及其职能变迁的分析 | 苏君阳 | 中小学管理 | 2018.12 | 20 |
| 教育理论 | 基础教育信息化与信息时代的教育领导力 | 桑新民 | 中小学管理 | 2018.12 | 26 |
| 教育理论 | 我国民办教育改革发展40年：成就·经验·未来 | 董圣足 | 中小学管理 | 2018.12 | 30 |
| 教育理论 | 法治·分权·共治:教育集团现代治理范式的“破与立” | 田冬 | 中小学管理 | 2018.12 | 33 |
| 教育理论 | 走向内涵更加丰富的选择性：中国高考改革40年的主线 | 苏红 | 中小学管理 | 2018.12 | 36 |
| 教育理论 | 走向学校课程的整体构建 | 项纯 | 中小学管理 | 2018.12 | 39 |
| 教育理论 | 小学多学科主题式整合课程实施的困境与突破 | 李欣欣 | 中小学管理 | 2018.12 | 42 |
| 教育理论 | 主题式教研如何研出深度？ | 石培军 | 中小学管理 | 2018.12 | 45 |
| 教育理论 | 提升健康素养 培育“健康”少年——中小学健康教育内容体系的设计与构建 | 胡玉华 李健等 | 中小学管理 | 2018.12 | 48 |
| 教育理论 | 深度学习的本质、困境及策略 | 郭亦荣 | 教学与管理 | 2018.12 | 1 |
| 教育理论 | 课程改革视城下教师教学行为的表征及优化 | 周一帆 | 教学与管理 | 2018.12 | 5 |
| 教育理论 | 生本教育理念下的“二三三二”课堂教学模式 | 江炳新 | 教学与管理 | 2018.12 | 9 |
| 教育理论 | 纪念改革开放40年外语教育政策回眸 | 王定华 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 4 |
| 教育理论 | 纪念改革开放40年基础英语教育发展报告 | 刘道义，郑旺全 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 12 |
| 教育理论 | 纪念改革开放40年我国小学数学教材的建设 | 李星云 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 21 |
| 教育理论 | 纪念改革开放40年我国中学物理教材的建设 | 彭前程 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 27 |
| 教育理论 | 纪念改革开放40年我国中学物理教学的变革 | 张恩德 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 35 |
| 教育理论 | 课程改革进程中若干地方性实践的回顾与分析——上海市“五四学制”的小学数学课程内容精简样例 | 曹培英 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 42 |
| 教育理论 | 浙江省综合科学课程改革30年 | 王耀村 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 47 |
| 教育理论 | 从学科价值走向育人价值——改革开放40年基础教育改革知识价值论的演进与融生 | 张良 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 54 |
| 教育理论 | 论课程改革的公共伦理 | 廖靖茜，靳玉乐 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 60 |
| 教育理论 | 论学生的课程理解 | 朱忠琴 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 67 |
| 教育理论 | 教学的价值自觉 | 徐继存 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 73 |
| 教育理论 | 能动参与文化性活动：学生素养发展的基本机制 | 陈佑清，曹阳 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 80 |
| 教育理论 | 发展学科核心素养：单元学习的价值、特征和策略 | 熊梅，李洪修 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 88 |
| 教育理论 | 科学。教育。人民——纪念我们的父亲周建人诞辰130周年 | 周蕖，顾远明 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 123 |
| 教育理论 | 周建人与科学中国化视角下的教科书编写——纪念周建人诞辰130周年 | 周慧梅 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 127 |
| 教育理论 | 时代镜鉴：新学制时期中国历史教科书编写研究 | 刘超 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 133 |
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| 学校管理 | 北京市八一学校：让改革有根有魂 | 余慧娟 邢星 任国平 陈刚 | 人民教育 | 2018.23 | 13 |
| 学校管理 | 深圳中学：勇立潮头再出发 | 朱华伟 | 人民教育 | 2018.23 | 17 |
| 学校管理 | 学校如何能够站在未来办教育 | 余慧娟 魏倩 | 人民教育 | 2018.23 | 21 |
| 学校管理 | 基因与纽带 | 北京市十一学校 | 人民教育 | 2018.23 | 27 |
| 学校管理 | 把支部建到年级，走好党建“最后一公里” | 严建春 | 人民教育 | 2018.23 | 59 |
| 学校管理 | 教育行政执法体制机制改革实践探索 | 李改 赵京 | 人民教育 | 2018.24 | 47 |
| 学校管理 | 以文化人，在传承与创新之间寻找平衡——福建师范大学附属中学传承中华优秀传统文化的实践与思考 | 陈琳 | 福建教育 | 2018.12 | 30 |
| 学校管理 | 两所学校的崛起于一种理论的诞生：我和改革开放40年 | 李金初 | 中小学管理 | 2018.12 | 5 |
| 学校管理 | 激情与超越：我所经历的改革开放40年 | 吴颖民 | 中小学管理 | 2018.12 | 9 |
| 学校管理 | 教育改革永远在路上：我亲历的改革开放40年 | 王志坚 | 中小学管理 | 2018.12 | 13 |
