信息获取的一般过程

2.1 信息获取的一般过程　　

所用教材：教育科学出版社《信息技术基础》　　

授课对象：高中一年级学生  

学 时 数：1课时　　

一、             教学设计背景　　

（一）内容分析　　

书本第一章（　1.2.3　）内容是合理使用信息技术，为避免进行简单的说教，把（1.2.3）的内容并入第二章第一节，作为本节课的内容。信息的获取是信息文化活动的第一个环节，是信息技术的理论基础。本节要求学生对信息获取的一般过程有个整体的把握，能够灵活地掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。

  （二）学情分析　　

    高一年级的学生在初中阶段已经具备一定的计算机操作水平并，并且在第一章已经学习了信息的相关知识，为本章节的学习打下了基础。在学期初，已经对班级学生进行了分组，并选出了小组长。在第一章的学习中学生已经尝试过小组讨论、学习，学生彼此比较熟悉，有利于本节的小组合作学习。

  （三）教学目标　　

    知识与技能：了解信息技术的合理使用；了解信息的多样性；理解信息获取的一般过程；掌握信息获取的各个环节，能根据实际需求应用于解决生活、学习中的问题。

过程与方法：能够通过分析信息需求及所处环境的条件，来选择信息来源，掌握信息获取的有效途径和方法；能针对所获信息进行有效的评价。
    情感态度与价值观：批判地认识信息技术的使用；体验信息获取在日常生活中的应用，能对信息获取的效率与质量进行评价，并及时地调整、完善信息获取的各个环节。

（四）重点难点

教学重点：根据信息需求及所处环境的条件，选择信息来源；

采用合适的途径和方法获取信息；

教学难点：批判地认识信息技术的使用；

分析信息需求；

对信息获取的效率与质量进行评价，并及时地调整信息获取的各个环节

 二、教学过程　　

 1、创设情景，引入新课　　

  师：上节课布置了课后作业：分小组查找、讨论信息技术对人类发展的利弊，以及如何合理地使用信息技术。现在请第一、五、九组选派代表，陈述你们小组的成果。（屏幕显示）

  各小组陈述成果，小组发言间隔，教师引导全班学生讨论、评价他们的成果，鼓励其他小组发表不同的言论。

  师：现在我们请第二、十二小组组长，绐我们介绍一下他们查找、总结信息的过程。

 2、实例讨论，建构知识　　

  师：实际上刚才第二和十二小组绐我们介绍的是，他们获取信息的一个过程。获取信息的活动是我们日常学习和生活中经常碰到的。为了更好地获取信息，今天我们要进入书本第二章第一节内容的学习：信息获取的一般过程（屏幕显示）

实例讨论：刘蕾周末想去效游，由于近几天天气不是很好，所以需要提前了解明天的天气情况。大家讨论一下，刘蕾可以通过哪些途径获取明天的天气信息，哪种方法比较好，为什么。（屏幕显示）　　

学生争先恐后的说：上网查询、看电视、打电话、发短信、听广播、看报纸……。几分钟后，教师总结、列出学生想出的方法，假定刘蕾所处的一个环境——学校的寄宿生。分析刘蕾的信息需求、环境条件，然后逐一分析学生绐出的方法，对信息源进行归类介绍。指导学生推导、归纳出获取信息的四个环节（如下图），并指导学生及时对信息获取的过程进行及时的调整与评价。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

获取周日郊区的天气情况

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

天气晴好

　　　　

不合适

　　　　

不合适

　　　　

不合适

　　　　　　　     　　　　

3、综合运用、自主探究　　

  综合实例：一个打错电话引发的事件（屏幕显示）

小明是一个篮球迷，有一天早上突然接到一个陌生的电话，他接起来后刚说了一声喂，就听那边说：兄弟，晚上要不要去现场看易建联的比赛。小明问：你是哪位啊？那人嘀咕了一声后又说：哦，对不起，是我打错了。但他讲的球赛却引起了小明的极大兴趣，非常想看这场比赛。请问小明刻怎么办？

请各小组根据刚才所学知识，自主学习、展开讨论，并完成如下一份信息获取情况表，五分钟后上交。教师选取其中一至两组作业进行评价、总结.

表格样式：

 　 　　　

4、深入探索、合作学习、总结提高　　

  布置课后作业：各小组以2008北京奥运会吉祥物：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，以及火炬祥云为主题，两个小组一个相同主题，也可以自己确定主题，填写一份信息获取情况表，下一节上机实践课结束后上交。