| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 【生物科学综述】 | 被子植物双受精过程中雌雄互作的分子机理 | 王万雷,尹桂敏 | 生物学教学 | 2022.08 | 2 |
| 唐诗中丰富的生物多样性 | 郭晓平,马 月,张振华,刘 燕,于赐刚 | 生物学教学 | 2022.08 | 5 |
| 【义务教育新课标研究专栏】 | 我国初中生物学新课程标准与美国NGSS的比较分析 | 李熠萱,解凯彬 | 生物学教学 | 2022.08 | 8 |
| 【教育教学研究】 | 科学解释在生物学科学史教学中的应用 | 李能国 | 生物学教学 | 2022.08 | 10 |
| 基于读图,形成生命观念 | 关永乐,杨太有 | 生物学教学 | 2022.08 | 12 |
| 沪科版高中教材《生物学练习部分》必修2的编写策略与使用建议 | 闫白洋 | 生物学教学 | 2022.08 | 14 |
| SNP模式在融合接力课中的应用--以“细胞呼吸”为例 | 徐玉华,唐顺风,赵沛荣 | 生物学教学 | 2022.08 | 17 |
| 聚焦核心素养培养的单元教学设计路径探析 | 王永玉,王东启,李琳 | 生物学教学 | 2022.08 | 20 |
| 学业质量标准导向下高中生物学教学目标的制订与表述 | 林修愚 | 生物学教学 | 2022.08 | 23 |
| 以美育人--论中学生物学中的美育 | 罗迎鹤，王慧春,王森 | 生物学教学 | 2022.08 | 26 |
| 例谈基于APOS 理论的生物学核心概念教学策略--以“染色体结构变异”为例 | 彭小妹 | 生物学教学 | 2022.08 | 28 |
| 【教具】 | 沪科版新教材《生物学》中六合一实验装置的开发与应用 | 詹琪芳 | 生物学教学 | 2022.08 | 31 |
| 【课堂教学】 | 指向深度学习的“表观遗传机制”教学设计 | 张 粒 | 生物学教学 | 2022.08 | 33 |
| 基于问题驱动的跨学科教学设计--以“内蒙古优质奶源”为例 | 顾文君 | 生物学教学 | 2022.08 | 36 |
| 基于深度学习的“人类健康”境脉设计--以“基因控制蛋白质合成”第1节为例 | 吴丽芳 | 生物学教学 | 2022.08 | 39 |
| “分离纯化和筛选苹果青霉”单元教学设计 | 余 骥 | 生物学教学 | 2022.08 | 42 |
| 基于学历案的“细胞由质膜包裹”一节的教学设计 | 张金鑫,李娟娟,张秀珍 | 生物学教学 | 2022.08 | 45 |
| “细胞的分化”一节的教学设计 | 李 燕 | 生物学教学 | 2022.08 | 47 |
| 蛋白质”一节“一境到底”的教学设计 | 姜 丽 | 生物学教学 | 2022.08 | 49 |
| 【教育技术】 | 虚拟现实技术运用于生物学教学的案例分析 | 刘晓东 | 生物学教学 | 2022.08 | 52 |
| 【实验教学】 | “双新”背景下“检测生物组织中的蛋白质”的实验设计与实践 | 王妍婷 | 生物学教学 | 2022.08 | 53 |
| 沪科版高中生物学教材必修1定量实验技能的进阶培养设计 | 张阳 | 生物学教学 | 2022.08 | 56 |
| 初中生物学“呼吸作用”演示实验的改进 | 雷雄雄,赵菲佚,魏明 | 生物学教学 | 2022.08 | 58 |
| 改进实验装置“探究不同条件下 H2O2分解” | 陈小清，黄志坚 | 生物学教学 | 2022.08 | 60 |
| 动物细胞运动的观察 | 张 岩,符春锋 | 生物学教学 | 2022.08 | 63 |
| 聚焦“设、评、改”的生物学实验教学实践 | 朱春凤 | 生物学教学 | 2022.08 | 67 |
| 【考试与命题】 | 北京高中等级考遗传试题对科学思维的考查 | 王魏然 | 生物学教学 | 2022.08 | 61 |
| 基于课堂生成性问题的一道原创试题命制 | 蔡拓,肖妍 | 生物学教学 | 2022.08 | 64 |
| 中美大学入学考试生物学非选择题的比较与思考 | 林胜男,黄浩 | 生物学教学 | 2022.08 | 69 |
| 以獭兔的食粪现象为情境的原创题命制 | 欧阳一鸣 | 生物学教学 | 2022.08 | 72 |
| 【科技活动】 | 指向STEM素养进阶式培育的初中跨学科综合实践活动案例研发与实施 | 严黎炜,王 莹 | 生物学教学 | 2022.08 | 74 |
| 【教学参考】 | 单元起始课“动物分类”的教学启示 | 徐建刚 | 生物学教学 | 2022.08 | 76 |
| 情境化命题背景下的水体污染问题分析 | 王才芬 | 生物学教学 | 2022.08 | 78 |
| 指向不同认知水平的“食物链”错误表达 | 梁荣君 | 生物学教学 | 2022.08 | 80 |
| 试论人格倾向在批判性思维培养过程中的形成途径 | 吴海峰 | 生物学教学 | 2022.08 | 81 |
| 将番茄栽培活动融入教材相关栏目的教学实践 | 林文乔 | 生物学教学 | 2022.08 | 83 |
| 人教版高中生物学新教材中生态文明教育内容的渗透与特点 | 唐泽君,张维,来月 | 生物学教学 | 2022.08 | 85 |
| 配子致死情况的快速推断 | 孙志涛 | 生物学教学 | 2022.08 | 87 |
| 在高中生物学教学中渗透哲学素养 | 陈 亮 | 生物学教学 | 2022.08 | 88 |
| 释疑学生视角下的“甲亢” | 辛给元 | 生物学教学 | 2022.08 | 92 |
| 向日葵向日性新解 | 杨开华,季 冉,谢 群 | 生物学教学 | 2022.08 | 95 |
| 【生物学史】 | 温度感受器和触觉感受器的发现历程及意义 | 王哲,龚大洁,郝媛媛 | 生物学教学 | 2022.08 | 90 |
| 【其他】 | 封面、封底照片说明:斑叶植物简介 | 李皆成,张建行 | 生物学教学 | 2022.08 | 94 |
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| 生物学教学 | 2022.08 | 95 |
| 下期要目 | ·动物福利研究的现状与发展 |
| 生物学教学 | 2022.08 |
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| ·生物学试题情境材料中信息的类型与设计 |
| 生物学教学 | 2022.08 |
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| ·基于差异-合作模式的深度学习教学实践 |
| 生物学教学 | 2022.08 |
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| ·高中生生物学表征能力的构成要素及培养 |
| 生物学教学 | 2022.08 |
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