| 学校管理 | 中小学校长培训变革40年:创新发展模式·彰显中国特色 | 代蕊华 | 中小学管理 | 2018.12 | 16 |
| 学校管理 | 学校教育质量内控机制建设的路径与方法 | 陈荣荣 | 教学与管理 | 2018.12 | 11 |
| 学校管理 | 我国农村寄宿制学校管理的瓶颈与突破 | 马福全 | 教学与管理 | 2018.12 | 14 |
| 学校管理 | 校际师资配置的利益冲突及其调和 | 彭双惠 | 教学与管理 | 2018.12 | 18 |
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| 教学教研 | 英语教师文化意识涵养的途径与方法 | 邵水平 周大明 | 福建教育 | 2018.12 | 38 |
| 教学教研 | 学科核心素养视域下高中英语文化意识培养探析 | 杨延从 周大明 | 福建教育 | 2018.12 | 41 |
| 教学教研 | 既要整体推进，也应找准着力点——浅谈对发展高中语文核心素养的认识 | 陈宏明 | 福建教育 | 2018.12 | 44 |
| 教学教研 | 问题驱动，衍生开放，建构提升——公开课“‘平行四边形’单元复习（1）”引发的思考 | 蒋小华 滕义和 | 福建教育 | 2018.12 | 47 |
| 教学教研 | 实验教学转变物理前概念的试探研究 | 林晓君 黄树清 | 福建教育 | 2018.12 | 51 |
| 教学教研 | 基于生物学核心素养培育目标的教学设计——以“植物细胞工程”一课为例 | 林宝忠 | 福建教育 | 2018.12 | 54 |
| 教学教研 | 思想政治活动型学科课程的理解与实施 | 李晓东 | 福建教育 | 2018.12 | 56 |
| 教学教研 | 教师实践经验的价值及有效萃取 | 熊伟荣 | 教学与管理 | 2018.12 | 29 |
| 教学教研 | “课例研究”的调查与研究 | 沈玉红 | 教学与管理 | 2018.12 | 32 |
| 教学教研 | 整本书阅读过程指导须厘清的几个问题 | 刘艾清 | 教学与管理 | 2018.12 | 35 |
| 教学教研 | 基于ECD理论的数学实验合情素养研究 | 孙朝仁 | 教学与管理 | 2018.12 | 38 |
| 教学教研 | 听力教学中的核心素养培养研究 | 杨华堂 | 教学与管理 | 2018.12 | 41 |
| 教学教研 | 高中物理观念的涵义、教学价值及培养 | 王津奎 | 教学与管理 | 2018.12 | 44 |
| 教学教研 | 废弃材料在中学化学实验中的应用探究 | 洪兹田 王锋 张贤金 | 教学与管理 | 2018.12 | 47 |
| 教学教研 | 运用细节史料深耕教学关键问题 | 江子磐 | 教学与管理 | 2018.12 | 51 |
| 教学教研 | 新课标下突破语文教学实效性困境的策略 | 汪建德 | 教学与管理 | 2018.12 | 54 |
| 教学教研 | 初中数学“温暖”课堂教学的策略 | 刘召生 | 教学与管理 | 2018.12 | 56 |
| 教学教研 | 指向思维品质发展的5E英语阅读教学 | 常万里 | 教学与管理 | 2018.12 | 59 |
| 教学教研 | 基于校园生态环境资源的跨学科实践教学探究一-以高中 生物 、地理学科为例 | 陆敏刚 石培军 | 教学与管理 | 2018.12 | 62 |
| 教学教研 | 地理课堂开展深度教学的设计策略 | 凌锋 | 教学与管理 | 2018.12 | 66 |
| 教学教研 | 思想政治课思辨性话题教学课型探索 | 刘平 | 教学与管理 | 2018.12 | 68 |
| 教学教研 | 指向核心素养的综合实践活动课程实施路径 | 陈金海 | 教学与管理 | 2018.12 | 71 |
| 教学教研 | 基于研学旅行建构第二课程体系 | 刘刚 杨丁 | 教学与管理 | 2018.12 | 74 |
| 教学教研 | 我国异地高考政策执行现状、问题及对策分析 | 崔自勤 | 教学与管理 | 2018.12 | 78 |
| 教学教研 | 语文教学目标陈述的学理与策略 | 何更生 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 94 |
| 教学教研 | 指向核心素养的物理教学目标设计理念 | 高洁，潘苏东，陈刚 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 100 |
| 教学教研 | 小学生的科学认知特点和教学策略——基于“小学生前科学概念研究” | 叶宝生，彭香 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 105 |
| 教学教研 | 高中信息技术学科教材“三重结构”及课堂实施建议 | 曲茜茜，解月光，王海 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 111 |
| 教学教研 | 音乐教学如何实现从双基、三维到核心素养的转型 | 陈培刚 | 课程·教材·教法 | 2018.12 | 117 |
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| 德育工作 | 探索与回归：中小学德育40年历程回顾 | 檀传宝 陈国清 | 中小学管理 | 2018.12 | 23 |
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| 教师成长 | 中小学教师法制建设四十年（1978-2018） | 叶阳永 | 全球教育展望 | 2018.12 | 89 |
| 教师成长 | 义务教育法治四十年：让每个孩子享有公平而有质量的教育 | 郝盼盼 彭安莉 | 全球教育展望 | 2018.12 | 107 |
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| 班主任工作 | “尊重学生”的认识误区及其突破 | 尤俊英 | 教学与管理 | 2018.12 | 22 |
| 班主任工作 | 学生心理需求视角下的品格教育氛围建构 | 李朝宝 | 教学与管理 | 2018.12 | 25 |
| 班主任工作 | 班主任要学会“装” | 李湖江 | 教学与管理 | 2018.12 | 28 |
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| 比较教育 | 日本校园图书馆使用模式及其启示 | 王雁 | 教学与管理 | 2018.12 | 81 |
